當(dāng)代高校道德素質(zhì)教育探索

【摘 要】提高大學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，道德素質(zhì)教育面臨新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以何種方式加強(qiáng)道德素質(zhì)教育既能切實(shí)解決當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際問題，又能滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是學(xué)生工作者面臨的主要工作任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高校道德素質(zhì)教育 重要性 著眼點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0050-02

中國(guó)實(shí)行改革開放以來，物質(zhì)層面、制度層面以及思想層面都有深刻的變化，許多已有的傳統(tǒng)價(jià)值觀念逐漸被打破，而新的價(jià)值觀念系統(tǒng)尚未形成。在這種新舊價(jià)值觀交替的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中，十幾年寒窗苦讀兩耳不聞窗外事的大學(xué)生們很難根據(jù)他們?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，合理而準(zhǔn)確地選擇正確的社會(huì)價(jià)值觀念。

目前，愈演愈烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使綜合素質(zhì)的提高成為當(dāng)代高校改革發(fā)展的目標(biāo)，而道德素質(zhì)的培養(yǎng)更是民族振興、長(zhǎng)久發(fā)展的基石，在提高大學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，道德素質(zhì)教育面臨更新、更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。《呂氏春秋·察今》里說：“世易時(shí)移，變法宜矣。”意思是做事要據(jù)情況而論，該變法時(shí)就必須變法，當(dāng)代高校道德素質(zhì)教育也應(yīng)該如此。2007年8月31日，胡錦濤同志在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中提出：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，深入開展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”通過何種方式加強(qiáng)道德素質(zhì)教育既能切實(shí)解決當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際問題，又能滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是我們學(xué)生工作者面臨的主要工作任務(wù)。

一 當(dāng)代高校學(xué)生特點(diǎn)

當(dāng)代高校大學(xué)生大多“80后”“90后”的年輕人，他們活潑好動(dòng)、思維開放、眼界開闊、資訊豐富、具有個(gè)性。與六七十年代的大學(xué)生相比，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的多樣性沖擊，其人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了很大的變化，具有顯著的多元性。

1.中外文化撞擊使學(xué)生價(jià)值觀念殘缺不全

歷經(jīng)三十多年的改革開放，以歐美生活方式為代表的外來文化洶涌來襲，良莠不齊地呈現(xiàn)于年輕人面前，不論是在物質(zhì)層面、制度層面還是思想層面都沖擊著中國(guó)傳統(tǒng)文化的根基。由于大學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)外來文化的優(yōu)劣分辨不清，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，因而他們很難將外來文化與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的整合，更無法融會(huì)貫通形成完整正確的價(jià)值觀，從而對(duì)客觀事物的判斷上容易出現(xiàn)偏差。

2.多元信息沖擊使學(xué)生面對(duì)大千世界良莠難分

科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使大眾傳播呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，特別是伴隨因特網(wǎng)在新時(shí)期的普及，海量信息通過網(wǎng)絡(luò)、微博、QQ等多種傳播方式?jīng)_擊現(xiàn)代大學(xué)生。其中的部分信息與學(xué)校的教育理念是一致的，這些信息能幫助和強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的理解，但也有相當(dāng)一部分信息與學(xué)校教育所提倡的正面理念相矛盾，甚至很多虛假、消極、腐化的信息也充斥其間，對(duì)于心智尚不成熟的當(dāng)代大學(xué)生來說，無疑有很大消極的影響。

二 當(dāng)代高校道德素質(zhì)教育的重要性

大學(xué)教育除了知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生個(gè)人道德素質(zhì)的提高也是非常重要的。臺(tái)灣教育家高震東先生曾說：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。”短短幾句話，道出了德育的重要性。大學(xué)生是祖國(guó)未來和希望，學(xué)生個(gè)人道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生，除了要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的個(gè)人能力外，還要有全面的素質(zhì)。只有知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提高，齊頭并進(jìn)，才能面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三 當(dāng)代高校道德素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)

1.基本的道德觀

筆者認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有誠(chéng)信、守禮、孝義等基本的道德觀。眾所周知，華夏歷史，五千年文化，光輝燦爛，其中道德文化更是滄海明珠，博大精深。然而隨著改革開放以來西方文化的進(jìn)入，傳統(tǒng)的道德文化遭受巨大的沖擊，不少大學(xué)生在真假難辨的西方文化影響下對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖，而且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值觀念呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化：實(shí)用主義、利己主義、悲觀主義在一些大學(xué)生中漫延，部分大學(xué)生的道德觀存在嚴(yán)重偏差。面對(duì)這樣的情況，高校學(xué)生工作者更應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，通過多種渠道努力扭轉(zhuǎn)大學(xué)生某些錯(cuò)誤的想法，利用兩課等機(jī)會(huì)灌輸誠(chéng)信、守禮、孝義等基本的道德觀，大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)道德文化，培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)體健全的人格、健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使當(dāng)代大學(xué)生能真正融入社會(huì)、融入集體，逐步形成人與人之間道德關(guān)懷、相互合作的和諧氛圍和尊重自然、熱愛自然、善待自然的道德觀念。

2.嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念

無規(guī)矩不成方圓。大學(xué)是大部分學(xué)生步入社會(huì)前的最后校園學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在大學(xué)校園中除了學(xué)習(xí)知識(shí)增長(zhǎng)見識(shí)外，有意識(shí)地加強(qiáng)個(gè)人的組織紀(jì)律觀念也是必不可少的，是大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的重要因素。然而在當(dāng)代高校中，大學(xué)生中存在遲到早退、逃課等現(xiàn)象。誠(chéng)然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活水平飛速提升，計(jì)劃生育政策使獨(dú)生子女越來越多，來自家庭的寵愛越來越普遍，這些都是造成當(dāng)代大學(xué)生以自我為中心，組織紀(jì)律觀念淡漠的原因。但是高校畢竟是培養(yǎng)祖國(guó)未來?xiàng)澚旱牡胤剑徽撌谴髮W(xué)里的班集體還是社會(huì)上的公司企業(yè)，一切的發(fā)展都離不開組織紀(jì)律的約束。

3.和諧的人際關(guān)系

人際關(guān)系緊張是當(dāng)代大學(xué)生中較普遍的一個(gè)問題。一個(gè)人要在人類社會(huì)中生存和發(fā)展，與周圍的人打交道是必不可少的，建立良好或正常的人際關(guān)系是和諧人際關(guān)系不可或缺的。人際交往是每一個(gè)人正常的心理需要，對(duì)人的情緒和情感有重要影響：當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽的時(shí)候，人的心情就會(huì)舒暢；反之，當(dāng)人際關(guān)系不和諧或發(fā)生矛盾的時(shí)候，人就會(huì)感到緊張焦慮或孤獨(dú)寂寞，對(duì)學(xué)習(xí)生活甚至學(xué)生的生命安全帶來不良影響。

首先是互相尊重。建立和諧的人際關(guān)系前提是互相尊重，大學(xué)生在交往中要尊重對(duì)方的興趣、愛好，尊重對(duì)方的行為習(xí)慣，要禮貌待人。其次是有寬容之心。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境千差萬別，每個(gè)人身上都有某些小毛病、缺點(diǎn)，在交往中也會(huì)產(chǎn)生些摩擦，這是難免的，因此在交往中寬以待人也是必需的，相互的寬容可以避免交往中的矛盾。最后是積極應(yīng)對(duì)和解決問題而不是消極躲避，掌握了這三條準(zhǔn)則，相信每一位大學(xué)生都可以擁有和諧的人際關(guān)系。

作為高校學(xué)生工作者，我們與學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，需以我們的努力換取學(xué)生的成長(zhǎng)成才，以微風(fēng)和陽光，教導(dǎo)他們向善、進(jìn)取、自信，引導(dǎo)他們成為新時(shí)代國(guó)家與社會(huì)的棟梁之材。

〔責(zé)任編輯：林勁〕