高職院校青年教師存在的問題探析與對(duì)策

【摘 要】隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，青年教師成為高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，青年教師的綜合素質(zhì)成為高職院校未來人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要決定因素。本文基于當(dāng)代高職院校青年教師存在的問題，提出了提高高職院校青年教師綜合素質(zhì)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 青年教師 職業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0064-01

隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，青年教師隊(duì)伍在逐漸擴(kuò)大，青年教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上具有自己的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足，直接影響了高等職業(yè)教育的質(zhì)量。如何加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。

一 高職院校青年教師存在的問題

1.價(jià)值觀扭曲

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，價(jià)值取向由單一型向多元化趨勢(shì)方向發(fā)展，價(jià)值判斷向?qū)嵱没⒐淖兓厔?shì)。少數(shù)青年教師被拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等思想占據(jù)了頭腦，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)缺乏主人翁精神，對(duì)擔(dān)負(fù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能人才的責(zé)任缺乏自覺性。

2.缺乏敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是做好本職工作的前提，特別是高職教育這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，更需要青年教師具有高度的敬業(yè)精神。受當(dāng)代社會(huì)存在的不良風(fēng)氣影響，部分青年教師僅僅把教育事業(yè)作為一項(xiàng)謀生的手段，而沒有把它看作是為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大事業(yè)。

3.缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)

隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)院校不得不招收剛畢業(yè)的在校大學(xué)生充實(shí)教師隊(duì)伍，青年教師的學(xué)歷水平和理論水平高，但是缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，往往是會(huì)說不會(huì)做。

4.缺乏教學(xué)技巧

教學(xué)技巧對(duì)知識(shí)與技能的傳授格外重要。高超的教學(xué)技巧能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使課堂教學(xué)事半功倍。但高超的教學(xué)技巧不是一蹴而就的，是需要在教學(xué)實(shí)踐中慢慢錘煉、不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的。

5.角色轉(zhuǎn)換不到位

從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生直接到高職院校教師，不知道如何才能扮演好高職院校教師這個(gè)角色，在教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)一些問題。不可否認(rèn)，高職院校的學(xué)生無論從學(xué)習(xí)能力還是自覺性來說較本科院校的學(xué)生有一定的差距，不能拿同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量高職院校的學(xué)生，否則只能適得其反。作為高職院校青年教師，應(yīng)在教學(xué)中把握學(xué)生的特點(diǎn)，爭(zhēng)取早日完成高職院校教師的角色轉(zhuǎn)換。

二 提高高職院校青年教師綜合素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)師德培養(yǎng)

“業(yè)精堪稱師，德高能為范”，人以德為本，作為教師在道德方面的標(biāo)準(zhǔn)則更高，要求則更嚴(yán)。

日本著名教育家柴田榮義曾說：“教師的職業(yè)是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，只有人格高尚的教師，才能深得學(xué)生的愛戴和社會(huì)的尊重。古代大教育家孔子也曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師不僅要在專業(yè)知識(shí)的講授中循循善誘，更要通過言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。

2.培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛教育事業(yè)、對(duì)工作具有高度的責(zé)任心是教師具有高度的職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是教師體現(xiàn)自我價(jià)值、追求人生幸福的最可靠途徑。

3.加強(qiáng)知識(shí)與技能的更新，提高教學(xué)技能

新的社會(huì)形勢(shì)下，根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和高職學(xué)生的特點(diǎn)，不但要求青年教師具備較高的專業(yè)水平，也要求青年教師掌握良好的教學(xué)方法，來有效地保證教學(xué)質(zhì)量。常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”教師必須具有淵博的知識(shí)和不斷更新知識(shí)的能力才能吸引學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。

4.培養(yǎng)反思與總結(jié)的能力

要成為一名優(yōu)秀的高職院校青年教師，還要培養(yǎng)反思與總結(jié)的能力。作為青年教師，無論是在把握高等職業(yè)教育的特征還是高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)上都有一定的欠缺，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷反思，找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，通過總結(jié)與反思，在工作中不斷提高自己的反思與總結(jié)能力，為以后的教學(xué)和工作提供改進(jìn)的依據(jù)。

5.學(xué)校制訂培養(yǎng)計(jì)劃與保障措施

高職院校青年教師的成長，除了自身的努力之外也離不開學(xué)校的支持與培養(yǎng)。為了提高高職院校青年教師的綜合素質(zhì)，高職院校應(yīng)制定一系列的鼓勵(lì)及保障措施，如鼓勵(lì)青年教師進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、深造學(xué)習(xí)、青年教師技能競(jìng)賽、青年教師教學(xué)比賽等。同時(shí)，為每個(gè)青年教師配備指導(dǎo)教師，制訂青年教師成長計(jì)劃，保障青年教師早日成為道德高尚、知識(shí)豐富、技能熟練的高職院校教師。

三 結(jié)束語

高等職業(yè)院校青年教師只有具有高尚的師德、廣博的知識(shí)、熟練的技能、全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神、高度的工作責(zé)任心、靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范的行為、良好的習(xí)慣來影響學(xué)生、感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會(huì)主義建設(shè)者。

〔責(zé)任編輯：林勁〕