回歸空間

【摘 要】本文從空間教育的角度闡述室內設計專業的培養模式，以基于空間邏輯的教學方法為研究目標，通過分析空間教育在專業培養中的訓練遞進，來研究在課程群概念下如何運用空間邏輯來提升學生的整體設計思維能力和實踐能力，并探討圍繞空間邏輯教學發展的室內設計專業教學策略，以期為室內設計專業教學組織提供新的策略。

【關鍵詞】室內設計 空間邏輯 教學策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0084-01

一 以空間原理為基礎的室內設計專業教育

1.空間原理課程在室內設計專業教學中的重要意義

隨著社會分工的不斷細化，建筑設計與室內設計間的專業界限也越來越明晰，兩個行業獨立運作帶來的種種弊端促使教師在專業教學組織時更有意識地引導學生全面學習打破此壁壘。筆者以為，空間原理的教學是解決這一問題的明智選擇，空間原理教學體系強調設計過程的推導和整體控制的設計思路，以此為邏輯可以幫助學生很好地打破內部與外部空間的思維壁壘，提升設計能力和思維能力。

2.經典空間原理教育的目的和范疇

空間原理課程最早出現在建筑類學科的基礎教學中，20世紀60年代中國建筑學泰斗馮紀忠先生就開始組織同濟大學教師集體編寫《空間原理》教材。此后，彭一剛先生在1983年出版了建筑及室內設計專業的一本重量級教材《空間組合論》，此二者可謂國內建筑設計及室內設計專業空間教學體系的始源。空間原理以現代建筑的發展為背景，結合空間構成的基本邏輯分析功能組織、流線設計和空間經驗等問題，從小處著手、大處著眼分析建筑內外部空間的關系。

3.室內設計專業當前空間教育中存在的問題

當前室內設計教學中反映出由于建筑素養較差，在協調建筑內外空間關系時把控不足導致空間使用的不便以及內外部環境脫節，室內設計教學中一個重要的任務就是幫助學生塑造整體的空間意識和具備良好的空間審美，而這些都需要把建筑和室內作為一體化教學進行研究。

二 空間教育的多向展開

1.臨摹和解讀——空間基本概念的習得

設計空間需從理解空間入手。由于學科的性質，單純的閱覽很難讓學習者真正地了解和理解空間。從臨繪入手是了解空間的很好手段，這也是設計學科學習的一個經典傳統。但要想通過臨摹了解空間，單純的繪圖是無法解決的，在“練”的過程中，只有加入“想”才能真正有所收獲。

2.考察空間——基于觀察的空間感知訓練

實踐出真知，設計學科是非常注重考察的專業。對于空間的感受積累是提升設計能力一個必要的工作。考察空間并不是單純地看現場，它需要一雙會思考的眼睛和良好的專業理論知識，感知空間的同時要學會收集和整理空間信息，并用習得的空間概念進行闡述分析。通過實際的感受及考察信息的歸納整理，獲得對空間的理想經驗。

3.空間實踐——從動手制作模型開始

紙上得來終覺淺，設計需要檢驗。空間需要推敲，如何推敲設計方案，對于學習空間設計的學生來說，動手制作模型是個好辦法。它不僅能表達設計思路，還能幫助設計者檢驗設計思路，而且通過制作經典設計作品的模型，還能幫助全面深刻地了解優秀空間的精華之處。在模型制作訓練中，很多學院把模型制作安排在課程的結尾處僅做展示方案的工具，筆者認為這是很可惜的。模型不僅能直觀地展示方案，還是推敲設計方案的有力工具。參觀國內外的優秀畢業設計作品時不難看出，優秀的設計作品除了結果模型，往往還有豐富的過程模型幫助推敲空間概念，這是一個非常有效的手段，在設計教學中應該提倡過程模型。

4.設計空間——對空間原理的理解運用

空間原理學習得怎么樣，最終還是要通過設計能力進行印證。要能夠靈活地運用空間原理需要通過設計項目的訓練。設計就是解決問題，而且往往不是解決單一問題而是解決復合問題，這需要對空間的整體思考而避免單一思路。一個全局的思路整體考慮環境才能靈活地運用好空間設計原理于具體的室內設計專題空間項目中。

三 回歸與創新——室內設計專業教學策略

1.空間邏輯——作為一種思考方式

整個大學四年的學業生涯，不僅僅是單一專業具體技能的習得。為了適應復合型人才的需求，必須訓練學生具備良好的邏輯思維推導能力。筆者以為空間原理的課程體系訓練恰能解決這一問題。以空間邏輯作為思考方式，不僅解決室內設計的問題，還能完成知識的遷移，適應于廣闊的行業能力需求。

2.以空間教育貫穿STC培養理念

空間教育不是一門課，而是一個學習體系和知識邏輯。STC（School-to-Career）強調學業和職業的對接。通過一系列的空間課程，習得空間邏輯，以過硬的基本素養幫助學生適應更靈活的行業需求。

3.跨界與融合中的空間訓練探索

這是一個跨界的年代，各領域不斷融合，行業壁壘不斷被打破，給設計師帶來了更大的發展空間。主動參與融合與跨界是對時代挑戰的正面回應。空間教育作為經典策略，能幫學生打好空間設計基礎，提升思維能力，但是學習空間原理的思路和途徑需要結合新信息平臺不斷探索。

參考文獻

[1]陳曉揚、趙思毅、朱小棣.建筑與室內設計一體化教學研究[J].建筑學報，2009（3）

[2]陳靜勇、李書才、朱仁普等.建筑學專業的室內設計基礎教學探討[J].華中建筑，2002（1）

〔責任編輯：龐遠燕〕