網絡時代的教育

【摘 要】網絡的興起和蓬勃發展，給當今的教育帶來了巨大的變革。本文旨在分析網絡對教育帶來的好處和挑戰，并在此基礎上提出相應的策略，幫助教師適應時代發展對教育提出的新要求。

【關鍵詞】網絡時代 教育 挑戰與機遇 信息時代

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0092-02

一 網絡時代的教育變革

1.閱讀方式的變革

傳統的線性文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀：鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合；通過在多媒體軟件、因特網、電子數據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創造性學習的能力。

2.記憶方式的變革

信息化將導致教育徹底摒棄“倉庫理論”。在知識經濟時代，不再看重“博聞強記”，電腦和因特網就是我們的記憶，對記憶知識的不滿足，更需要應用知識創造性地解決問題。

3.教學方式的變革

由教師授課為主，轉變為以學生探討為主；由說教式教學轉變為交互式學習；由分學科定時教學轉變為信息時代多學科交叉的問題解決式學習；由口傳耳聽式教學轉變為身臨其境的體驗式教學；由對分科知識和分離的技能的評價轉變為以行為為基礎的綜合性評價。

二 網絡技術給教育帶來的挑戰

1.教師教學觀的轉變

信息時代的教師，應從傳統的知識傳授者轉變為學習的組織者和協調者，即對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協調，注重培養學生自我學習及從網絡上獲取信息和知識的能力，教師“一案用終身”的教學方式將永遠消失。

2.學生學習觀的轉變

信息時代的學生將面臨從被動接受知識、理解知識、掌握知識轉變為主動獲取知識、處理知識、運用知識的挑戰，想利用網絡信息進行對知識的探索，必須具備很強的自學能力。

3.不良信息的監管乏力

網民們在線交往大多隱匿了其真實身份，可以不承擔義務和責任，也不受傳統道德規范的約束。人人都可以在這里自由發言，并獲得各種各樣的信息，而這些信息是沒有經過任何“把關”處理的，有些垃圾信息對尚不具備是非標準的青少年來說是十分危險的。

4.影響青少年健全人格的形成

古人云：“師者，所以傳道授業解惑也！”但在網絡教育的環境下，師生只是通過網絡在一種虛擬的環境中進行交流，彼此間不再有面對面的情感交流和心靈撞擊，不再有由于相處而產生的師生情誼。這種長期冷面無情的交流將會導致學生逐漸對前途產生迷惘的情緒，失去行為規范。再者，學校集體生活中學生們需要紀律與自我約束。所有這些，因特網都是無能為力的，單純依賴因特網來進行教育對青少年人格的健全極其不利。

5.海量信息，知識貧乏

信息是對客觀事物存在的方式或運動狀態的描述，知識是同類信息的深化、積累，是優化了的信息的總匯和結晶。信息并不等于知識，更無法取代知識。但在因特網上，信息已經代替了判斷力。學生們學習檢索和照本宣科網上的信息，不再學習如何培養獨立思考與分析的能力，久而久之，會導致學生雖然擁有大量的信息，但卻知識貧乏，分析能力低下。

三 因特網給教育帶來的好處

1.超越時空

因特網是一個超越國界、超越地域的人類信息傳播交往空間。它給我們了解國外的自然地理特征、社會經濟文化提供了機會，通過因特網我們可以參加不同國家、不同地區或學校的討論和交流，可以參與他們的教育活動。可以共同設計教育方案，而這些可以不受制于時間和距離。

2.資源共享

因特網有利于實現優質教育資源共享，避免人力和物力的浪費，在合理配置教育資源的同時，還可以形成教育合力，使教育投入取得最好的教育效果，教育信息資源也可被無限次使用。

3.身臨其境的體驗

學生可以運用虛擬技術學習解剖、探訪銀河系、不用冒著爆炸的危險做化學實驗。教育不再是告訴學生知識的結果，而是讓學生們自己去體驗這種發現的過程。

四 信息時代的教師如何很好地駕馭網絡教育

1.樹立信息資源意識

因特網是最經濟的信息資源。在教學中充分利用網絡資源，最大限度地提高教學效率，完成教學任務。

2.利用計算機輔助教學

第一，創設課堂情境，讓學生主動完成意義構建。利用現代教育技術，給學生創設一個生動有趣的課堂教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，吸引學生的注意力，激發學生主動探究和思考的興趣，使學生在對信息的處理加工中實現對所學知識的意義構建。

第二，運用信息技術培養和提高學生的讀圖能力。在多媒體教學中，充分展示各類圖表來培養學生正確全面地讀圖、用圖乃至制圖的能力。

第三，適當運用時事新聞。教師在課堂教學中充分運用新穎真實的新聞時事進行教學，既可提高學生學習的興趣，又能大大提高課堂效率。

3.提高自身業務能力

第一，教師必須熟練掌握Word、Excel、PhotoShop、Flash等一系列軟件，不斷完善自身的技能結構、知識結構和教學理念。

第二，積累電子教學素材。積極積累電子教案、分類電子文檔，構建自己的電子素材庫。

其實，不管因特網功能如何強大，歸根結底它只是一種信息工具，如何利用它完全取決于利用者。探求如何善用因特網這個工具為教育服務，是擺在教育工作者面前的持續課題。

參考文獻

[1]閻平凡.信息時代我們將怎樣生活[M].北京：清華大學出版社，2001

〔責任編輯：龐遠燕〕