培養小學生良好習慣的重要性及途徑

【摘 要】小學是人形成終身習慣的最佳時期，加強對小學生良好習慣的培養對學校教育來說是一項重要的任務。良好的生活習慣、學習習慣、品德習慣是小學生良好習慣培養的重要內容。教師要以身作則，講究科學方法，并且家庭、學校、社會相結合，才能使小學生養成好習慣。

【關鍵詞】小學生 良好習慣 培養 途徑

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0101-02

行為習慣的養成，對一個人的終生發展有著重要影響。一般來說，很多習慣都在人的早年形成，好習慣能受益一生，壞習慣會貽害終生。《關于改革和加強中小學德育工作的通知》指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期?！彼?，我們必須積極探索新路子、創新方法，始終把培養小學生形成良好行為習慣當作一項重要內容常抓不懈。

一 培養小學生的良好習慣極其重要

習慣是指人們在社會生活中逐步形成的、一貫的、穩定的行為方式。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣?！泵绹鸫髮W前校長伊勒阿特也說：“成功的習慣其本身就是成功的最大原動力。”可見，習慣對于一個人的一生發展尤為重要。

小學是人形成終身好習慣的最佳時期。小學生還處于人生發展的起步階段，孩子們的行為方式尚未定型，模仿性和可塑性很強。和成人相比，孩子們更易受社會不良行為的影響。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，悲觀的情緒比積極的情感更容易影響人；面對不良行為，小學生常常會不加區分地一味接受，并逐漸內化為自身行為。一個人習慣的好壞，很大程度上決定了這個人素質的高低，因此，加強對小學生良好習慣的培養，對小學教育來說是一項非常重要的任務。

培養小學生的良好習慣，就是要讓他們學會做事，學會學習，學會生活，學會做人。

培養習慣是個長期的過程，好習慣養成需要漫長的時間，是一個持之以恒的過程。習慣是經過反復訓練而形成的思維和行為等生活的方式，是在重復出現而又有規律的刺激下形成的。一旦形成習慣，就能變成人的一種需求，成為一種自然的行為，這就是我們所說的“習慣成自然”。

二 培養小學生良好習慣的內容

1.培養良好的生活習慣

良好的生活習慣是一切良好習慣的基礎，言談舉止、待人接物等生活細節，看起來是小事，但若不加以重視，一旦養成不良行為習慣，就會影響自己也會影響他人。特別是現在的小學生，大多數是獨生子女，在家長的溺愛中很容易養成一些不良生活習慣，這對孩子們將來的學習、生活都是不利的，所以必須培養孩子們有良好的生活習慣。培養小學生良好的生活習慣，要注重以下五方面：（1）作息習慣，要讓孩子們自覺養成按時睡覺、按時起床的習慣；（2）飲食習慣，要做到定時、定量飲食，不挑食，不吃對身體有害的食物；（3）衛生習慣，要自覺養成洗手、洗臉、勤洗澡以及勤換衣、勤刷牙漱口的習慣；（4）勞動習慣，經常參加一些力所能及的家務勞動，從小養成吃苦的精神；（5）鍛煉習慣，讓孩子們經常參加各種有益的運動，鍛煉身體，增強抵抗力。

2.培養良好的學習習慣

學習習慣有好、壞之分。良好的學習習慣如課前預習、上課專心聽講、認真完成作業等，這種習慣能讓孩子們輕松快捷地學好科學文化知識；不好的學習習慣如書寫潦草、做題馬虎等，這種習慣會使孩子們增加學習負擔，對身體健康也會有害。培養小學生良好的學習習慣，要注重以下五方面：（1）家長要給孩子有針對性地制訂每天的學習計劃；（2）要養成主動、有興趣、快樂地學習的習慣；（3）要合理安排好學習時間，讓孩子樹立良好的時間觀念；（4）要讓孩子廣泛閱讀，擴大知識面；（5）要根據孩子的好奇心和求知欲，鼓勵他們多獨立思考，積極提高學習能力。

3.培養良好的品德習慣

品德是人之魂，品德習慣是行為之魂。小學生正處于道德品格的形成階段，從此時起必須讓孩子逐漸培養良好的品德習慣。品德習慣內容豐富，其中有四點對小學生十分重要：（1）懂得關愛他人，要教會孩子們學會用簡單的禮貌用語，引導他們懂得感恩；（2）學會與別人交往，盡量讓孩子和別的小朋友多交流、多玩耍，保持活潑、開朗的性格；（3）學會自我管理，必須要有意識地培養孩子自我管理的能力，才能很好地走向社會；（4）端正生活態度，樹立正確的觀念，避免不良惡習的侵蝕。

三 培養小學生良好習慣的做法

1.教師要以身作則，發揮表率作用

要培養小學生的良好習慣，教師首先要自己做表率。凡是要求學生去做的，教師自己一定要身體力行，做到言行一致，發揮表率作用。教師自身的良好行為，會對學生的道德行為產生潛移默化的作用。如要培養學生良好的衛生習慣，教師自己必須做一個講究衛生的人，穿著整潔，板書干凈有條理，學生逐漸就會養成講衛生的好習慣，平時做作業也能認真書寫，注意整潔。

2.遵循科學規律，循序漸進

培養小學生的良好習慣，必須遵循科學規律，循序漸進，不能一蹴而就。教師要有針對性地注重學生個體差異，制訂培養學生良好習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，有計劃地逐步實施，并形成一個個習慣。比如，在一年級時就要求學生書寫必須認真，讓他們形成良好的書寫習慣。隨著學習內容的升級和年齡的增長，就要求學生做作業必須認真仔細，形成做事嚴謹的良好習慣。在這過程中，教師要看到學生身上的點滴進步，不斷地進行鼓勵。

3.家庭、學校和社會相結合

良好習慣是在學校教育和學生生活實踐中不斷反復訓練形成的，小學生的一部分時間在學校度過，另一部分時間在家中度過。培養孩子的良好習慣，單純依靠學校力量是不夠的，還需要家庭與社會諸方面的配合，才能收到良好的效果。學校需要定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各部門建立聯系，及時反饋學生在社會上的各種表現。然后，根據學生具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會密切配合，共同培養小學生的良好習慣。

四 結束語

培養未來高素質的人才，我們必須重視培養小學生的良好習慣，從日常生活細節入手，讓孩子們從小就學會做事、學會學習、學會生活、學會做人。培養良好的行為習慣必須持之以恒，直到形成好習慣，否則好習慣也只能是曇花一現。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕