中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)認知與實踐

【摘 要】在新課程改革背景下，綜合性學(xué)習(xí)在中學(xué)語文教學(xué)中得到了一定的應(yīng)用，但也存在著很多問題，需要采取針對性的措施解決教學(xué)中的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)認知 實踐

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0113-01

改革中學(xué)語文教學(xué)，以更好地促進中學(xué)生的全面和諧發(fā)展。針對目前中學(xué)語文教學(xué)的實際情況，在進行全面的調(diào)查和研究后發(fā)現(xiàn)，中學(xué)語文教學(xué)存在著很多問題，有的中學(xué)還在采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這已經(jīng)不能滿足時代的要求，需要大力提倡中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，切實豐富中學(xué)生的語文知識，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

一 中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.語文教師的提問方式存在一定的問題

在中學(xué)語文的實際教學(xué)過程中，無論采用哪種教學(xué)方法，都需要教師向?qū)W生提出一些問題。在中學(xué)語文課堂中，教師不能毫無根據(jù)地提出問題，而是要針對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和具體的教學(xué)目的，提出具有針對性的問題。問題的引入主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生積極思維，以提高語文教學(xué)的效果和質(zhì)量。

目前，很多中學(xué)語文教師的提問方式存在一定的問題，一般采取單一的提問方式，這樣的提問方式不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不符合新課標的要求。需要采取適合學(xué)生實際情況的提問方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.中學(xué)語文教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體性

通過進入具體的中學(xué)語文教學(xué)課堂，發(fā)現(xiàn)在中學(xué)語文課堂教學(xué)中存在著很多突出的問題。在整個中學(xué)語文課堂中，根本沒有感受到學(xué)生是整個教學(xué)活動過程中的主體，學(xué)生的主體地位沒有凸顯。課堂上往往只有語文教師講解，學(xué)生只是被動地聽講，根本不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二 對中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)認知

1.挖掘語文綜合性學(xué)習(xí)的創(chuàng)意，明確學(xué)習(xí)方向

在初中語文教學(xué)過程中，通過利用綜合性學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，逐步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括知、情、意、行各個方面。隨著新課程改革的不斷深入，相關(guān)教育部門大力提倡語文綜合性學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為打破傳統(tǒng)語文教學(xué)局限的一大特色。

在運用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，要突破教材的局限，走進生活，從生活中收集語文綜合性學(xué)習(xí)的素材。要求教師引導(dǎo)學(xué)生走進生活，不斷挖掘語文綜合性學(xué)習(xí)的創(chuàng)意，對于每篇課文的講解，都要明確教學(xué)方向，深化學(xué)生的思想感情。

2.鼓勵學(xué)生走進生活，拓寬獲取學(xué)習(xí)資源的途徑

在通常情況下，語文課程資源主要包括課程教學(xué)資源和課外教學(xué)資源，例如教科書、教學(xué)工具、圖書館、電視等，其資源非常豐厚。這就要求教師和學(xué)生充分利用語文教學(xué)資源，通過教師對豐富教學(xué)資源的介紹和講解，不斷豐富學(xué)生的認識。

面對豐富的教學(xué)資源，不僅要求學(xué)生動腦動筆，還要收集相關(guān)資料，還要不斷與家長、老師、同學(xué)等進行溝通，在感悟中讓學(xué)生不斷體驗社會生活的方方面面。

3.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，不說教、不限制

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，往往將學(xué)生限制于課堂上，一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文綜合性學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

不斷加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系和溝通，加強文本與實際生活的溝通，逐步引導(dǎo)學(xué)生綜合運用語文知識，提高分析問題、解決問題的能力。通過采用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，使學(xué)生逐步掌握生活化的學(xué)習(xí)方式，用心觀察生活，感受學(xué)習(xí)的主體地位。

三 結(jié)束語

新課標中明確規(guī)定要逐步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。對于中學(xué)的語文教學(xué)，更應(yīng)該充分利用綜合性學(xué)習(xí)，切實提高中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，從整體上提高中學(xué)語文的教學(xué)效率和質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕