中學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因及對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)愈來愈重要，作為國(guó)際通用語言，在國(guó)際事務(wù)、貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用。它成為中國(guó)教育的基礎(chǔ)課程之一。然而許多中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，造成這種狀況的原因，既有主觀因素又有客觀因素。

一 主觀因素

1.情感因素的困擾

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”凡事要做好，興趣最重要。學(xué)生消極的情緒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著阻礙作用，聽說是學(xué)習(xí)英語的重要途徑，也是信息交流的主要手段。有些學(xué)生自我意識(shí)和自尊心比較強(qiáng)，怕說不好而表現(xiàn)為不自信，性格內(nèi)向的學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，常常覺得“我不行”，消極的自我暗示抑制了自信心，有些學(xué)生由于自我認(rèn)識(shí)模糊，從而逐漸形成得過且過、無所謂的情感狀態(tài)。加之，有些教師只關(guān)注少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生，而忽視了其他孩子，更缺少充分的肯定和客觀的評(píng)價(jià)，如果這些孩子很少體會(huì)過成功的喜悅或從未得到過他人的贊賞，他們的自信心就會(huì)受到壓抑，有些學(xué)生不善表達(dá)，課堂上有時(shí)會(huì)受到同學(xué)的嘲笑和教師的指責(zé)，從而產(chǎn)生自衛(wèi)意識(shí)和自卑心理等，學(xué)習(xí)上得不到教師和同學(xué)的幫助，成績(jī)自然上不去，面對(duì)家庭、教師、同學(xué)等方面的壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

2.薄弱意志的困擾

如果學(xué)生的抗挫力不強(qiáng)，克服困難的毅力差，加之家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有過強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)上不愿思考，學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)不是知難而進(jìn)、持之以恒，導(dǎo)致問題越積越多，學(xué)習(xí)困難，失去興趣。英語學(xué)習(xí)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和明確的目標(biāo)，才能學(xué)好。

3.方法不當(dāng)?shù)睦_

英語是一種語言，而非一般的知識(shí)，英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)首先要關(guān)注語言的功能，即作為人們交流思想感情的工具，然而許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上羞于開口，課下不愿與同學(xué)用英語交流，學(xué)的是“啞巴英語”。死記硬背，沒有掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)到的知識(shí)是零散的，從而造成理解能力差，雖然學(xué)習(xí)很用心，但成績(jī)上不去，口語表達(dá)能力差。

二 客觀因素

1.家庭原因

有些學(xué)生家庭環(huán)境差，父母不關(guān)心孩子的生活，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦孩子成績(jī)下滑，就打罵，使之產(chǎn)生了畏懼心理，而遷怒于學(xué)習(xí)，久而久之就把本來饒有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦差，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，甚至產(chǎn)生恐懼的心理，進(jìn)而引起家長(zhǎng)和孩子關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子的疲勞、厭學(xué)。

2.學(xué)校原因

教師的教學(xué)有時(shí)會(huì)不自覺地不面向全體學(xué)生，只重視極少數(shù)優(yōu)等生，導(dǎo)致學(xué)困生增多，學(xué)習(xí)興趣受到影響，有的教師過分注重知識(shí)講解，忽視了學(xué)生的吸收能力，把他們當(dāng)作儲(chǔ)存知識(shí)的容器，違反了學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，自然失去學(xué)習(xí)興趣。

三 應(yīng)對(duì)策略

1.注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

首先，作為一名教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以身作則。其次，情感的投入，要把自己的愛投入到所從事的事業(yè)中，用心愛學(xué)生，讓愛流淌在課堂中，創(chuàng)設(shè)和諧的班集體。課堂上，對(duì)學(xué)生要因材施教，針對(duì)不同的問題給予幫助，幫助他們樹立信心，找到閃光點(diǎn)，贊賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)取，讓他們享受到成功的喜悅。為此，教師要精心設(shè)計(jì)好每一堂課，要備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及已有的英語知識(shí)和能力，并據(jù)此確定教學(xué)方法。當(dāng)然，平時(shí)教師要注意加強(qiáng)師生間的情感交流，才能真正贏得學(xué)生的參與配合，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)建寬松的課堂語言交際環(huán)境，建立平等融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系是建立在雙方民主平等的基礎(chǔ)上的，教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地接近學(xué)生、了解學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親切的師生情感，平等的師生關(guān)系有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通。因此課堂上，教師應(yīng)該拋棄過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的教學(xué)方法，應(yīng)堅(jiān)持盡量使用英語、適當(dāng)利用漢語的教學(xué)原則，創(chuàng)造出和諧的英語教學(xué)環(huán)境。

3.開展豐富多彩的課外活動(dòng)

在課余時(shí)間，教師應(yīng)該組織學(xué)生踴躍參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語演講比賽、英語故事會(huì)、英語角等，有機(jī)會(huì)還可同老外多交流，提高口語水平。

總之，造成學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因是多方面的，只有認(rèn)真分析原因，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能培養(yǎng)起來。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕