小學(xué)體育與游戲的結(jié)合

【摘 要】將小學(xué)體育與游戲相結(jié)合，不僅能夠活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。體育游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用，具有十分重要的作用，能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，讓學(xué)生的身心健康和體育素養(yǎng)同時(shí)得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 游戲運(yùn)用 身體素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0152-02

游戲具有娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性，可以鍛煉身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)開(kāi)發(fā)智力。然而，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其注意力不集中，自我控制能力差且容易疲勞。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲，是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、集中學(xué)生注意力、提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。因此，探尋游戲與小學(xué)體育教學(xué)的有效結(jié)合具有重要意義。

一 體育游戲的含義、分類(lèi)

1.徒手游戲

徒手游戲是指不需要器械即可開(kāi)展的游戲，例如走、跑、跳等。一般來(lái)說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)會(huì)較多運(yùn)用徒手游戲。一般情況下，在準(zhǔn)備活動(dòng)中選擇一些帶有跑的游戲，取代單一的慢跑，能獲得更好的準(zhǔn)備活動(dòng)效果。

2.器械游戲

器械游戲即利用器械開(kāi)展的游戲，一般應(yīng)用于體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)部分和基本部分。器械游戲大量應(yīng)用于球類(lèi)教學(xué)和體操類(lèi)教學(xué)中，教師采用器械游戲，一方面能使學(xué)生熟悉器械，對(duì)器械產(chǎn)生興趣，了解器械的性能；另一方面，器械游戲能夠?yàn)轶w育課程基本部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

3.技術(shù)輔導(dǎo)性游戲

技術(shù)輔導(dǎo)性游戲是指為了技術(shù)教學(xué)而采取的各種輔導(dǎo)性游戲，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)用于體育課程的基本部分。技術(shù)輔導(dǎo)性游戲的作用在于既能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的興趣，又能夠建立學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的正確認(rèn)識(shí)，是體育技術(shù)教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。

二 體育游戲的重要作用

1.對(duì)學(xué)生身體的鍛煉

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，但是由于發(fā)展過(guò)于迅速，小學(xué)生的心理機(jī)能和生理機(jī)能都還不夠穩(wěn)定，使得他們不能承受太大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不能承受太艱難的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。體育課程上，如果只是簡(jiǎn)單重復(fù)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，容易加重學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)，并不能達(dá)到體育課程強(qiáng)身健體的目的。而在體育課程中加入體育游戲，能夠吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)游戲的吸引，喚起學(xué)生的積極性，讓跑、跳、攀爬、搬運(yùn)、投擲等活動(dòng)變得更加容易，更加輕松，最終提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.對(duì)學(xué)生智力的啟發(fā)

心理學(xué)告訴我們，個(gè)人的生活環(huán)境尤其是生理環(huán)境對(duì)大腦的發(fā)育有極大的影響。體育游戲能夠創(chuàng)造積極的氛圍和多樣的情調(diào)，對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。在體育課程中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容，能夠使學(xué)生處于動(dòng)靜交替、身體和五官同時(shí)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，有效地提高和改善大腦皮層神經(jīng)中樞的運(yùn)動(dòng)，使其更加靈活均衡，可以極大地活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.對(duì)學(xué)生注意力的訓(xùn)練

體育活動(dòng)雖然難度不大，但需要反復(fù)練習(xí)，對(duì)于注意力薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，帶領(lǐng)他們堅(jiān)持體育訓(xùn)練是一個(gè)較難的工作。如果在體育活動(dòng)中，教師只開(kāi)展單一、枯燥、重復(fù)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，容易分散學(xué)生的注意力，使練習(xí)無(wú)法按照教師預(yù)想的強(qiáng)度和密度開(kāi)展，不能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。游戲是天性好動(dòng)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，在體育課程中應(yīng)用游戲教學(xué)，將需要重復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目融入體育游戲中，能夠吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的興奮度，避免厭倦情緒，促進(jìn)他們中樞神經(jīng)的發(fā)展。

三 體育游戲的教學(xué)應(yīng)用

1.引入情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)是為體育游戲增加故事性和情節(jié)性的有效方式，可以增加體育游戲的趣味性，創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，獲得身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。游戲并不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、勇敢品質(zhì)的重要方式。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，教師能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能，反復(fù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教師在進(jìn)行開(kāi)展賽跑比賽前，可以用龜兔賽跑的故事開(kāi)題，給學(xué)生帶來(lái)娛樂(lè)感的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先天的身體條件不能克服，但是我們可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力來(lái)完成目標(biāo)，這也是學(xué)生需要理解的運(yùn)動(dòng)精神。

2.變化游戲玩法

喜新厭舊是小學(xué)生的心理特征之一，他們期望不斷體驗(yàn)新奇的事物。教師不僅要在體育訓(xùn)練中加入游戲，同時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變化游戲內(nèi)容和游戲玩法，讓小學(xué)生一直對(duì)體育課程充滿好奇心和新鮮感，才能保持學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到體育課程中來(lái)，獲得身心發(fā)展。

3.學(xué)生自主編排

學(xué)生是課堂的主體，這一主體地位在體育課程中同樣需要發(fā)揮作用。在體育課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主編排體育游戲，能夠讓體育游戲更好地體現(xiàn)學(xué)生興趣和學(xué)生需求，同時(shí)充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感受到自己對(duì)于課堂的重要性，更加全身心地投入到體育學(xué)習(xí)之中。

四 結(jié)束語(yǔ)

體育游戲形式多樣，能夠滿足小學(xué)生的心理需求，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。教師科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和應(yīng)用適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲，可以豐富體育課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣和注意力，消除體育重復(fù)訓(xùn)練帶來(lái)的疲倦，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和注意力訓(xùn)練，保障體育課堂的有序開(kāi)展和體育教學(xué)目標(biāo)的高效完成。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕