淺談大學班長之領導能力

摘 要：在現代學校中，不管是中小學，還是高校，都有一個角色貫插其中，那就是班長。班長的決策作用在整個班級體的集體觀念、生活作風、學習風氣中起到了至關重要的作用。可以說，一個班長的氣質和水平對一個班級的發展具有舉足輕重的作用。而其中班長的領導力是領導班級成功與否的核心和關鍵。本文以河北農業大學為例，通過探討河北農業大學班長領導力的現狀，從而提出切實可行的對策和方法。

關鍵詞：大學班長；領導力；班級凝聚力；

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-01

一、概念界定與認識誤區

沃倫·班尼斯曾經說過：領導力就像美，它難以定義，但當你看到時，你就知道。所以我們不能簡單的定義什么是領導力，也許一個人領導力的展現不是有章可循的，但我們卻能確切的看到或者感受到，并且受其影響，心甘情愿為其學習，工作。這就是一種領導力的展現。

大部分人把領導力定義為：在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件，以最小的成本辦成所需的事，以提高整個團體的辦事效率。

領導力認識誤區：1.忽略時間管理的重要性。領導者在進行領導工作時往往需要按照時間管理方法有條不絮的進行工作和管理。一些領導者往往認為與人打交道以及各類問題往往是不可預測的，所以有時間管理無用性的觀點。2.不懂得分權。領導者怎樣運用手中的權利是一門藝術，集權和分權的度的把握決定了領導者的管理方式，我們往往追求對權力的掌控，而忽視了過分集權帶來的弊端。3.依賴職權忽視領導魅力。

二、大學班長與領導力之間的關系與要求

大學班長對班級的各個方面都有著極其重要的影響。一個好的大學班長必須具有優秀的個人素質和團隊觀念。一個班級的凝聚力體現在班長的帶頭作用，沉淀于班長的個人管理能力和個人魅力之中。無論是河北農業大學或者全國各個高校，優秀的班級往往具有優秀的領導者，而領導者領導力的水平往往決定著這個班級凝聚力的高度。所以，領導力對于大學班長的重要性是不言而喻的。

如何定義一個大學班長的領導力，我們一般從三個方面進行要求：

（一）組織領導作用

大學班長是學校各項學生工作的最基層領導者和組織者。在高校學生管理工作中，大學班長開展并完成了大量組織領導工作，發揮骨干的作用。另外，大學班長還應學會分工。作為班長，應想方設法調動大家的積極性，根據每個人的特長將工作分給不同的人去做。

（二）橋梁紐帶作用

大學班長的橋梁紐帶作用是指其通過一定的途徑，把學校的有關決策、要求和信息傳遞給同學們，同時，又將同學中的問題、意見和建議向學校反饋。大學班長是學校與學生之間的橋梁，在高校學生管理工作中起著上情下達和下情上傳的重要作用。在認識問題上，要顧全大局，既要當好同學的代表又要當好老師的助手。當老師與同學們間出現分歧時，作為班長必須認識到面臨的問題，，特別要注意把握其中的度，調節分配好二者之間的關系。

（三）榜樣示范作用

大學班長是通過教師、同學推薦或自薦競選產生的，雖然擔任一定的干部職務，但畢竟是學生，其威信不是通過職務和權利樹立的，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的形象樹立的。大學班長只有很好地履行自己的職責，嚴格要求自己，在學習、生活、工作中時時處處率先垂范，才會得到同學們的擁護和支持。

三、河北農業大學班長領導力的現狀

每一個班長都不是十全十美的，總會存在著這樣那樣的缺點，更不可能令班級里每一個同學感到臣服和滿意。我們從四個方面對河北農業大學班長的領導力進行分析。

（一）情緒是否穩定。一個班級的事務處理起來是相當復雜的，突發情況更是層出不窮。這就需要穩定的心理承受力和情緒控制力。在問題來臨時做到沉著冷靜，不驕不躁，方能合理的解決問題

（二）主導能力。在一個集體里的核心能夠有效引領別人的能力稱為主導能力。也就是說你說的話同學聽不聽，服不服從。在這方面河北農業大學的部分班長還有所欠缺，往往不能統領好整個班級，權威性不強，這跟不能以身作則有很大的關系。

（三）意志堅強。意志品質能力往往決定了一個班長的承受和擔當能力。河北農業大學的班長基本上符合這點，具有一定的責任感和承受力，在困難到來時能夠很好的帶領班級迎難而上，不會退卻。

（四）自制力。自制力的高低往往決定了一個人所能到達的高度。在自制力這一項上，很多班長都自嘆不如，他們最缺少的往往就是自制力，無法很好的控制自己，往往在面對班級任務時進行拖延。

河北農業大學的班長整體素質和能力都是不錯的。但較之高標準還有很大的不足之處，這就需要對他們進行教育和改進。

四、如何培養大學班長的領導力

（一）嚴格班長選拔制度

領導力往往是多年積淀的一種能力，在短時間內得到大的提升往往很難，這就需要我們在選拔班長上進行嚴格把關，挑選最優秀的人才帶領班級。河北農業大學的班長往往是班級投票選舉和導員意見決定的。而其中導員意見往往起了決定性的作用，這既不利于民主選舉，又不利于科學選拔人才，往往導致選出來的班長能力不足，難以服眾。所以我提議，在今后的班長選舉中尊重大多數同學意見，做到公開透明，民主選舉。得民心者得天下就是這個道理。

（二）嚴格班長考核制度

這在一定程度上能起到監督班長的工作，同時也具有亡羊補牢的作用。對班長實行任期制而不是終身制。假設任期是一年，任期滿了再進行一次民主選舉，或者在成績上對班長進行硬性要求，沒滿足條件者不能繼續擔任班長事務。

（三）對班長領導力進行科學培訓

首先要填補班長的知識空缺，設立班長必讀書籍。比如說《領導力21法則》等書，通過閱讀能讓班長們很好的掌握領導力的基本知識，并且聯系實際，更好的帶領班級，為班級服務。

學校也可以組織專門的人員對班長進行領導力培訓。這是一種最直接有效的方法，通過言傳身教，可以在短時間內培養大學班長的相關素質，從而提升領導能力。

五、結論

領導力是一門藝術。大學班長需要領導力來統領班級事務，處理學生工作，增強班級凝聚力。但領導力又是我們每一個人應該學習的能力，一個人的領導力往往是長期積淀所形成的，我們需要做好生活一點一滴，也需要具有遠大的目標，做生活中的領導者，領導同學，領導朋友，領導家人，領導藝術。