創新培訓模式提升退伍軍人崗前培訓技能水平

摘 要：按照新時期退伍軍人崗前培訓要求，只有腳踏實地夯實培訓工作基礎，加強高素質專業化培訓者隊伍建設，創新退伍軍人培訓模式，才能不斷提升崗前培訓能力和水平。

關鍵詞：退伍；培訓；教育；管理；理想

文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-01

退伍軍人崗前培訓是由軍人向物探員工角色轉變的第一課，關系到員工對崗位的理解，關系到員工進入工作的狀態，關系到員工和企業的共同發展。雖然他們年富力強，但缺乏必要的野外生產一線崗位知識和操作技能，為了使他們縮短角色適應時間，盡快適應崗位需求，東方公司從2011年開始，共累計接收300余名退伍軍人，的每年對新接收的退伍軍人進行崗前培訓，主要工種有司鉆工、設備維修、駕駛員等野外關鍵崗位，緩解了野外生產一線關鍵崗位短缺的矛盾。

一、近三年退伍軍人的基本情況和培訓存在的主要問題

（一）退伍軍人有共同從軍經歷，集體觀念比較強，他們思想活躍、自尊心強，有榮譽感。學員們不甘落后，爭強好勝，不服輸。在日常管理中如何利用這種不服輸性格，如何營造適度競爭，如何約束和管理自制力較差的學員，成為了培訓的重中之重。

（二）退伍軍人學歷背景相同，但學歷普遍較低。大多數學員文化基礎薄弱，理解能力和邏輯思維能力較差。雖然填報的學歷大多為高中，但實際調查中，少部分學員能夠達到高中文化水平，存在學不會跟不上的情況。致使學員學習吃力，學習產生畏難情緒，影響了教學培訓的效果。

（三）退伍軍人紀律觀念有所淡化。部分退伍軍人離開部隊后，有一種終于擺脫軍隊鐵紀束縛的思想。在部隊當過8年以上的兵，軍銜在二級士官以上的，普遍自我約束能力強，養成遵守紀律的習慣，在培訓期間各方面表現較好。2007年入伍，2009年復員的有一些表現出滿不在乎，不守紀律，不努力學習，違紀和曠課時有發生。

（四）退伍軍人學員身份具有特殊性，對于他們的培訓既不同于傳統的“入廠教育”，又不同于老職工的“職業進修培訓”。他們的培訓是“入廠教育”、“職業進修”、與“崗位理論”、“專業技能”相結合的一種綜合性崗前培訓教育。如何抓好學員從軍人角色到學員過程的轉變，從學員到物探員工的轉變，如何搭建活動平臺讓學員充分展示他們的才華和發揮其管理作用，給我們提出了新的挑戰。

二、 針對存在問題應采取的應對措施

（一） 加強教育，分層管理

為使培訓管理精細、科學、符合退伍軍人這支特定的新員工隊伍，我們確立“準軍事化管理，現場化教學，加快培養高技能人才隊伍”的“兩化一快”崗前培訓模式，成立由培訓管理領導層、核心層、執行層、骨干層組成的退伍軍人培訓管理機構。根據崗位（工種）培訓要求，結合野外生產實際，按照理論課時占30%：操作課時占70%的比例，制定了合理的教學計劃，嚴格過程控制、嚴格考試考核、實行教考分離，保證學員的合格和達標率。

（二） 夯實基礎，因材施教

針對退伍軍人文化基礎較差、基本技能較弱等情況，要讓學員學好專業理論與技能，盡快適應崗位需求，必須從最基礎的基本理論抓起，本著“由淺入深，狠抓技能，注重實踐”原則。培訓中加強教學過程控制，堅持培訓班例會制度，要求教師不僅備教材，更要備學員，教師每天要拿出1小時時間與學員進行交流溝通，了解學員對培訓內容的掌握情況。在培訓班開始后進行了摸底考試，以便了解每名學員的文化水平，進行因材施教。分工種進行教學，選用公司統編的《物探隊崗位培訓教材》，重點突出野外生產一線的基礎理論和操作技能訓練，針對學員的個性差異，進行有針對性的教學和輔導，讓他們有充分思考的時間，不斷加深和拓寬知識點，從而很好地掌握崗位必會知識。

（三） 突出特色，貼身管理

針對退伍軍人有共同從軍經歷的特點，在培訓中要營造一定的“軍營”氛圍，利用他們的具有的“集體榮譽感”和公共基礎課的“大慶精神、鐵人精神”教育，調動學習的積極性。實施軍準事化管理，制定了嚴格的管理制度、讓學員時刻保持部隊的優良傳統、保持高度的組織性和紀律性、保持良好的團隊精神、保持軍人的優良品質。每天從早操到上課到熄燈均保證有一人在跟蹤管理，工作細致認真，用相機記錄學員的每一項活動，讓被管理者能感受到你的出發點是為他好進而能接受批評和教育。對違紀學員馬上找本人談話，指出利害關系，思想不通不放過。對學員反應的學習和生活問題，要及時解決，絕不拖拉。

（四）學以致用 ，重在實效

在司鉆工和汽車修理工的培訓中，針對公司各物探處的不同設備情況合不同工區地質條件，在進行通用設備實訓的基礎上，又把學員拉到易縣山區進行山地鉆機實訓，使學員不僅掌握了普通車載鉆機的操作技能，又掌握了山地鉆機的實際操作，使學員的崗位適應能力更寬、更廣。為了更好的貼近野外生產實際，從主業聘請了實戰能力強的技術人員充實師資力量，充分發揮傳幫帶作用，以榜樣激勵學員學習的積極性、主動性和創造性；把教學課堂設在現場，將教學內容滲透在實訓中，提升學員的實際操作技能水平。

（五）持續改進 創新培訓

安排專人定期向管理層匯報培訓進展情況，及時了解學員思想、學習、生活上出現的問題，想辦法進行疏導溝通和協調解決，保證學員將主要精力放在學習技能上；準確掌握現實和發展需求，創新培訓方式，采取“模塊式、滾動式”教學方法，以考代訓，堅持嚴格的考試考核，明確培訓標準和考試通過方式，實施教考分離，不斷提高學員解決實際問題的能力。

（六）樹立理想 迎接挑戰

誰都有理想，但最切實際的就是把理想融入到自己的職業生涯設計中。公司要求每個人的崗位8年不變，所以我們注重引導學員設計自己這8年的職業生涯，首先在這8年中要做好自己的本職工作，成為野外一線的操作骨干。

面對當前公司勘探新技術、新設備、新材料、新工藝的不斷應用，我們深刻認識到退伍軍人崗前培訓是一項艱巨而光榮的任務，我們需不斷創新培訓模式，不斷更新實訓方式方法，改進自身存在不足，把抓好員工崗位教育和崗前培訓作為重點，通過形式多樣的培訓方法，有效調動學員學技能、當能手、做貢獻的積極性，促進學員基礎理論和專業技能的不斷提升，為公司的可持續發展奠定堅實的操作技能人才隊伍素質基礎做出貢獻。