重塑福利院兒童社會(huì)交往能力

摘要：由于失去自身父母，兒童福利院當(dāng)中的兒童們?cè)谏瞽h(huán)境方面產(chǎn)生了巨大變化，很多兒童因此在今后產(chǎn)生強(qiáng)烈的無助與恐懼感，影響他們正常發(fā)展的同時(shí)也不利于社會(huì)發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)福利院兒童社會(huì)交往能力的研究具有重要意義。本文將基于福利院兒童的基礎(chǔ)之上探索如何重塑他們的社會(huì)交往能力，旨在不斷提高兒童心理健康水平，切實(shí)提高特殊兒童的社會(huì)交往能力，服務(wù)于當(dāng)前福利事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：福利院兒童；社會(huì)交往能力

兒童本就是社會(huì)弱勢群體之一，那么作為自小失去雙親生活于福利院的兒童來講，他們顯然更為弱勢。隨著這一群體的不斷增長，他們所處特殊環(huán)境，決定了在其成長過程當(dāng)中社會(huì)適應(yīng)性至關(guān)重要，社會(huì)各界需要對(duì)這一課題投入更多研究與關(guān)注。隨著我國當(dāng)前社會(huì)福利事業(yè)進(jìn)一步完善與國家的不斷發(fā)展，也相繼產(chǎn)生了一系列針對(duì)這些特殊兒童群體的服務(wù)與政策，并在進(jìn)一步完善與健全當(dāng)中。本文將基于福利院兒童的基礎(chǔ)之上探索如何重塑他們的社會(huì)交往能力，旨在不斷提高兒童心理健康水平，切實(shí)提高特殊兒童的社會(huì)交往能力，服務(wù)于當(dāng)前福利事業(yè)發(fā)展[1]。

1 在兒童發(fā)展過程當(dāng)中社會(huì)交往能力的重要性分析

在兒童發(fā)展過程當(dāng)中，甚至一生的生活當(dāng)中，社會(huì)交往能力至關(guān)重要，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)部分。

1.1良好的社會(huì)交往能力有利于其積極建立優(yōu)良的同伴關(guān)系 一般來講，具有良好社交能力的兒童，更易與其它伙伴形成互動(dòng)，能夠從不同角度對(duì)同一事情進(jìn)行思考，也能站在他人角度進(jìn)行換位思考，其在同伴當(dāng)中通常更受歡迎。而與此相反，具有較弱社會(huì)交往能力的兒童，則表現(xiàn)出以自我為中心，他們?nèi)狈ν樾模蚨茈y融入集體，有受歡迎。也正因?yàn)槿绱耍岣邇和陨淼纳缃荒芰τ兄诮⑵鹆己枚e極的互動(dòng)關(guān)系，為更多兒童所喜歡與接納。

1.2擁有良好社會(huì)交往能力的兒童有利于提高其心理健康水平，完善人格及情感方面的發(fā)育。就社會(huì)活動(dòng)而言，一般保持高度助人、合作與友好的兒童其自我效能感、自信心等也相對(duì)較高，從性格上來講，則表現(xiàn)為開朗及活潑的特性。

2 重塑福利院兒童社會(huì)交往能力的具體措施分析

為了不斷優(yōu)化福利院兒童社會(huì)交往能力，筆者根據(jù)自身實(shí)踐特提出以下措施，供以參考。

2.1不斷完善與健全當(dāng)前我國兒童福利制度與體系，特別是針對(duì)特殊兒童所給出的福利體系，不斷將更多福利制度往福利院兒童身上傾斜。目前，我國的基本國情從一定程度上決定了開展兒童福利的重要性，在我國當(dāng)代福利事業(yè)體系當(dāng)中，針對(duì)于特殊兒童所制訂的法規(guī)與法律還不健全。也正因?yàn)槿绱耍P者認(rèn)為，可從福利兒童的融入、康復(fù)以及教育等各個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行制度的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，切實(shí)落實(shí)兒童的各類權(quán)益與利益，不斷縮小他們同我國社會(huì)之間所存在的各類差距，分享改革開放的果實(shí)。而對(duì)于救助不足的孤殘兒童來講，則可充分發(fā)揮各類政策的輔助性作用，加大政府資金、服務(wù)投入力度，如有必要，還可建立專項(xiàng)孤殘兒童基金[2]。

2，2實(shí)行良好的互動(dòng)，以便清除存在于兒童心靈當(dāng)中的各類心理障礙。一般來講，孤殘兒童的家就是福利院，在這個(gè)家中，他們采取的是一種集體群居的模式，那么在這種群體的家庭模式當(dāng)中，要想實(shí)行良好的互動(dòng)，消除兒童心理障礙，就必須做到以下兩點(diǎn)：①尊重兒童。我們知道，對(duì)于生活于福利院的兒童來講，他們?cè)谖镔|(zhì)上并不存在匱乏，從一定程度上來講，他們更為缺乏的則是精神上的溝通。而就大部分人而言，總?cè)菀捉o他們憐憫與同情，而這對(duì)于兒童來講，恰好是他們最為反感的，他們需要的是真正的平等與尊重。而對(duì)于福利院工作者來講，必須懂得和兒童進(jìn)行平等生活，耐心對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)；②愛的教育。教育的起點(diǎn)在于\"愛\"，而其終點(diǎn)也在于這個(gè)\"愛\"字，他是一種神奇的力量，哪怕只是目光的一瞥，在孩子的眼中也可能折射美麗的圖像[3]。對(duì)于福利院工作者來講，他們既是父親也是老師，具有雙重身上，因此，必須為孩子營造出溫暖而又充滿情趣的環(huán)境。用眼神對(duì)其鼓勵(lì)、用微笑進(jìn)行言語、用擁抱試著互動(dòng)，讓他們真正可以感受到如家一樣的溫暖，只有如此，才能健全兒童性格，切實(shí)提高其心理健康水平。

2.3不斷拓寬福利院兒童自身的社交范疇，并在此基礎(chǔ)之上建立完善的社會(huì)支持體系。我們知道，導(dǎo)致福利院兒童產(chǎn)生一系列社會(huì)適應(yīng)性的原因很大程度來源于孤立而封閉的日常生活環(huán)境，許多福利院兒童長年在機(jī)構(gòu)當(dāng)中，無法隨意外出。他們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中也透明公開了自己的信息，周圍同學(xué)以及老師對(duì)他們的情況了如指掌，從一定程度上來講，雖然學(xué)校從一定方面強(qiáng)制并不能對(duì)他們采取特殊手段及異化手段，但從實(shí)踐來看，大多數(shù)福利院兒童仍受到過一定的排斥與歧視。在給兒童足夠的物質(zhì)與生活環(huán)境的同時(shí)，福利院還應(yīng)將其側(cè)重點(diǎn)置于社會(huì)交往能力及精神層面的照顧之上。一般來講，福利院可以定期或不定期讓社會(huì)家庭當(dāng)中的媽媽帶兒童外出活動(dòng)與購物；舉辦公益的社會(huì)夏令營活動(dòng)，將他們和普通家庭中的孩子一起娛樂與學(xué)習(xí)；展開對(duì)外合作，長期尋長志愿家庭充當(dāng)一日家庭活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)正常的日常家庭生活；這種打破常規(guī)的模式，可以讓他們更好走出去，與社會(huì)相融，從而不斷提高兒童自身的社會(huì)適應(yīng)性[4]。

3 總結(jié)

筆者認(rèn)為，未來社會(huì)必然是一個(gè)兼具開放與發(fā)展的新型社會(huì)，優(yōu)良的社會(huì)交往能力無論對(duì)于普通兒童還是福利院兒童來講都極其重要。新一代的兒童面對(duì)的是一種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這是一種更為廣泛的全球性合作模式，在這個(gè)合作模式當(dāng)中，人們交往的時(shí)間與空間也隨之更為廣泛。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)化兒童社交能力就更為重要，意義也更為深刻。在這里必須要指出的是，讓福利院兒童自小養(yǎng)成正確而規(guī)范的心理品質(zhì)與交往方式，具備優(yōu)良的交往愿望與意識(shí)，需要的是教師、福利院工作者以及廣大社會(huì)人士共同為他們創(chuàng)設(shè)出更多的交流機(jī)會(huì)，并對(duì)其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，達(dá)到共同提高的目的。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這不僅僅只是兒童在成長過程當(dāng)中的需要，同時(shí)也是未來社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁鳳琴，顏婕.學(xué)前兒童自我控制社會(huì)交往能力及其對(duì)家長滿意度的影響[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2012，03：360-361.

[2]馬玉卓.農(nóng)村家庭寄養(yǎng)模式中孤殘兒童的社會(huì)適應(yīng)行為效果探析-以濟(jì)南市Z村家庭寄養(yǎng)基地為例[J]，社會(huì)工作（下半月），2010，08：49-52.

[3]陳斌斌，李丹，陳欣銀，等.作為社會(huì)和文化情境的同伴圈子對(duì)兒童社會(huì)能力發(fā)展的影響[J].心理學(xué)報(bào)，2011，01：74-91.

[4]孫軍輝，劉敏，曹曼麗.福利院兒童社會(huì)適應(yīng)視角探析-基于襄樊市兒童福利院的實(shí)踐調(diào)查[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，04：255-226+233.

編輯/哈濤