講究教學(xué)策略 構(gòu)建高效的歷史課堂教學(xué)

摘要：初中階段的歷史教學(xué)在培養(yǎng)初中生基本素質(zhì)的過(guò)程中發(fā)揮著很重要的作用。學(xué)習(xí)歷史，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史中的一些人物、事件以及一些歷史現(xiàn)象的評(píng)析，提高學(xué)生明辮是非的能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，還能夠樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，熱愛(ài)自己的祖國(guó)、人民以及社會(huì)主義制度。所以說(shuō)，教學(xué)歷史知識(shí)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作。為了讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)，需要教師在教學(xué)中不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)高效的歷史課堂教學(xué)的愿望。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；導(dǎo)入；情境；提問(wèn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）12-0087-02

引言

開(kāi)展有效的教學(xué)模式是歷史課堂教學(xué)的生命所在。有效教學(xué)也是教師們一直追求的目標(biāo)。如何才能做到有效教學(xué)呢？本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境、開(kāi)展師生間的良好互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的思考和討論等方面進(jìn)行展開(kāi)，以期為構(gòu)建高效的歷史課堂教學(xué)作出一定的貢獻(xiàn)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置

“良好的開(kāi)始是成功的一半。”皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于樂(lè)趣”。因此，要提高歷史課堂的教學(xué)效率，需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上下功夫，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精彩與否都直接決定著學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情。精彩的導(dǎo)入能夠激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感，讓學(xué)生以一種最佳的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而順利地達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的。

（一）利用圖片和文字的導(dǎo)入方法進(jìn)行教學(xué)。歷史課中有很多的插圖，這也是教材內(nèi)容的重要體現(xiàn)。除了教材中的一些插圖外，還可以搜集一些有關(guān)教學(xué)的歷史實(shí)物圖片，比如，福建長(zhǎng)樂(lè)出土的鄭和鎦金塑像圖片以及泉州打撈出來(lái)的宋朝海船圖片等。結(jié)合這些圖片進(jìn)行教學(xué)，能夠激活學(xué)生的思維。結(jié)合這些形象直觀的材料進(jìn)行教學(xué)，比起教師長(zhǎng)篇大論地傳授知識(shí)更容易被學(xué)生們接受。因此，教學(xué)中，結(jié)合插圖，再精心地設(shè)計(jì)出導(dǎo)言，能迅速地集中學(xué)生的注意力，而且還能讓學(xué)生快速地進(jìn)入到新知識(shí)的探究當(dāng)中。

（二）概括導(dǎo)入法，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材的特點(diǎn)，先向?qū)W生概括一些本章節(jié)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，然后再提出一些學(xué)生們比較熟悉的問(wèn)題，拉近學(xué)生與知識(shí)間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠產(chǎn)生一種親切感，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲望。比如，以《繁盛一時(shí)的隋朝》為例，教師可以簡(jiǎn)單地概括簡(jiǎn)述隋朝的繁盛、衰退等，然后再一一一展開(kāi)，這種由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，是完全符合新課改教育理念和要求的，同樣也符合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)和求知欲望。通過(guò)情境教學(xué)的設(shè)置，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，還能夠增加他們的人文情懷，渲染其內(nèi)心世界的感情色彩，這對(duì)于提高學(xué)生歷史的整體成績(jī)具有很大的促進(jìn)作用。

（一）情境教學(xué)的設(shè)置有助于學(xué)生掌握和理解一些知識(shí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)。教學(xué)中，向?qū)W生傳授一些最基本的歷史知識(shí)是教學(xué)歷史課程最基本的任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能有效地完成傳授歷史基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)，還能加深學(xué)生對(duì)一些歷史知識(shí)的理解和把握。比如，在探究《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》這節(jié)課中，對(duì)于南北矛盾內(nèi)容的處理，教師可以事先把課前準(zhǔn)備好的一些關(guān)于南北矛盾中的工業(yè)原料、勞動(dòng)力以及關(guān)稅和奴隸制度示意圖展示出來(lái)，把學(xué)生分成兩組，然后教師引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空，讓學(xué)生的思緒進(jìn)入到正在進(jìn)行激烈辯論的美國(guó)國(guó)會(huì)中，然后指導(dǎo)兩組同學(xué)分別代表南北方的議員，就南北矛盾中的焦點(diǎn)展開(kāi)激烈的辯論。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快就開(kāi)展了激烈的爭(zhēng)論，在討論中得出結(jié)論，順利地化解了學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)辯論，既鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)的能力，又能培養(yǎng)他們使用史實(shí)分析問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)也能活躍課堂的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）恰當(dāng)、適時(shí)的演示。恰當(dāng)、適時(shí)地演示教材中的一些地圖或者實(shí)物、播放音像制品等直觀資料，然后再配合教師的講解，把歷史知識(shí)圖文并茂地展示給學(xué)生，可以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，學(xué)生也能在想象、分析以及綜合形象的思維基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和邏輯思維的訓(xùn)練。比如，在講到《南京大屠殺》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以配合影視資料和各種圖片等，把一幅真實(shí)的歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生在“耳濡目染”的歷史事實(shí)中迅速地接受相關(guān)的知識(shí)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)一些史實(shí)掌握得更準(zhǔn)確、更透徹，而且還能對(duì)他們進(jìn)行必要的愛(ài)國(guó)主義教育。

三、讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)

歷史教學(xué)中，師生間的互動(dòng)最終的目的就是要讓教師和學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，將信息的傳播達(dá)到雙向互動(dòng)的狀態(tài)。因?yàn)橹挥袔熒浞值貏?dòng)起來(lái)，才會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得最大的收效，教師也是其中的受益者，這樣既能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門(mén)學(xué)科的興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

（一）加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的互動(dòng)。歷史中有的人物或者事件雖然已經(jīng)塵封，但是，在教學(xué)中，教師可以把有些歷史人物或者事件跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以拉近學(xué)生與知識(shí)間的距離。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《社會(huì)主義時(shí)期文化》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以結(jié)合袁隆平培育水稻、產(chǎn)量大幅度提高的事實(shí)進(jìn)行講解。找準(zhǔn)互動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加的感興趣，而且他們參與到活動(dòng)中來(lái)的積極性也會(huì)隨之得到提高。

（二）結(jié)合一些當(dāng)下比較熱門(mén)的影視劇進(jìn)行授課，激發(fā)師生間的互動(dòng)熱情。當(dāng)下，一些豐富的歷史影視劇的開(kāi)播也給歷史教學(xué)提供了一些比較豐富多彩的資料。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生播放與所學(xué)的歷史知識(shí)有關(guān)的一些優(yōu)秀的影視劇片斷，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的歷史視野，然后，師生可以結(jié)合觀看的影視資料就某一問(wèn)題展開(kāi)交流和討論，讓歷史課堂穿越時(shí)空，激發(fā)出無(wú)窮的活力，讓學(xué)生在這種歡快的課堂氛圍中去接受知識(shí)的洗禮。

課堂教學(xué)應(yīng)該被看成是師生成長(zhǎng)過(guò)程中的一段重要?dú)v程，也是他們生命意義的重要組成部分。每一位熱愛(ài)學(xué)生以及自己生命和生活的歷史老師，都不應(yīng)該忽視歷史的課堂教學(xué)，讓課堂在傳授知識(shí)的同時(shí)煥發(fā)出生命的活力，真正讓我們的歷史課堂成為學(xué)生都向往的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳增學(xué).淺談如何提高高中歷史課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2012（23）.

[2]何成剛.智慧課堂：史料教學(xué)中的方法與策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[3]黃英林. 淺談如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2013，06：60-61.

[4]王世霞.新課標(biāo)下高中美術(shù)教育現(xiàn)狀及其在素質(zhì)教育中的價(jià)值研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.