如何讓圖書(shū)館成為學(xué)生研究的天地

摘要：本文簡(jiǎn)述了研究性學(xué)習(xí)的概念和重要性，闡述了圖書(shū)館在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的作用和地位，并對(duì)圖書(shū)館工作思路、管理隊(duì)伍建設(shè)、管理方式等提出了新建議，體現(xiàn)出圖書(shū)館在學(xué)校教育過(guò)程中的重要地位，使圖書(shū)館成為學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究過(guò)程中研究的天地。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；研究性學(xué)習(xí)；研究天地；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）12-0146-02

一、前言

圖書(shū)館是一個(gè)集整理、保存、傳播文獻(xiàn)信息于一身的場(chǎng)所，并向讀者和教育科研機(jī)構(gòu)提供這些文獻(xiàn)信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)、研究中有著不可撼動(dòng)的地位。然而信息時(shí)代的發(fā)展，使得獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越豐富，人們更多的開(kāi)始選擇各種網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息知識(shí)，很多人忽視了圖書(shū)館的重要性。圖書(shū)館的作用得不到發(fā)揮、多流于形式，僅僅作為一個(gè)建筑景觀供人鑒賞。如何提高認(rèn)識(shí)、改變觀念，使圖書(shū)館成為學(xué)生研究的天地面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

1.學(xué)生研究性學(xué)習(xí)基本概念。

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的興趣愛(ài)好或?qū)I(yè)需要，從生活和社會(huì)中選擇專(zhuān)題進(jìn)行研究。學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)組織的方式用科學(xué)探究，在研究過(guò)程中需要探究者發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性獲取有用的信息知識(shí)，經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地考察等方式收集論據(jù)，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習(xí)一般方法是首先獲取、學(xué)習(xí)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)同類(lèi)或相關(guān)的問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)同類(lèi)的書(shū)籍或論著來(lái)收集資料、調(diào)查探究等，然后進(jìn)行分析、思考、歸納總結(jié)，接著提出新的問(wèn)題，最后試著去解決提出的問(wèn)題。學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)可以使基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入、更加具有開(kāi)拓性，且能夠通過(guò)此過(guò)程得出創(chuàng)造性的新方法以用于實(shí)踐解決問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行探究，通過(guò)收集資料、實(shí)地調(diào)查等，從中歸納總結(jié)得出規(guī)律，最終自己總結(jié)出比較系統(tǒng)的見(jiàn)解和解決辦法，這就是研究性學(xué)習(xí)。

2.研究學(xué)習(xí)在學(xué)生中的重要作用。

學(xué)生在校期間是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，是智力與創(chuàng)造力正處于迅速成長(zhǎng)和發(fā)展的高峰期，處在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都有很強(qiáng)的可塑性和接受能力，不僅可以很好的理解理論性較強(qiáng)的概念，還能在這些概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推理和論證。學(xué)生在圖書(shū)館能獲取的知識(shí)資源很豐富，學(xué)生可以充分利用圖書(shū)館的資源，只要指導(dǎo)得當(dāng)，完全可以開(kāi)展一定深度的理論研究。研究性學(xué)習(xí)在增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生從吸收知識(shí)到催生能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更深層次的理解相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)概念，以促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。

三、圖書(shū)館研究性學(xué)習(xí)的重要作用體現(xiàn)在以下三個(gè)方面

1.研究性學(xué)習(xí)過(guò)程文獻(xiàn)調(diào)查主要地點(diǎn)是圖書(shū)館。

學(xué)生在研究過(guò)程中不管驗(yàn)證論點(diǎn)、還是進(jìn)一步拓寬實(shí)踐，想把研究順利進(jìn)行下去的主要方式之一就是“文獻(xiàn)調(diào)查法”，特別是在剛建立論點(diǎn)需要論據(jù)證明時(shí)有著至關(guān)重要的作用。眾所周知圖書(shū)館是學(xué)生課后知識(shí)拓展和延伸的基地，研究工作的展開(kāi)也離不開(kāi)圖書(shū)館這個(gè)重要的場(chǎng)所，因此學(xué)生應(yīng)該充分利用學(xué)校的圖書(shū)館和書(shū)刊情報(bào)中心，把它作為一種重要的信息獲取渠道和手段。圖書(shū)館作為信息采集基地，它的功能有很多，首先它為學(xué)生的研究提供了很多服務(wù)，最基礎(chǔ)的可到圖書(shū)館查詢(xún)資料、借閱書(shū)籍報(bào)刊等；其次還具有開(kāi)拓學(xué)生的視野的功能，因?yàn)闀?shū)籍、報(bào)刊反映了一定的社會(huì)現(xiàn)狀，在學(xué)生了解社會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)方面上功不可沒(méi)；最后在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新精神等方面也有十分明顯的作用，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展方面更是有著重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)離不開(kāi)圖書(shū)館。

我國(guó)的教育體制由于受到了傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期熏陶，使得我國(guó)的學(xué)校教育始終是在單純的傳授課本知識(shí)，圍繞考試成績(jī)?yōu)橹?，把“?yīng)試教育”作為教育的主心骨，這樣的教育教學(xué)模式，不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的實(shí)際需要，嚴(yán)重阻礙和扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，學(xué)生之間也各具差異，這種差異是不可磨滅的、是科學(xué)存在的，我們應(yīng)該尊重和發(fā)展學(xué)生各自的個(gè)性化潛能。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)目的就是想通過(guò)研究性學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展，掙脫傳統(tǒng)教育的枷鎖，讓學(xué)生親近真實(shí)社會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中汲取各種知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的提問(wèn)、歸納、總結(jié)和論證等能力。圖書(shū)館能夠作為發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的重要場(chǎng)所有三個(gè)原因：首先是圖書(shū)館囊括著豐富多彩的文獻(xiàn)資源，可以滿足學(xué)生的各種喜好；其次是圖書(shū)館沒(méi)有硬性的學(xué)習(xí)規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行閱讀、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性潛能發(fā)展；最后是圖書(shū)館平等對(duì)待每一位學(xué)生，每位學(xué)生都擁有相同的權(quán)利，在學(xué)生自愿、自主的前提下鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究，力求幫助他們往更寬、更廣的方向發(fā)展。

3.學(xué)生研究活動(dòng)過(guò)程中離不開(kāi)圖書(shū)館管理員的指導(dǎo)與幫助。

研究性學(xué)習(xí)全程包括探究與實(shí)踐，兩方面同時(shí)進(jìn)行、缺一不可，在探究過(guò)程中選擇文獻(xiàn)與篩選資料是知識(shí)積累的主要步驟，在這個(gè)過(guò)程中查檢資料是否與研究課題相符，關(guān)系到研究課題的進(jìn)度和研究的成果質(zhì)量。很多學(xué)生收集信息資源階段面臨很多難題，一個(gè)是資料查找不知道如何下手，另一個(gè)就是面對(duì)大量的信息無(wú)法篩選，不知道如何選擇，無(wú)形中浪費(fèi)了很多時(shí)間，影響了課題研究的進(jìn)度。這個(gè)環(huán)節(jié)與圖書(shū)館管理人員指導(dǎo)學(xué)生如何有針對(duì)性的查找文獻(xiàn)著重大關(guān)系。

四、探索圖書(shū)館工作新思路，使之成為學(xué)生研究的天地

1.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)資源。

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，學(xué)生研究的課題所涉及的范圍也十分廣泛，社會(huì)現(xiàn)象、人文景觀、某項(xiàng)學(xué)科或科研發(fā)明都囊括其中，更不會(huì)排除多學(xué)科綜合交叉的可能性，因此新鮮、充裕的文獻(xiàn)資料才能最大的滿足師生需求。因研究主題的廣泛性和不確定性，要求圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)要根據(jù)教師與學(xué)生的反饋、意見(jiàn)等做出彈性調(diào)整，在積極時(shí)代講究的就是優(yōu)勝劣汰，對(duì)于文獻(xiàn)資料也一樣，圖書(shū)館的文獻(xiàn)必須跟上大時(shí)代的潮流，因?yàn)橐呀?jīng)老化的、陳舊過(guò)時(shí)的資源隨時(shí)會(huì)被淘汰。圖書(shū)館管理者應(yīng)該注意書(shū)籍、文獻(xiàn)的質(zhì)量：首先對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷、訪談等形式的調(diào)查，依照有益的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，文獻(xiàn)內(nèi)容不僅要具備全面性和新穎性，還要保證文獻(xiàn)的實(shí)用性和可行性；其次擴(kuò)展收集渠道，采購(gòu)科學(xué)的、門(mén)類(lèi)豐富的優(yōu)秀書(shū)刊信息資料。圖書(shū)館為素質(zhì)教育的推進(jìn)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的保障，師生視野的開(kāi)闊程度、知識(shí)的豐富程度、教與學(xué)的結(jié)合度，都與圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)資源有著密不可分的關(guān)系。

2.改變圖書(shū)館管理模式，提高圖書(shū)利用率。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，以及研究性學(xué)習(xí)課程、教育機(jī)構(gòu)對(duì)文獻(xiàn)資源等信息知識(shí)需求不斷增加，這就從客觀上開(kāi)始要求圖書(shū)館擴(kuò)展業(yè)務(wù)服務(wù)，改善圖書(shū)館環(huán)境和信息管理手段。圖書(shū)館要成為學(xué)生研究的天地，就要充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育服務(wù)功能，合理利用報(bào)刊雜志等信息更新速度快的優(yōu)勢(shì)。報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等紙質(zhì)資料購(gòu)買(mǎi)便捷，信息新鮮，因此，應(yīng)該及時(shí)做好做好收集、整理工作，訂閱成冊(cè)、上架借閱，并及時(shí)送達(dá)到師生手中；更重要的是改變傳統(tǒng)的管理模式，啟用數(shù)字化管理模式，能夠有效的提高文獻(xiàn)資料的流通速率和利用率，滿足研究指導(dǎo)者和研究學(xué)習(xí)的需求。

3.提高管理人員綜合素養(yǎng)。

隨著學(xué)校開(kāi)設(shè)研究性的課程不斷增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高，因此學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的需求也不斷的增加，這就要求圖書(shū)管理員不斷完善自身的素質(zhì)和管理服務(wù)水平。提高圖書(shū)管理員的綜合素質(zhì)需要注意以下幾點(diǎn)，其一是加強(qiáng)管理服務(wù)水平。圖書(shū)管理員要有圖書(shū)館管理知識(shí)，根據(jù)管理指導(dǎo)，對(duì)圖書(shū)館的信息進(jìn)行整理加工以及利用。此外，還要加強(qiáng)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)技能，以扎實(shí)的管理技能引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，了解各類(lèi)信息和資源。其二，樹(shù)立管理員正確的服務(wù)理念。在做好圖書(shū)館管理工作的同時(shí)，圖書(shū)館管理員必須樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念，端正服務(wù)態(tài)度，正確的指導(dǎo)學(xué)生檢索信息、積累知識(shí)，解決師生在查閱資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題。圖書(shū)館要堅(jiān)持“以人為本”，向全體師生提供一流的服務(wù)，最大限度地滿足廣大師生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，要“想師生之想，急師生之急”。不僅要尊重讀者，還要了解讀者，把圖書(shū)館建設(shè)成為開(kāi)設(shè)學(xué)生研究性課程學(xué)習(xí)的天地。

4.建設(shè)專(zhuān)業(yè)的管理員隊(duì)伍為學(xué)生研究做指導(dǎo)。

在新課改的背景下，研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打開(kāi)了新的課程領(lǐng)域，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。同時(shí)，對(duì)于圖書(shū)館管理員來(lái)說(shuō)，這也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，如何指導(dǎo)學(xué)生順利展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前急需研究、解決的新課題。作為學(xué)生課后重要指導(dǎo)者的圖書(shū)館管理員，本身應(yīng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等科學(xué)精神，同時(shí)需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富廣泛的知識(shí)，積極主動(dòng)的開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與新的理論，走在時(shí)代的前面。只有這樣，才能在學(xué)生研究過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題時(shí)及時(shí)的給予幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

要想讓圖書(shū)館成為學(xué)生研究的天地、發(fā)揮教書(shū)育人的功能，除了完善收藏、整理、傳播等功能，還需要重新審視圖書(shū)館工作，積極開(kāi)發(fā)更多的資源，建設(shè)完善的圖書(shū)館管理模式，把圖書(shū)館營(yíng)造成為學(xué)生向往的學(xué)習(xí)殿堂。圖書(shū)館需要為學(xué)生提供更多的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織多種讀書(shū)研究活動(dòng)，引導(dǎo)教師、學(xué)生參與研究，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考獲得知識(shí)，像真正的研究者一樣展開(kāi)討論，圖書(shū)館才有可能成研究學(xué)習(xí)者的天地。

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