淺談成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

摘要：隨著成人高等教育改革的不斷深化，成人高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新也被提上了重要日程。每位高等教育工作者都要不斷地探索，尋找有效措施努力實現(xiàn)成人高等教育人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，從而為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，進而充分發(fā)揮成人高等教育對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。本文主要介紹了我國成人高等教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，并分析了，目前我國成人高等教育人才培養(yǎng)模式中存在的問題，并提出相應的解決對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）12-0163-02

一、我國成人高等教育人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

在通常狀況下，人才培養(yǎng)模式構(gòu)成主要包括以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)目標。

成人高等教育人才培養(yǎng)的目標主要是為了培養(yǎng)出能夠充分適應我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)以及能夠充分順應我國社會發(fā)展需求的人才[1]，其充分突出成人的特點，注重對人才職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)過程。

在一般情況下，成人高等教育的人才培養(yǎng)過程主要包括兩大方面：第一方面是培養(yǎng)方案，其中包括教學手段、教學計劃、教育形式，以及教材內(nèi)容等。第二方面是教學實施過程，其中包括培養(yǎng)方案的制定與實施、專業(yè)與課程的設(shè)置等等。

（三）培養(yǎng)制度。

為了保障成人高等教育人才培養(yǎng)目標能夠充分實現(xiàn)，國家與相關(guān)教育部門制定了一系列的相關(guān)政策與管理制度，從而努力實現(xiàn)對教育教學資源的科學合理配置。

（四）培養(yǎng)質(zhì)量。

所謂的成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量即為教育質(zhì)量。其直接關(guān)系到高等教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。為了能夠有效保證成人高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先必須要創(chuàng)建一套科學完善的質(zhì)量評價體系，要從師生、社會及政府等多個角度進行評價。

二、我國成人高等教育人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）“一元化”培養(yǎng)模式。

為了開展成人高等學歷教育，很多普通高等院校都開設(shè)了繼續(xù)教育學院，然而對比于普通的高等教育，無論是從師資配置還是在管理方面，成人高等教育都相對較為落后，其往往處于從屬地位。在此狀況下，此人才培養(yǎng)模式都沒有充分重視對成人學生的個性、愛好以及職業(yè)特點的研究與分析，因此無法充分滿足成人學生對學習的多樣化需求，進而無法充分滿足市場經(jīng)濟對人才的發(fā)展需求。

（二）“學科型”培養(yǎng)模式。

當前我國成人教育存在著與普通高等教育區(qū)同的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學管理模式及教材的選用等多個方面[2]。目前我國的成人高等教育普遍存在著重視對成人學生理論知識的傳授，但是卻忽視對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，比較重視對學生學歷的提高，但是卻忽視對學生職業(yè)應變能力與適應能力的培養(yǎng)等問題。

（三）“學歷型”培養(yǎng)模式。

目前，在我國開展的成人高等教育重點還是也以提高成人學生的學歷為主，比較重視豐富成人學生的理論知識，但是卻忽視了對學生知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新以及對其實踐能力與思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種對學歷層次的片面重視不但無法充分滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)高能力人才的需求，而且也無法充分滿足社會成員對接受繼續(xù)教育的進一步的需求，因此也在一定程度上阻礙了我國人力資本對人力資源的可持續(xù)發(fā)展。

三、成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

（一）成人高等教育教學模式的創(chuàng)新。為了實現(xiàn)對教學模式的創(chuàng)新，首先要實現(xiàn)教學理念的創(chuàng)新，每位成人高等教育工作者都要認識到社會發(fā)展對人才的客觀需求，要充分重視對成人學生各方面能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，從而努力提高成人學生的綜合素質(zhì)。其次，要實現(xiàn)對教學方法、教學內(nèi)容以及教學基本文件等多方面內(nèi)容的創(chuàng)新[3]。除此以外，還要充分重視對成人高等教育質(zhì)量管理模式的創(chuàng)新，不僅要制定完善的教學計劃、實現(xiàn)對面授時間的合理配置，而且還要創(chuàng)建完善的面授考勤制度，創(chuàng)建完善的考試制度，要制定健全的教師備課制度等，從而充分保證高等成人教育的教學質(zhì)量與教學水平。此外，還要創(chuàng)建完善的教學過程管理系統(tǒng)以及教師教學質(zhì)量管理系統(tǒng)等。

（二）成人高等教育課程建設(shè)的創(chuàng)新。首先必須要做好課程的開發(fā)。對于目前的成人高等教育教學現(xiàn)狀而言，要實現(xiàn)對原有課程體系及課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。首先，要深入地分析社會的發(fā)展需求，要充分完成教學分析設(shè)計工作，要開展開放性的課程教學，要創(chuàng)建健全的成人高等教育課程評價體系，從而保證課程教學的科學性與高效性。

（三）成人高等教育實踐教學的創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)主要包括對實踐教學的管理建設(shè)以及改革。首先，要實現(xiàn)課程設(shè)計的改革與創(chuàng)新，這其中主要包括制定科學合理的教學計劃，適當?shù)卦黾訉嵺`教學的課時比例等等。其次，是實現(xiàn)實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，其中主要包括課程實習、畢業(yè)實習、實驗教學與社會實踐等。要不斷地優(yōu)化實驗教學的方法與內(nèi)容，要構(gòu)建設(shè)計、基礎(chǔ)以及綜合這三大平臺的實驗教學體系，要創(chuàng)建完備的校內(nèi)外實習基地以及實驗室等。在畢業(yè)設(shè)計管理工作方面，要制定一系列完善的管理制度，要對畢業(yè)論文的評分要求、指導思想以及過程要求等進行科學合理地管理，從而保證成人教育畢業(yè)設(shè)計管理工作能夠規(guī)范、順利地完成。

總而言之，作為終身教育體系的一個重要組成部分，成人高等教育對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。然而長時間以來，其在整個教育體系中均處于相對弱勢的地位，無法充分滿足社會對成人高等教育提出的具體要求，因此，成人教育管理工作者應該深入分析目前成人教育的現(xiàn)狀，努力實現(xiàn)成人高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，只有這樣才能有效提高成人高等教育的教育質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，進而有效促進我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱曉春.成人高等教育教學方法與人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探討[J].成人教育，2011，09（08）：78-79.

[2]趙枝琳.成人高等院校的辦學特色化發(fā)展[J]. 繼續(xù)教育研究，2011，04（02）：16-17.

[3]韓強.成人高等教育人才培養(yǎng)模式反思與重構(gòu)[J]. 繼續(xù)教育研究，2012，07（10）：45-46.

作者簡介：

祝凌青，男（1990-7-19）。民族：漢族。籍貫：江西省貴溪市。研究方向：成人教育學成人高等教研究。