創(chuàng)編游戲?qū)μ岣唧w育課堂教學(xué)有效性的研究

【摘 要】結(jié)合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本文對體育教學(xué)中創(chuàng)編游戲的重要性以及提升體育課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了理論闡述，了解創(chuàng)編游戲的方法和體育課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行實(shí)踐研究，分享一些創(chuàng)編游戲的案例，希望能對提高體育課堂教學(xué)效果發(fā)揮積極的作用。

【關(guān)鍵詞】體育課堂 教學(xué)有效性 創(chuàng)編游戲

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0023-01

體育游戲在體育課程教學(xué)中占有重要的地位。體育游戲的特點(diǎn)是娛樂性和競爭性，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，還能提高學(xué)生練習(xí)的積極性。倘若能把需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)的、比較重要卻又比較單調(diào)枯燥的基本技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編成游戲，則不僅可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，還能提高體育課堂教學(xué)有效性。

一 體育課堂教學(xué)中創(chuàng)編游戲的重要性

體育教學(xué)中體育游戲是重要教學(xué)內(nèi)容之一。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，不僅陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，使體育教學(xué)寓教于樂。結(jié)合實(shí)際教學(xué)創(chuàng)編受學(xué)生歡迎的游戲，除了有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果外，重要的是對培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力、提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教學(xué)改革至關(guān)重要。因而在創(chuàng)編游戲時(shí)，要符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長；創(chuàng)編游戲要以鍛煉身體、提高健康水平、促進(jìn)全面發(fā)展為主要目標(biāo)，要為體育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)體育游戲創(chuàng)編的方法也有很多，常用的有程序法、思維法、移植法、變化法和將民間或鄉(xiāng)土游戲改造法等。

二 關(guān)于體育課堂教學(xué)有效性的研究

體育課堂教學(xué)有效性的基本要求和前提是“有效果”和“有效益”，終極目標(biāo)是“有效率”，這三者缺一不可。張興洪在《體育教學(xué)有效性研究》中曾構(gòu)建出體育課堂有效性標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)，包括：體育教師對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、所具備的能力、對教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程的控制管理、教學(xué)反饋。教學(xué)目標(biāo)的有效性占據(jù)核心位置，統(tǒng)領(lǐng)全局；教學(xué)活動(dòng)的有效性是教師主導(dǎo)下使學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和形成一定思想觀念；教學(xué)能力的有效性取決于體育教師在課堂的講解示范能力、教學(xué)方法運(yùn)用能力、提問與討論能力、處理突發(fā)事件能力等綜合能力；教學(xué)反饋的有效性體現(xiàn)在要反饋真實(shí)的意見，進(jìn)行正確的評價(jià)；教學(xué)管理的有效性主要是維持秩序，即課堂常規(guī)管理和違規(guī)管理，建立規(guī)則程序監(jiān)控課堂。

三 創(chuàng)編游戲?qū)μ岣唧w育課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

創(chuàng)編游戲能提高體育課堂教學(xué)有效性，主要是創(chuàng)編后的游戲能改善課堂枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)管理的監(jiān)控和教學(xué)反饋的真實(shí)起著重要的輔助作用，同時(shí)也從側(cè)面體現(xiàn)了體育教師的教學(xué)能力。創(chuàng)編游戲時(shí)要本著安全第一、簡單易學(xué)、強(qiáng)身健體、人人參與的原則。在創(chuàng)編時(shí)可在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐：（1）換一換，舊游戲新玩法。如“猜拳接力”，將原有的剪刀、石頭、布換成其他動(dòng)作，學(xué)生需要先學(xué)習(xí)動(dòng)作才能進(jìn)行比賽。或是喊數(shù)抱團(tuán)，可以轉(zhuǎn)換成“桃花朵朵開”。（2）改一改，軍事、休閑、娛樂也能做游戲。很多軍事小游戲，如軍事模擬過障礙將其改為“勇闖天涯”，使學(xué)生結(jié)合娛樂節(jié)目中的方式進(jìn)行游戲。也可將排球當(dāng)成籃球或手球打，足球當(dāng)成手球打。（3）合一合，室內(nèi)外游戲多結(jié)合?？蓪⑹覂?nèi)游戲結(jié)合室外的場地或道具進(jìn)行，也可將室外需要場地和道具的游戲變成室內(nèi)游戲。如“齊心魔棒”可在室外變成“齊心運(yùn)魔棒”，而高空獨(dú)木橋可在室內(nèi)用長凳倒著走或帶著眼罩走。（4）減一減，游戲簡單樂趣多。將游戲減一減，變成簡單的游戲，也有很多樂趣。如“騎馬打仗”，需要人多才能玩，但若人數(shù)少則不能玩，則可減一減變成三人就能玩，兩人模擬做馬，與另一人猜拳。（5）加一加，舊游戲變成新游戲。如“跳繩和抓尾巴”，把它們加在一起變成“跳繩抓尾巴”。（6）拓一拓，健康游戲好處多。創(chuàng)編游戲時(shí)要向外拓展，將身體練習(xí)游戲、心理游戲以及團(tuán)隊(duì)合作游戲等都可引入到課堂教學(xué)中。

四 結(jié)論與建議

通過創(chuàng)編游戲，可以讓學(xué)生健康地、心情舒暢地進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅有益于學(xué)生身心健康發(fā)展，更能夠提高體育課堂教學(xué)有效性，使體育課堂氣氛活躍、熱烈，讓學(xué)生都喜愛體育運(yùn)動(dòng)。建議：體育教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，多參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)；應(yīng)明確游戲在教學(xué)中的定位，有效服務(wù)教學(xué)；創(chuàng)編游戲時(shí)應(yīng)突出趣味性特征，以激發(fā)練習(xí)興趣為主；提高體育課堂教學(xué)有效性不是單靠創(chuàng)編游戲就能達(dá)到目的的，而是要將創(chuàng)編游戲變成提高體育課堂教學(xué)有效性的一個(gè)好方法。

參考文獻(xiàn)

[1]李廣東.對體育游戲在體育課堂教學(xué)中要求與作用[J].中國校外教育，2011（15）：160

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕