強化師資隊伍建設 打造生本高效課堂

一切教育改革的重心在于提高課堂效率上。真正高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求、一種教學實踐模式。

高效課堂的“三個標準”：（1）每一個學生在每一個時間段都有事做。（2）厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效。（3）學生心情舒暢，有安全的學習心理環境。

近年來，沁源縣實驗小學以生本高效課堂教學模式為突破口，堅定不移地開展教育教改創新工作。全面加強師資建設，不斷提升辦學品質，努力打造學校優質教育品牌，取得了一定成績。

一 抓質量，促提升，生本高效課堂釋放“課改”活力

實驗小學以構建高效課堂為切入口，以教學常規管理為抓手，以教育科研為平臺，促使教育資源的整合與共享，促進教師觀念的轉變，素質的提升，從而轉變學生學習方式，優化課堂教學結構：一是在消化吸收“先學后教、當堂訓練”的課改模式的基礎上，創新性擬定了“先學后教、以學定教、當堂訓練、當堂達標”的教學模式。摸索出了有學校自我特色的“導—學—饋—探—展—測”六步教學流程法。二是抓實集體備課，為生本高效課堂創設良好前提。三是開設教研講座，為生本高效課堂提供有效資源。四是切實上好“三課”，即：生本高效課堂觀摩課、生本高效課堂研討課，外出學習匯報課。學校始終堅持以質量為核心的教育發展觀，積極開展“問診課堂”、“同課異構”、“一課多上”活動，實施“兩全三動一參與”（全體學生全員參與、動口動手動腦、參與活動過程），打造“生本高效課堂”，全力推進課堂教學改革。五是嫁接名校經驗，持續推動課改。2013年10月15日至17日，在山西省舉辦的首屆“未來教育專家”成長論壇暨省教育學會表彰課改實驗學校、校長和教師會議上，沁源縣實驗小學題為“著力優化教學模式，精心打造生本高效課堂”的課改經驗有幸在大會上與其他名校交流。六是強化研究意識，加強課題研究。學校原先承擔的山西省教科院提出的課題“小學生發展性評價與檢測”，2013年10月份在全省“十一五規劃課題結題”大會上被評為良好并頒發證書。而承擔的課題“傳承國學精華 整合課程資源 弘揚民族精神”正在研究醞釀之中，同時我們又承擔了一個“十二五”新課題“以學定導 問題評價”。通過課題的研究，我們欣喜地看到全校教師的科研意識明顯增強，教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積淀教育經驗，分享教學智慧，更好地提升了課堂教學的實效性。

二 重培訓，強素質，師資隊伍建設激活“提升”空間

實驗小學目前已經形成了“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成長為志”的辦學氛圍。如果說一流的硬件設施為實驗小學的騰飛奠定了物質基礎，那么，一流的師資隊伍又是實驗小學走向輝煌的保證。“走出取經，請進提升，名師引領，嚴格強化”是實驗小學校本培訓的主要形式。

1.全面落實校本培訓工程

學校制訂了嚴密的培訓方案和實施細則，進一步完善了培訓機制，優化了培訓內容，改進了培訓方式，使校本培訓逐步成為教師可持續發展的綠色平臺。

2.倡導教師多讀書、讀好書

通過觀看錄像、評選優秀案例、交流優秀教師經驗等行之有效的方式倡導教師多讀書、讀好書，使每個教師都明白：讀書是教師不斷提升業務素養和藝術品位的重要手段，是教師突破自我，順利轉型的重要渠道，在全校范圍內營造了良好的讀書氛圍。

3.創造了更多機會讓教師外出學習

近年來，學校先后安排數百位教師到太原、北京、天津、杭州、運城、大同、太谷等地參加了國培學習、課題研究、教學觀摩、課改經驗交流、省級學科帶頭人培訓學習活動。學習歸來之后在學校進行二級培訓、匯報交流學習心得體會，達到了一人學習多人受益的目的，使全校教師的整體教育教學水平得到了迅速提升。教師走出去參加各種學科學習研討活動；請教育專家、名師和學者來校授課；以上學期縣教育局組織的“省教科院專家與我縣教師同課異構”活動為契機，多次開展校級“同課異構”教研活動，基本達到年輕教師思想活躍，理念先進，課件制作精美；老教師鉆研教材到位，對教材的把握準確、透徹。評課活動氣氛異常熱烈，大家暢所欲言，優點大家共同學習，缺點自己改進的效果。同時我們也欣喜地看到學生的六種狀態：情緒狀態——注意狀態——參與狀態——交往狀態——思維狀態——生成狀態得以較好體現。每周固定時間統一書目堅持政治業務學習；“師徒結對”“骨干教師講座”進行名師引領；撰寫“教育故事”“接力日記”進行教育教學反思；長年進行鋼筆字、粉筆字、普通話訓練。

4.開展了形式多樣的教研活動，創設良好的教研氛圍

各學科教研組牢固樹立“問題就是課題”的意識，運用“以考促學、以學促思、以思促研、以研促改”的工作思路，定期開展了“學習新課標”活動、“人人過好教材關”活動、“互評互學輪教”等多種活動，做到了考核與競賽相結合、展示與展覽相結合、培訓與自學相結合、課題研究與教學實際相結合。我們圍繞“高效課堂的建構”積極開展教研活動，學校各科教研組兩周活動一次。通過集體研討、課堂觀察、交流反思等多種形式，使各學科的小專題研究實踐逐步推進，積累了豐富的教學經驗。

5.開展經典誦讀、讀書比賽活動

為深入學習貫徹十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“立德樹人”的根本任務，引導學校學生理解實現國家富強、民族復興、人民幸福的“中國夢”內涵。根據學校開展“我的中國夢”主題教育活動實施方案的安排，學校團支部于2013年11月26日在學校文體活動中心舉行了“誦讀中華經典·放飛中國夢想”經典誦讀展示賽。同時于12月上旬由政教處和各教研組組織開展了教師讀書心得比賽活動，通過分組選拔、淘汰。優勝選手參與縣里組織的決賽活動。

三 取得的成績

近年來，實驗小學在縣教育局的正確指導和各位同仁的關心下，各項工作都取得了可喜的成績。2013年9月，學校被評為長治市“教育質量提升先進學校”；2011年、2012年連續兩年教師節獲得縣級“紅旗單位、安全工作先進集體”、德育示范校榮譽稱號；2013年教師節，學校同時獲得縣級“紅旗學校”“教育質量提升先進學校”“德育工作先進集體”三項殊榮。學校的高效課堂經驗《讓“高效”成為課堂教學改革的主旋律》一文發表于長治日報2012年4月12日人才周刊，受到教育同仁的關注。2012年12月7日《長治日報（城鄉發展周刊）第四版》刊登了學校辦學特色《創三晉特色名校，辦人民滿意教育》。2012～2013年，孫世耀被評為“三晉課改”模范校長；任艷紅被評為“三晉名師”；楊永潔被評為“省教學能手”，同時在臨汾曲沃舉行的“山西省小學教育協會課改精品課大賽”中，獲得一等獎。

四 今后的反思

不得不說，實驗小學近年來的快速發展，與擁有一支優質的教師隊伍不無關系。但在音樂體育等部分學科還缺乏領軍人物，沒有形成自己獨特風格的課堂，這是和學校快速發展不匹配的，學校要花氣力和功夫發現人才，傾力打造更多的名師。

在未來的課改征程中，讓我們加強師資隊伍建設，加大教師培訓力度，提高教師的教科研能力。繼續高舉“堅持以生為本，打造高效課堂”的旗幟，進一步開展“生本高效課堂”的應用性研究，全力聚焦課堂，牢固樹立質量意識。深研教材，活用教材，突破教材。少一些繁瑣的分析，多一些“美滋滋”的吟誦；少一些死板的記憶，多一些主動的探求；少一些硬性的灌輸，多一些文化的熏陶。在教學這門遺憾的藝術中不斷地完善自我、充實自我、凝心聚力，激情奉獻，以昂揚的斗志，飽滿的熱情，為提升學校的教育教學質量作出應有的貢獻，讓生本教育開花結果！

〔責任編輯：肖薇〕