新課程背景下初中地理教學原則探討

【摘 要】初中地理課堂的設置對于充分培養學生的審美能力、提高學生的綜合素質以及實現學生的全面發展有著非常重要的意義。在新的課程背景下，我們對于初中地理課堂的教學目標有了新的解釋，希望在新教學原則的指導之下，能夠促使初中地理課堂的轉變，實現學生學習能力的全面提高。

【關鍵詞】新課程背景 初中地理 教學原則

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0093-01

在新的課程標準指導下，對初中地理課堂教學有了新要求，希望教師的地理課程教學方式有所轉變，從而使學生的綜合素質得到全面提高，使學生能夠在新教學方式的指導下全面發展。

一 堅持學生的主體性原則

受傳統教學模式的影響，很多學校的地理課堂教學都是以老師講授為主，學生被動地聽，學生在此過程中完全喪失了積極性和主動性，缺乏聽課興趣。新的課程背景對傳統的教學方式提出了挑戰，要求教師在初中地理課堂中要堅持以學生為主體，提倡通過引導來激發學生的學習自主性。

初中地理課堂主要以學生對地理事物的欣賞、各種地圖標識的識別以及地理位置的識記為主，這些都是基礎知識，由于學生之前缺乏對地理知識的接觸，所以缺少必要的地理知識儲備，造成很多老師在初中地理課堂的實行過程中以講解為主，缺乏對學生學習主動性的激發，使地理課堂過于枯燥，使學生喪失了對地理的學習興趣。

二 堅持各種教學方法的綜合運用原則

新課程標準要求教師在課堂的教學過程中通過不斷地激發學生的學習興趣來提高學生的學習效果和學習水平。但很多教師由于自身能力的缺乏，只會進行枯燥的說教，使學生產生厭倦。教師在地理課堂的教學過程中需要通過多種手段的綜合運用，提高學生學習的積極性和主動性，加深學生的學習印象，增強學生對知識的實際運用能力。

初中地理包羅萬象，內涵豐富，這就需要教師通過各種教學手段充分地反映教學內容，使學生能對所學的內容有準確的理解。如教師在引導學生對于地理景觀的欣賞過程之中，可通過將地理景觀制作成精美的PPT或帶有音樂的動畫，使學生在美的享受過程中愉快地學習；教師可通過講述地理景觀背后的故事來激發學生的探究興趣，使學生積極主動地學習；也可通過讓學生查資料，制作自己想去的地方的地理資料，激發學生的興趣，提高學生的學習能力。

三 堅持地圖的中心性原則

地圖在地理課堂的學習中占有非常重要的比例，但是由于地圖知識比較難以講解、比較枯燥乏味等原因，很多初中老師在初中地理課堂中忽視了地圖的地位，對地圖知識不重視，有的甚至選擇不講，這樣的教學方式看似省力，但在實際過程中卻造成更大的麻煩。首先，地圖是對地理的抽象刻畫和總結，離開地圖知識學生的地理課程學習就只能是局部的、碎片式的，難以形成準確的整體概念。其次，地圖知識能夠引導學生對地理知識的學習。在地理知識的學習過程中，由于很多內容都是在其地理背景之下生成的，所以需要依靠地圖的引導來使學生對于不同地區的地理環境加以區分，最終形成明確的印象。

教師在初中地理課堂中要做到以地圖為中心，首先是做到對地圖知識進行深入講解，使學生們對地圖知識形成一個深刻而明確的概念。教師在講解一個地理景觀或者地理現象時，要能在地圖上指出它在哪，并且能夠說出其所在區域的自然地理環境和人文地理環境。其次，教師在地圖知識的講解過程中應充分重視理論與實踐相結合。地圖知識本身比較抽象、難以理解，且包含的知識點較多，所以教師在對地圖知識的講解過程中應特別注意將地圖知識與實際相結合，使學生們學會利用地圖知識，并能在實際的運用過程中完成對地圖知識的鞏固，能夠用地圖知識指導實踐。

四 堅持熱點導向性原則

地理課堂是一門理論性比較強、概念性知識較多的課堂，所以很容易引起學生的厭倦，這就要求教師在上課過程中能將地理課堂與學生的學習興趣以及社會的熱點問題結合起來，堅持以社會熱點為導向促進學生的學習。教師在備課過程中應注意搜集社會發生的熱點問題，將地理知識與社會熱點問題相結合，讓學生們了解熱點問題發生的地理背景知識，使學生在對熱點問題有深入了解的同時能夠提升對地理學習的興趣，增長地理知識。其次，教師應引導學生關注與地理有關的熱點問題，通過對熱點問題的學習和探討，讓學生充分掌握地理知識，并能對這些熱點問題的解決提出自己的想法。

五 結束語

綜上所述，初中地理課堂是一門實用性非常強的課堂，在新課程背景下提出了一系列新的初中地理課堂教學原則，在初中地理課堂中，只有教師堅持學生的主體性原則、堅持各種教學方法綜合運用的原則、堅持地圖的中心性原則、堅持熱點導向性原則，初中地理課堂才能夠充分激發學生的學習興趣，提高教學效果。

參考文獻

[1]李文.對新課程背景下高中地理課堂有效教學的思考[J].地理教育，2006（1）

[2]鐘作慈、楊德軍.淺談中學地理有效教學的幾個要素——兼及對內地課程改革的若干反思[J].地理教育，2006（4）

〔責任編輯：李錦雯〕