生物教學中列表法的妙用

【摘 要】教師在生物教學中要深鉆教材，要不斷地積累知識，將知識傳授給學生，通過列表法教學，可以充分發揮其優勢，從而實現了高效的課堂教學效果。

【關鍵詞】生物教學 列表法 運用教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0122-01

知識就像一棵棵枝繁葉茂的大樹，盡管這些樹木的形狀千差萬別，果實各有風味，但都遵循一定的生長規律，經驗豐富的園丁，總是善于認識和掌握樹木的生長規律。學習生物課，也應該在抓規律上狠下功夫。這里，筆者作為教學第一線的生物教師，介紹一種列表法，供大家參考。列表法的特點就是使用的文字少，表現能力強，能夠明確地表示出事物的內在聯系和發展規律。

那么，在生物教學中如何運用列表法來輔助學習呢？首先，教師要認真鉆研生物教材課本，善于動腦分析，對教材課本中基本概念和基本理論有一個全面的、系統的、清楚的了解。只有打下這樣的基礎，才能從復雜紛紜的知識之林中找到列表所填寫的內容。其次，應按照學習內容的特點，采取相應的列表。一般地說，為了對某一復雜的學習問題進行全面系統的了解，可列成一個系統表；為了找出兩個事物之間的相同處和不同處，可列成一個分類表；為了把千頭萬緒的事物歸納成幾類，則可列成一個分類表，下面，就以在生物教學中有關教學內容為例，來說明三個表的做法。

一 系統表的列表方法

這種表主要用來表明事物內在的縱橫關系。列表的方法是將一個事物內部所包含的若干問題，按照它們的性質異同，以及在結構的從屬關系，列成一個彼此有縱橫聯系的體系。這樣列成的表，便可使這一事物包羅的若干問題，有系統地展現在學生眼前，便于學生閱覽和記憶。在七年下冊（北師大版）第11章第2節“尿的形成與排出”，泌尿系統組成和器官功能一節內容時，在教學中若將列成系統表，便可一目了然，學生學習起來就容易多了，更能記憶和掌握該知識，就達到了教學目的。下面是有關“泌尿系統組成和器官功能”的分枝式系統表。

二 對比表的列表方法

這種表一般是劃成方框表格的形式，表內第一級同等地位的格子填寫對比事物的名稱，第二級同等地位的格子填寫對比事物的項目，對比項目主要是填寫對比事物之間的相對性質進行比較。現整理光合作用和呼吸作用的一個對比表。

三 分類表的列表方法

總之，運用表格教學能讓學生看清相關知識的內在聯系，也能讓學生把容易混淆的概念或生理過程明顯地區別開來；表格可以化“零”為“整”有利于學，表格有利于開展“教”與“學”的雙邊活動，能集中學生學習注意力，更能調動學生學習興趣，有效地培養學生綜合運用知識的能力。但在生物教學活動過程中，不能說離開表格就不能教學，要承認表格不是萬能的，教師決不能牽強附會運用表格教學，避免誤導學生；教師要根據教學內容及特點而定，有機地滲透到生物教學中去，教學中不管采取什么教學手段，而最終的目的都是一致的：為教學服務。

〔責任編輯：項萬和〕