新課改中如何培養小學生學習數學的興趣

【摘 要】對小學生來說，學習興趣對學習成績的影響非常大，學生可以因為感興趣而取得好成績，也會因為興趣缺乏而讓成績一落千丈。在新課改中，小學數學教學重點強調對小學生學習興趣的培養，希望教師能通過運用發揮學生主體作用、調動學習積極性和培養學習興趣的手段，提高學生的學習效率和學習成績。

【關鍵詞】學習興趣 小學數學 新課改 興趣培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0136-01

濃厚的興趣可以幫助學生產生積極的學習態度，并且成為學生的學習助力。對于小學生來說，培養數學學習興趣需要從小學生的學習習慣、小學數學教學特點以及學生的心理情感和外圍環境等多個方面入手，為培養和維護學生的數學學習興趣奠定基礎。

一 為小學生奠定增強數學學習興趣的心理基礎

1.增強學生學習數學的信心

當人處于信心缺失狀態下時，就會對身邊的事物降低感知能力、理解能力等抽象能力，整個人也處于一種不太樂觀的狀態。活潑好動、思維活躍的小學生并不缺乏好奇心和興趣，但卻很需要給予強大的信心。在小學數學教學中教師可以通過課后交流、課堂鼓勵、教學互動和評價等方式，為學生建立起學習數學的信心。

2.讓學生樂觀積極地看待數學學習

人在心情愉悅、思想樂觀時也容易產生其他積極的情緒或者心理狀態，而這樣的狀態對大家學習數學、培養數學學習興趣是有利的。要注意保持小學生的樂觀情緒和積極的心理狀態，有助于培養學生的數學學習興趣。

3.為學生培養數學學習興趣提供動力

在小學數學教學中，學習興趣是學習動力的一部分，但同時也受到其他學習動力的影響。教師在數學教學中為學生培養其他學習動力的時候，也能帶動影響學習興趣的培養。小學數學教學中能夠成為學生學習動力的因素很多，如教師的鼓勵和贊美能讓學生感動繼而產生學習動力；學生間的競爭比拼給學生帶來適當的壓力，在積極的學習狀態影響下，壓力也會轉化為動力。

二 改善學生學習環境，創造積極的學習氛圍

1.在課堂上創造輕松愉悅、積極向上的學習氛圍

小學數學教師在進行新課程教學前，都應該首先引領學生營造出一個真正和諧的課堂氛圍。從學生學習興趣培養的條件來看，有助于激發小學生數學學習興趣的課堂氛圍主要包括積極向上、樂觀愉悅的氣氛，寬松和諧的教學氛圍，還有情感豐富生動感人的課堂氣氛等。在課堂氛圍的影響下，學生對數學課程是喜歡學、主動學而不是被動地接受知識的灌輸。

2.努力構建和諧的師生關系

學生依賴老師、相信老師時，對待學科的態度也比較真誠和積極，也更容易激發出學習興趣。小學數學教師通過課堂教學和課后交流的形式與學生建立起和諧的師生關系。有了這些和諧而親密的關系后，學生對老師的信賴程度也會有所上升，還能進一步穩定學生的數學學習興趣。

3.給學生提供良好的基礎條件

如果前兩點是激發學生學習興趣的抽象環境條件，良好的技術設施則是為學生激發學習興趣創造的具體環境條件。形成這種環境條件所需要具備的內容包括：寬敞明亮、干凈整潔適合學習的教室，完善的現代化信息設備和各類能吸引小學生注意力的學習道具和備用工具等。

三 在小學數學課程中增加能培養興趣的元素

1.課堂中采用靈活多變的教學方法

靈活多變的教學方法對學生學習興趣的激發有積極作用。從課堂教學狀態來看，靈活多變的教學方法所起的積極作用主要體現在以下幾點：（1）使課堂教學更加活潑生動。（2）是創造良好課堂氣氛的重要條件。（3）有效保持學生的好奇心和新鮮感。

在小學數學課堂教學中比較實用的多樣化教學方法主要有：引導發現法、討論交流法、實踐活動法、啟發式教學法、情境教學法等。

2.精選數學課堂教學內容

課堂教學內容是學生課堂學習的主要內容，如選擇恰當、設計合理的教學內容，其本身就對學生具有很大的吸引力，可以讓學生對數學學習的興趣更加濃厚。為加大學生學習興趣培養力度，教師必須在教學內容的設置安排上采取以下舉措：（1）豐富數學課堂教學內容，使課堂教學的基礎知識更加豐富、形象，貼近生活。（2）根據學生主體的接受能力，調整教學內容的教學計劃和教學進度。

四 改變小學生在數學方面的學習行為習慣

在小學數學教學中，有助于學生培養學習興趣的學習行為習慣包括：專注學習的習慣，課前預習和課后復習的習慣，做習題鞏固基礎知識的習慣等。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕