中醫護理教學改革

【摘 要】筆者以中醫護理課程教學為載體，積極探索出了以下教學改革措施：加強師資隊伍建設；滲透中醫醫學史教學；綜合利用多種教學手段；開展中醫選修課程；開展中醫實踐技能競賽。

【關鍵詞】教學改革 中醫文化素養 中醫護理

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0181-01

中醫護理防重于治，注重養生，應積極發揮中醫護理在老年病、慢性病防治和養生康復中的作用，促進中醫護理的可持續發展。然而，中醫護理內容多而學時少，理論抽象而玄奧，筆者結合學生和學校的實際，以中醫護理課程教學為載體，積極探索教學改革措施。

一 加強師資隊伍建設，充分發揮教師主導性

在中醫護理的教學中，建立一支知識結構合理，高素質的教學團隊，是保證教學的基本條件。目前，護理專業中醫護理總學時為54學時，由于學時數過少，作為教師要把握教學重點，詳略得當。同時，教師在教學過程中應將傳統的以課堂講授為主變成師生共同參與，如圍繞教學內容，在課堂中設想與我們的生活相關的話題，在聯系生活實際中，使學生邊學邊用，切身體會“中醫和我們”的密切關系，極大地提高學生學習的興趣，從而收到較好的課堂效果。

二 滲透中醫醫學史教學，培養學生的科學能力和中醫文化興趣

在課本上有一些內容，如緒論中提到的中醫大家的著作及相關學術觀點，對于這一部分教材的處理，一些教師認為它形同虛設，不講也罷。其實這部分內容就是關于中醫發展史的教學內容，值得好好去開發、利用，教師用醫學家的偉大人格魅力來影響教育學生，對幫助學生形成科學世界觀、優良的科學品質能起到潛移默化的示范作用。

如在講解中醫大家孫思邈時，介紹其撰有《千金要方》及《千金翼方》各三十卷，內容涉及針灸、養生等各方面知識。同時介紹孫氏著有大醫精誠：為醫者當博學多識，對患者要有深切的同情，要一視同仁等，如此才算“蒼生大醫”。同時，一個醫學家治病救人的過程包含了中醫大家的思維能力，解決醫學問題的能力，可讓學生在學習的同時逐步培養科學能力和對中醫文化的興趣。

三 綜合利用多種教學手段，加強實踐教學

中醫護理中，針灸推拿部分應為教學重點，根據學生問卷調查結果顯示，學生對針灸推拿部分聽過見過，甚至實踐過，對此有濃厚興趣。在教學中，我綜合運用課堂授課、實踐教學、技能訓練和實踐考試等多種教學方法，結合針灸掛圖，更加直觀清晰地向學生展示經絡、腧穴的位置。同時，結合實踐課，改變了傳統教學以教師講授為主，充分開展以教師為主導，學生為主體的教學，實踐教學讓學生在課堂上“動”起來，做到心到、手到，充分調動了學習積極性。

四 開展中醫選修課程，擴展知識面

丁悅森等針對開設中醫學相關選修課程進行問卷調查，結果顯示學生滿意程度頗高，學習熱情非常高漲。100%的同學認為通過中醫選修課程的學習，增加了對中醫學和針灸推拿學的興趣，同時也鞏固了中醫針灸推拿知識及技能。劉革新等通過問卷調查指出：目前課程設置中最突出的問題是選修課范圍太小。有關對選修課方面存在的問題討論與研究的較少，開展選修課對于學生大有裨益，因此，我校積極嘗試開展選修課，不斷積累教學經驗，尤其在開展與中醫知識相關課程上有較好效果，深受廣大學生歡迎。我校先后開設了十三期《推拿培訓》短期學習班。作為學生的選修課程之一，學習班取得了較好的教學效果，同時，經過培訓的學生掌握了一技之長，熟悉了中醫傳統治病養生的保健方法。實踐證明，開設相關中醫選修課程既能彌補中醫護理學課堂教學的不足，又能在學校中營造中醫文化氛圍，激發了學生對中醫護理學的學習熱情。

五 開展中醫實踐技能競賽，開辦中醫講座，鞏固學習成果，推廣中醫文化

我校為弘揚針灸推拿傳統醫學文化知識，提高學生的動手能力，豐富學生的課余生活，嘗試舉行了學習活動之針灸推拿技能知識競賽。通過這樣的比賽，使學生的理論知識和實踐技能得到了很好的結合，同時鍛煉了學生的語言表達能力，培養了學生的團隊協作精神，取得了較好的效果。

此外，我校多次舉辦中醫知識講座，如“中醫適宜技術在社區的開展”、“推拿按摩古今談”、“中醫傳統療法防治老年性高血壓”等專題講座，受到了學生的熱烈歡迎和好評。

中醫護理教學改革是一個不斷探索、完善的過程。培養學生的中醫文化興趣，采用與學校、學生適合的教學手段是重視學生長遠發展、培養學生中醫文化素養的良好途徑。我校通過中醫護理教學改革，有效地提高了中醫護理的教學質量。

參考文獻

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[2]丁悅森、張俊玲.關于西醫院校中醫教學改革的思考與探索[J].醫學理論與實踐，2005（6）：739～740

[3]劉革新、王力、王艷等.高等護理專業課程體系改革與探討[J].青島大學醫學院學報，2004（3）：275

〔責任編輯：范可〕