關于大學生擇業意識問題研究的文獻綜述

【摘 要】在全球經濟不景氣及大學生就業形勢不容樂觀的背景下，研究大學生的擇業意識對促進大學生就業問題的解決具有重大的理論與現實意義。對目前學界關于大學生擇業意識問題的文獻進行了系統的梳理與述評，以便在了解研究動態的基礎上，更好地推進該問題的深入研究。

【關鍵詞】大學生 擇業意識 就業問題 文獻綜述

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0001-04

近年來，大學生就業問題成了社會熱點問題，學界對大學生擇業意識問題也進行了大量研究。通過文獻的查找，基本上可以將職業和職業規劃、職業教育、職業意識方面的資料匯總為研究大學生擇業意識可參考的資料。縱觀所有研究資料，有關大學生擇業意識問題的研究大致可以分為兩個角度。

一 以就業指導為目的的職業觀念、規劃和教育方面的研究

1.以職業教育為重點的研究

從高校教育的角度，提出職業教育的方法。這種觀點以曾華、彭海燕、呂萍、包勝華、于德斌、雷五明、趙北平、李靜、李星貴等為代表。

曾華從思想政治教育學科的角度，指出了大學生擇業中的幾個問題和矛盾，并從高校角度提出了做好大學生擇業教育的幾點對策。

彭海燕從思想政治教育學科的角度，分析了大學生職業道德教育應當遵循的原則，并提出了高校開展大學生職業道德教育的有效路徑：完善職業道德教育的理論課程教學，營造有利于大學生職業道德教育的校園文化環境，利用社會職業實踐體驗職業道德教育。

呂萍從思想政治教育學科的角度，分析了高校就業教育存在的問題，從高校視角針對高校就業教育工作中存在的問題提出了相應的對策建議。

包勝華、于德斌從教育學的角度提出了高校中的擇業教育應采取連續的、層次分明的教育。

雷五明、趙北平從教育學的角度分析了大學生職業發展教育的內容，指出了大學生職業發展教育的保障措施。很明顯，這里研究者對職業教育給予了重要的肯定，也對具體的實踐方案進行了設計。

李靜、李星貴將職業意識定義為個體對不同職業的看法和認識。對于高職生來說，只有具有明確的職業意識，才能培養他們的職業道德，畢業后迅速適應工作，具備不斷發展的潛力和內在動機。

我們發現，學者們對職業意識的研究逐漸變得清晰起來。越來越多的研究開始關注職業意識，并把其作為一種思想意識，在大學教育體系中將其置于重要位置。

于加洋從教育學的角度，指出了高校應把職業道德教育納入高校德育系統工程中，多渠道、多方位地開展職業道德教育。

劉偉從教育學的角度，分析了培養大學生就業主體意識的必要性，并從高校角度提出了培養和提高大學生就業主體意識的具體建議。

這兩個研究的相似之處，是將職業意識的教育提升到了學生思想教育的高度。實際上，推進大學生職業意識教育的常態化，現在看來也是很有必要的。

此外，一些調查研究是十分值得重視的，這些研究基本上說明了擇業意識研究的基本現狀和思路，以及調查的重點和內容的規范性，并且對調查資料的分析也逐漸全面。多角度的、綜合性的方法顯然成為一種主流的方法被廣泛應用。

如，趙冰潔等對應屆大學畢業生擇業意向進行了調查研究，并提出了大學在培養大學生擇業意識的責任及策略。

再如，鄭潔從社會學的角度對大學生就業意向現狀進行了調查，指出了高校要培養出社會適應良好、人格健全、受社會歡迎的大學畢業生，必須對大學生進行嚴格的專業和職業訓練，開展就業指導，幫助大學生確立健康的就業心態。

從之前的研究看，對職業意識的調查，并不完全等同于大學生擇業意識的研究。然而，針對大學生職業生涯規劃的調查，確實是最為接近的擇業意識研究，其內容和思路都具有重要的參考價值。

陳嘯、李小晨從社會學的角度，對大學生職業生涯規劃現狀進行了實證調查與分析，指出了高校幫助大學生進行職業生涯規劃的方法。李榮華、高瑛從社會學的角度，對大學生職業生涯規劃的現狀進行了調查，并提出了相應的對策。喻永紅、李志從社會學的角度，對大學生職業價值觀的特點進行了研究，并提出了相應的建議。

這種分析視角重點強調了高校作為人才培養的場所，在幫助大學生培養擇業意識方面具有責無旁貸的責任。誠然，高校在培養大學生擇業意識方面確實具有一定的責任，但畢竟大學生擇業意識的主體應是大學生自身。根據馬克思主義哲學原理，我們知道“內因才是事物發展變化的根本原因”，所以，從這個意義上說，這種視角雖然具有一定的道理和科學性，但并不能從根本上找到解決問題的原因。

2.從社會心理學的角度研究職業意識形成

從社會心理學的角度研究大學生職業意識，主要是從大學生自身出發，分析大學生擇業的心理認知，而其目的是為了提出幫助大學生樹立正確心態的措施。這種觀點以彭曉

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* 基金項目：貴州大學2013年校級專項項目（編號：zx2013009）

玲、周仲渝、段禮祝、李一男、張鵬、程瑋等為代表。

彭曉玲、周仲渝、段禮祝分析了大學生職業心理問題的現狀及成因，并提出應對大學生職業心理問題的對策。

李一男、張鵬在分析當前大學生擇業心理及產生擇業心理問題的原因的基礎上，提出了解決大學生擇業心理問題的對策。

這兩種研究都很有代表性，基本上是對職業心理教育的調查和建議，對個體的成長有重要的現實意義。

而程瑋的研究分析指出了認知性和發展性心理資源匱乏是引發大學生擇業心理問題的內源性因素，提出了進行大學生擇業心理教育的策略。

這類從職業心理角度的研究，雖然很好地解決了大學生在職業準備和選擇過程中遇到的各種心理問題和障礙，但缺乏對變化著的社會環境的認識和關注。誠然，這種心理學的分析視角能從大學生自身角度去尋找原因，符合“內因是事物發展變化的根本原因”這一根本原則，具有一定的合理性，但也存在原因因素考慮不周，最終結論欠缺全面性等問題。究其不足，主要有兩個方面：（1）視角單一，這類研究視角主要涉及社會科學中的心理學；（2）研究范圍過于狹窄，因為大學生擇業意識所涉及內容絕不僅僅是一個大學生擇業心理的問題。

3.從學校教育中的職業觀念角度對職業意識的研究

李銀魁針對企業對大學生的一項調查研究中，指出了有針對性地加強擇業意識訓練，特別是團隊精神、責任意識、溝通能力、服務意識的訓練，會促進大學生順利就業。這一研究較早地提出了，在職業教育中，學校教育和社會（企業）需要對接的觀點。這一點十分重要，在社會學視野中，這是對問題本身深入思考的結果。對大學生擇業意識問題研究最大的啟示是，研究大學生的擇業意識，應當重視影響大學生擇業意識的社會因素。

一些學者專門從分析職業意識的現狀、特點入手，最后提出了加強大學職業意識的措施。譚衛華、陳沙麥、陳少平等是這種觀點的典型代表。在2000年5月于福州大學就大學生職業意識的現狀進行的一次問卷調查及其實證研究中，首先描述了大學生擇業意識的現狀，接著分析了大學生職業意識的五個特點，最后指出了引導大學生樹立職業意識的措施。

近幾年的研究中，學者們突出表現了對變化著的職業意識的關注，這種關注恰好說明了就業環境急劇變化的客觀現實。

高軍的研究提出了大學生職業意識存在的問題有創業意識差、價值取向趨向個人利益、就業定位不準確、對自己缺乏全面的認識、對就業缺乏應有的心理承受力。最后提出了學校強化大學生職業意識的具體措施。

類似的研究還有王金妮、劉志峰提出的大學生職業意識不足的表現，有社會責任感的淡化、職業定位的主觀性、擇業觀的趨同性等，也提出了加強大學生職業意識的策略。

這一研究中值得借鑒的是：在對策研究的部分，沒有沿著先前的思路，從幾個教育主體層面來談，而是針對大學生職業意識當中的幾個核心要素展開了討論，是從個體的角度來談的。這種研究方法的啟示集中表現在：對大學生職業意識的研究，應當關注個體本身這個方面。

再到后來，一些學者在先前研究的基礎上，更加關注大學生職業意識中存在的問題，這種關注更能反映就業環境和就業市場變化的一面。

王梅指出大眾化就業形勢下大學生職業意識存在的問題主要是就業觀念滯后，自我期望值過高；心理素質差，耐挫力不強等等。最后提出了大眾化就業形勢下大學生擇業意識的培養建議。

辛占香提出了當代大學生職業意識的一般特征，分析了影響大學生職業意識的因素，指出了引導大學生職業意識的方法。

殷紅敏分析了大學生擇業的誤區，分析了大學生職業意識的影響因素，提出了確立良好職業意識的方法。

從這兩個研究的相似之處我們會意識到，這一時期的研究，其實都是以大學生就業時期應當具備的素質為研究核心的，是將就業問題和就業中大學生表現出的問題一并來研究的。而大學生在這些方面的不足和問題，其實是對就業問題中大學生自身存在問題的總結和分析，而針對擇業意識真正形成的過程和擇業意識本身的特征，關注并不明顯。

可見，在這種專門針對大學生職業意識的研究當中，多以定量數據的統計分析為主，而深入社會背景之中的定性研究顯得力度不夠，結合實證資料和現實背景的綜合分析、跨學科的思考比較少見。大多關于大學生職業意識的研究還是以現狀描述為主，以解決問題式的對策思路收場，整個研究的價值難以從說理階段深入到分析問題的階段。而系統運用社會學的理論與方法，對大學生職業意識進行規范研究的也實在不多。

總之，在大量關于大學生職業意識的研究中也存在以下問題：（1）職業意識概念復雜，難以客觀、全面、科學地界定；（2）在沒有將職業意識和擇業意識進行區分的情況下，更多的職業意識的研究側重于對職業規劃或者就業方面存在的具體問題的總結分析；（3）不同職業所要求的職業意識也不盡相同。所以籠統地對大學生職業意識進行研究，研究精度不夠，所得出的結論過于粗糙，對大學生提供的實際的、指導性的幫助有限；（4）職業意識的范圍十分寬廣，職業意識雖然包括擇業意識，但從眾多研究的結論中可以看出，至少從時間上看，也會發現職業意識絕不等同于擇業意識。

二 關于大學生擇業意識的研究

1.從單一角度研究大學生的擇業意識

許多學者都更愿意從大學生擇業意識中的一種具體的意識出發對大學生擇業意識進行研究。這種研究以姚建濤、梁繼超、劉瓊輝、李友鐘等為代表。

姚建濤主要分析了大學生擇業的法律意識。他指出了我國大學生擇業法律意識的現狀，提出了大學生擇業法律意識的培養的建議。雖然這份研究的價值主要是他意識到了大學生在擇業過程中需要法律意識這個條件，又或者說這種充分的法律意識可以使得大學生的就業得以更加理想化地實現。但現在看來，這個方面還不能充分滿足對擇業意識應有價值的理解。如現實當中其實就算是法律專業的學生，在就業當中也會因為其他層面的意識的缺乏而陷入困境，畢竟，法律意識只是大學生就業意識當中的一類意識而已。

此類的研究還有梁繼超、肖海鳳主要分析了大學生擇業的公關意識，認為國內高等教育步入了“大眾化教育”的時代，要更新觀念，以積極、樂觀的心態面對擇業。

實際上，大學生的擇業意識當中應當包含很多內容，這些內容有大學生對自身修養的意識，也有大學生對外界環境的認識等方面。

劉瓊輝的研究中就主要分析了當代大學生擇業的誠信意識。他從誠信的基本內涵入手，然后指出了大學生“誠信缺失”的表現及其原因。可以看出，大學生就業意識當中，誠信意識對其甚至有決定性的作用。誠信不僅是就業的保障，更是大學生就業以后能夠取得較好發展的保證，在擇業意識中，理應得到充分的重視。

越來越多的研究者將視角轉向市場和社會，這是一個大的趨勢。如，李友鐘在研究中主要分析了大學生擇業的“商品”意識。他的解釋是，在目前激烈的競爭環境下，當前高校大學生要主動增強“商品”意識，因為大部分專業的人才由于種種原因形成了供大于求的就業形勢。

從另一個角度說，前面列舉的種種研究視角將研究重點放在擇業意識的某一“點”上，并能重點解剖，可以說在深度上達到了一定的水平，相對較“專”。但擇業意識是個整體概念，涵蓋的內容相對復雜，只關注某“點”的研究，顯然不夠全面，得出的結論也容易犯以偏概全的毛病。因此這種研究視角的科學性及合理性有待進一步提高，且這些研究多停留在說理式階段，研究方法相對簡單。

2.對擇業態度和意向的專項調查研究

21世紀以來，尤其是近年來，一些學者結合自身所從事的專業對大學生擇業意向或擇業過程中的心態等進行了實證調查分析。這種研究以瞿國忠、于壯強、蔡麗莎、張文學等為代表。

2004年北京科技大學管理學院教授瞿國忠等隨機抽取了該校管理、機械、信息、文法、土木五個學院學生作為調查樣本，對大學生的就業意向進行了實證分析。

浙江工商大學公共管理學院心理學何劍副教授帶領調研組，對浙江工商大學法律、經濟、統計等專業的二、三、四年級，共600名學生進行了擇業心態的問卷調查。

主要研究高校管理、思想政治工作的遼寧科技學院的趙毅副教授，在2007年對遼寧省3000名在校高職專科學生進行了關于擇業觀念的調查。

后來，武漢工程大學法商學院研究生導師、研究員張文學等承擔了武漢市2009年社會科學基金項目“武漢地區大學生就業意向調查研究”。該課程組首先分析了大學生總體擇業意識現狀，具體從四個方面進行了調研，即大學生擇業時的首選職業、大學生擇業中遇到的問題、大學生對就業地區的選擇、大學生對自主創業的基本態度。

主要從事思想政治教育研究的河北科技師范學院的高玉峰副教授，承擔了2009年河北省社會科學發展研究項目“河北省大學生擇業價值取向及對策研究”。課題組對2009屆畢業生對擇業地域期望、擇業薪酬期望、擇業單位性質取向、擇業標準取向、先就業后擇業態度、到基層到西部就業態度、自主創業態度等方面進行了隨機抽樣問卷調查。

綜觀國內研究，可以明顯看到，自21世紀以來，國內學者所涉及的職業意識和擇業觀念、擇業心態以及擇業意識的研究方興未艾，正在向適應社會大市場的背景轉變，也正在將研究的視野拓寬到從事自身學科以外的視野，這對我們今天選用社會學的視角研究大學生的擇業意識，是一種十分珍貴的理論和經驗積累，對本研究的借鑒作用較大。同時我們還得承認，目前的研究成果存在如下“三多”“三少”缺陷：（1）研究的居多，而從社會學視角研究的居少。（2）定性研究較多，定量研究較少。（3）研究對象在具體的操作化過程中，要么過于細化的居多，如只關注擇業意識中的公關意識、法律意識、誠信意識等，這類研究明顯存在不合理之處，研究的精度不夠；要么就是沒有對研究對象進行操作化，很多都只停留在表層上的、說理式的階段，研究的深度不足；也就是缺乏對擇業意識概念的準確界定，研究的精度與深度都有待提高。筆者認為，從大學生成長階段，即預期社會化的角度，運用社會學的調查研究方法，對大學生的擇業意識的形成進行規范的實證研究，能幫助大家認識與分析大學生擇業意識，進而為促進解決大學生就業問題提供理論參考。

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