獨立學院安全教育存在的問題及對策

【摘 要】高校的發展和學校科研活動的正常進行離不開安全穩定的校園環境。而獨立學院作為新興的辦學體制在學生安全教育中存在很多問題，學校及教師應加強宣傳，滲透入課堂、生活和活動中，提高大學生安全防范意識，實現自我教育、實踐教育。

【關鍵詞】獨立學院 安全教育 心理健康教育 實踐教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0027-02

近年來，通過對大學校園內發生的火災、盜竊、傷害、詐騙等案件進行總結分析，不難發現高校安全教育存在著許多問題。獨立學院因學生本身的特點和素質，在安全教育方面存在的問題更多。

一 獨立學院學生安全教育存在的問題

1.法律意識不強

獨立學院學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養，個性要強，一直在家庭的保護下，對于公民的權利和義務不明確，對法律中罪與非罪的界限不明確。在實際生活中，一旦遇到各種違法犯罪行為，首先想到的是找父母、找老師，而不能自覺、獨立地用法律保護自己，預防和減少違法犯罪行為。

2.安全防范意識淡薄

現在的大學生自尊心較重，具有較強的自立意識，做事只圖方便，不顧后果，并且沒有真正接觸社會，社會經驗不足，獨立生活能力差，缺乏安全知識，自我保護意識薄弱。特別是大學新生，思想麻痹、疏于防范，大學報到階段被騙的不在少數。大學期間，各種詐騙、偷盜、搶劫、侵害人身、拐賣等事故也時有發生。況且大學生對于社會規范及防范措施知之甚少，缺乏基本的辨識危險的能力，缺乏基本的安全意識和防范能力，缺乏安全觀念和安全責任，甚至部分學生被人蒙蔽后去欺騙同學。

3.大學生群體本身引發的安全隱患

獨立學院大學生群體特點較為突出，具體表現在：心理發育滯后、心理沖突明顯；個性突出、自我意識較強、社會協調能力較弱，矛盾一觸即發；閱歷尚淺、社會經驗不足、承受能力較弱等等，決定了大學生必然面臨很多安全問題的困擾。比

如寢室矛盾是大學生較為常見的但又不能不重視的安全問題，輕則影響大學生的學習和生活，重則導致引發惡性安全事件。

4.心理問題日漸突出

根據獨立學院每學年對在校大學生心理狀況的測試表明，大學生心理問題呈逐年上升的趨勢。從高中升入大學，周圍的人和事都在變化，離開家人，來到陌生的環境，稍有不慎，學生就容易出現心理問題。心理問題的引發原因較為復雜，比如社會就業壓力大、生活節奏快等社會環境引發的；家庭環境和成長過程中的特殊情況引發的；還有就是學習壓力、經濟壓力較大等引發的攀比心理；甚至戀愛關系破裂等等。例如，部分獨立學院學生是因為高考失利才來到的三本院校，學生面對理想與現實的反差，容易產生失意、壓抑、焦慮等問題；部分貧困大學生因獨立學院較貴的學費產生自卑心理，從而感到無所適從等。大學生的心理正在發育之中，尚未成熟，個別學生心理上的不良反應和適應障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。

二 大學生安全教育措施

大學生安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，應始終貫穿于人才培養的全過程。同時大學生安全教育工作是高校思想政治教育工作的一個重要內容，是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分。因此，要把學生安全教育工作擺在重要位置，采取有效措施，加大教育力度，實現全員、全面、全程的安全教育。

1.加強輿論宣傳，增強大學生的法律意識和安全意識

法律法規以法律條文的形式明確告知人們，什么可以做，什么不可以做，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，違法者將要受到怎樣的制裁等。通過知法守法、懂法用法，進而達到扭轉社會風氣、凈化人們的心靈、凈化社會環境的社會性效益。目前，各高校都制定了一些涉及大學生安全方面的規章制度，如學生日常行為規范，學生防火安全管理規定等。作為一名大學生，應該通過法律法規和校規校紀的學習，知道什么可以做，什么不可以做，這對大學生在學校的安全成長乃至走向社會都是大有裨益的。因此，高校應加強宣傳力度，采取多種形式，把各種安全知識、規章制度轉化為大學生頭腦中的安全觀念。這些觀念是增強大學生自覺安全意識的前提，以及遇到突發事件的反應能力。在宣傳教育的過程中，可以散發宣傳冊、設立咨詢臺、懸掛宣傳標語、設立宣傳板報等方式，運用大量典型的事例來強化大學生對安全重要性的認識，強化大學生的安全意識。

2.思想政治工作中滲透安全教育

大學生安全教育工作與思想政治工作是相輔相成的，以教育為先導，不斷提高全體師生員工的政治覺悟、法制觀念和組織紀律性，使依法治校、依法辦校有良好的政治基礎。把大學生的安全教育與思想政治工作有機地結合起來，首先，思想政治輔導員要對安全教育常抓不懈，積極關注、了解安全常識和事件，通過多種形式的思想教育方法進行安全教育。其次，要求思想政治輔導員真正融入學生中間，進行換位思考，了解學生擔心什么、需要什么，對安全教育的理解和重視程度，做到有的放矢。再次，了解學生對學校的訴求，為學生對安全教育的建議架設無障礙通道，使信息在學校、學生之間暢通無阻。在安全檢查、監督、教育上做到多樣化，輔導員要以教育引導為主，批評懲罰為輔，避免激化矛盾，使學生從內心深處認識到安全問題的嚴重性，做好學生的思想轉化工作，使更多的學生參與到學校的安全教育中來。

3.在學習生活中強化安全教育

根據著名教育家陶行知的“生活即教育”的理論，要將安全教育貫穿到學生日常的學習生活中，如在校園內張貼標語和告示，使學生提高防范意識；在查寢室或衛生檢查時要關注寢室安全隱患，幫助學生提高安全防范意識；在周末集中時分析事故案例，告誡學生引以為戒等。同時，在第二課堂中進行安全教育，舉行以安全教育為主題的演講、辯論賽、報告會、知識搶答賽、開展主題班會等學生喜歡、靈活多樣的活動，對學生進行安全教育。

4.加強心理干預

隨著有心理健康問題學生的逐年增多，學校對心理健康也越來越重視。通過大學生心理健康課和相關心理健康教育活動，豐富大學生心理學知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法。同時利用第二課堂，開展心理月活動，通過講座、個體咨詢和團體咨詢等形式，對大學生的獨立生活及大學環境的適應、學生干部工作與學習關系的處理、人際交往的適應、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。加強學生對心理健康的認識，避免對心理問題的偏見，進而在有困惑的時候，能主動尋求幫助，緩解負面的情緒，避免因心理問題加重而導致的心理危機發生。

5.實踐教育法

實踐出真知，因此實踐是人類認識和改造世界必不可少的。學校應加強大學生安全教育的實踐教育，讓大學生參與到學校的安全教育管理中，發揮大學生安全教育的主動性，從而增強大學生安全教育的實效性。比如在學校安全保衛工作中，挑選學生干部參與，使其了解保衛工作的性質，進而對學校宣傳安全防范方面的知識就能更好的理解和接受；或者在學校日常門衛和巡邏管理中，積極運用學生會干部，使他們通過治安管理實踐，加強安全防范和減少矛盾沖突。通過學生干部的實踐參與和宣傳，使得大學生懂得怎樣與違法犯罪做斗爭，也讓學生明白，治安管理，安全防范人人參與，事事關心，保護自己不受侵害，從而提高大學生自防自衛的能力。

大學生安全教育工作是構建和諧校園的基礎，是保護國家人才資源的有力措施，是落實科學發展觀的必然要求，同時也是滿足大學生自身安全需要的必然選擇，因此在實際工作中，要加強宣傳，注意方式方法，實現自我教育和實踐教育。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕