加快高校教學管理創新的重要性及途徑

【摘 要】當前，創新高校教學管理是順應我國高等教育發展的必然趨勢，是充分利用和享受信息技術成果的現實要求，是有效應對日趨激烈的國際化科技競爭的重要舉措，因此，加快我國各大高校教學管理創新刻不容緩。本文重點探討了高校教學管理創新的重要性，并對加快高校教學管理創新的途徑進行了分析，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】高校 教學管理 創新

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0029-02

進入知識經濟時代，科技革命已成了高校教育改革和發展的基本出發點，教學管理工作保障了高校教學工作的正常進行，是高校管理中最復雜，也最關鍵的組成部分之一。高校大幅度擴招的進行，我國已經步入高等教育大眾化的發展階段，隨著高校教學改革的進一步深入，如何加快教學管理創新，更新教學管理觀念，避免教學管理模式行政化發展，提高教學管理人員素質，已經成為當前擺在各高校面前的重大課題之一。

一 加快高校教學管理創新的重要性

1.創新教學管理是有效應對知識科技競爭的重要舉措

作為高新技術產業的核心競爭力，知識經濟已經取代了傳統的資本及權力，并成為全球經濟發展的支柱力量。因此，加快知識及技術的創新已經引起了全球各國的普遍關注。為了有效應對知識經濟時代可能面臨的各種機遇與挑戰，必須加快我國教育改革，培養創新型人才。創新型人才的培養是時代賦予各大高校的歷史使命，為了在知識經濟的大潮中奮力前進，就必須確保我國教育能夠培育出一批又一批擁有創新意識及能力的現代化人才，因此，必須加快高校教學管理創新，以確保我國教育改革的逐步深入與發展，培養大批創新型人才，進而推動我國經濟的高速、穩定發展。

2.創新教學管理是順應高等教育逐步發展的必然趨勢

近些年來，隨著我國各大高校招生規模的不斷擴大并出現了跳躍式發展，我國高等教育已經由傳統的精英式教育逐步轉變為大眾式教育，并成為各大高校當前的主要發展趨勢。因此，高校必須結合不同地區生源水平的差異性及社會經濟發展對于人才需求多元化方面的要求，加快教學管理創新，構建一系列靈活、高效、同社會發展需求相適應的管理制度。此外，應結合高校規模化發展情況，構建規范化、開放化、科學化的管理機制，以便不斷提升管理人員的綜合素質，針對擴招所造成的教學條件嚴重滯后的情況，應加快建立完善的教學設施，以便對現有教育資源進行科學配置，為教學管理的創新奠定堅實的物質基礎。

3.創新教學管理是充分享受信息技術成果的現實要求

作為高科技產物，網絡由于其速度快、內容廣、功能多、環境開放等優勢，對高校大學生的意識思維、行為方式、價值觀、世界觀、政治傾向等均帶來了極為深刻的影響。隨著多媒體技術的飛速發展和普遍應用，信息全球化、網絡化趨勢已經引發了高校教學手段及課程基本內容的改革，并對高校人才培養觀念及教學過程帶來了直接影響，也對高校教師現代化技術及知識結構的掌握程度提出了更高的要求。科技越發達、經濟越發展、社會越進步，教學管理的作用也越顯著，因此，為了充分享受教育領域中各種多媒體、網絡信息技術成果應用所帶來的便捷性、高效性，必須構建新型教學管理平臺，為不同時空及模式下的量化式教學管理提供技術支持。

二 加快高校教學管理創新的途徑

1.創建“人性化”管理氛圍

人性化管理，即“以人為本”，由于管理主體是人，人的活動對管理所起的作用最大，因此，管理工作應充分考慮到人的各項需求。高校教學管理也應當以人為本，實施人性化管理模式，從教師和學生的需求出發，使其充分發揮自身的價值。為了加快高校教學管理的創新，一方面，應創建一個“人性化”管理氛圍；另一方面，應做到管理內容和制度的和諧統一，為高校創新型人才的培養創建一個良好的學習和成長環境。在傳統的教學管理中，很少考慮到管理對象——學生的實際特點，而是將教學工作放在首位，忽略了學生的需求。因此，在高校營造人性化管理氛圍，可以有效地提高教師的授課水平，充分發掘學生創新思維及創造能力的開發，保障高校教育的持續、穩定發展。

2.確立教師這一教學管理創新主體的地位

管理精細化、專業化在管理史上具有里程碑式的意義，不僅有效提高了管理效率，還為人類生產等活動做出了重大的貢獻。在高校教學管理工作中，就不難發現，管理人員是加快高校教學管理創新的唯一主體。雖然，此論調仍存在于多數人的觀念中。但是，管理學也提出了同形勢發展更相適應的工作擴大化等方法，即必須將教師也納入到教學管理的創新過程中。一方面，教師直接參與了教學工作，因此，他們擁有第一手教學資料及數據，為教師加快教學管理創新提供了依據；另一方面，教師既是管理工作的參與者，又是服務對象，其對教學管理的弊端及問題比管理人員更加明確。因此，教師必須充分利用自身管理水平，并在考核體系中充分發揮出來。此外，教學管理創新離不開學生群體的廣泛參與和反饋，而教學管理部門在這一方面具有足夠的優勢，因此，必須充分利用這一優勢，提高教學服務質量，根據反饋及時了解優點及不足，以推動教學管理創新工作穩步提升。

3.進一步推動教學管理各項工作的深入改革

第一，必須對教學管理各項制度進行進一步規范，制度化已經成為高校教學管理最基本的一項要求，對教學計劃及管理制度進行科學制定是推動教學管理制度化的基礎。因此，必須不斷提高教務、教學、師資、教材、學籍、設備、教學質量等管理水平，建立健全基本管理制度，確保教學管理工作有據可依、有章可循。

第二，應加強管理工作，這也是有序化管理最基本的要

文。因此，必須認識到教學工作的連續性、動態性，提高教學管理的持續性及靈敏性，除了加強教學督導以外，還應加強教學環節的管理和控制，確保教學秩序的有條不紊，提高教學效果。

第三，應全面實施激勵制度。高校教學是一種涉及高層次智力活動的過程，活動參與者即師生群體，他們不僅素質高，而且覺悟也高。因此，教學管理切忌盲目嚴肅，嚴管同時還應有效運用激勵手段，特別是精神激勵手段，調動他們的教學積極性及學習自主性，對于既“勤”又有“績”的教師要給予獎勵，同時避免教學績效考核內容不全面、重量輕質的現象。教學管理過程中必須尊重教師，與他們多溝通，聽取他們的建議，實行透明化管理。對于學生群體，也應處處展現“人性化”，轉變為服務和引導，在保障各項管理制度有效開展的前提下，盡量為師生提供更大的空間，逐步由強制管理轉變為自我控制。

第四，應當對教學工作進行科學評估與考核。為了加快教學管理創新，必須盡量采用適度的過程控制與結果控制，并進行合理評估與考核。在日常教學過程中，必須加強監督、檢查工作，這是確保管理有效性的基礎。在評估教學工作時，應以各層次教學工作的具體要求為依據，對評估指標進行科學制定，對教學情況進行客觀、公正地評價，有成績應予以充分肯定，有問題應客觀指出，并提出改進方案。此外，應制定相應的獎罰制度，利用各種物質和精神手段，對優秀者予以獎勵，對事故責任者進行相應的處罰，在高校創建一個積極向上的氛圍。

三 結束語

總而言之，創新教學管理工作已經成為擺在各大高校面前的一項復雜且艱巨的使命，只有樹立“人性化”管理理念，加強管理手段及方式的創新，不斷提高管理人員自身的綜合素質，方可確保高校教學管理工作日趨完善，實現高校教學水平的不斷提高。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕