新課程改革下初中英語作業設計分析

【摘 要】隨著新課改的不斷深入推進，加強英語教學理念和教學方式的改革是當前英語教學過程中的重要內容，英語作業設計是英語教學過程中的重要組成部分，英語作業的設計是否合理，對英語教學質量有很大的影響。只有做好初中英語作業的設計，才能對學生的學習進行全方位的管理，提高學習的效率和教育質量。本文分析了當前初中英語教學過程中作業設計方面存在的問題和相應的對策。

【關鍵詞】初中英語 作業設計 新課改 對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0112-01

一 當前初中英語作業設計存在的問題

作業是鞏固學生學習內容的一個重要部分，對于學生的學習以及創新有很大幫助。當前初中英語作業設計中存在的問題主要有以下幾個方面：

1.作業缺乏個性化

傳統的作業模式大多是一些課后練習，有的學校甚至是要求所有班級的學生作業都一樣，這不利于學生的個性化和差異化發展。因材施教才是正確的教育方式，在作業的設計中也應該實行因材施教的理念。當前很多初中英語課程教學中，作業的設計都是千篇一律，缺乏彈性和層次，因此產生很多作業抄襲、作業效率不高的現象。

2.作業以應試為主要目的

由于受到應試教育的影響比較深，在作業設計中，大多也是為了應付考試而布置作業。英語教師在作業布置上大多是以書面形式來加深對所學知識進行鞏固的。運用型的作業在作業的設計過程中比較少見。由于當前很多初中英語作業的形式和內容都比較單調，因此很多學生對英語學習興趣不高，不利于學生的個性化和綜合能力的發展。

3.作業的設計對過程比較忽視

傳統的作業評價一般都是在對與錯上進行的，對于學生完成作業過程的評價不多，甚至是忽略這個過程。另外，當前作業設計上，對學生情感的考慮不多，忽視了學生的主體作用，因此使學生學習的積極性和熱情大大降低，學生完成作業的態度也變得較被動。

4.作業隨意性較強

當前很多初中英語教師在布置作業時，無論是在數量上還是質量上都比較隨意，對于作業一般也都是采取一些現有的資料來進行設計，沒有創新。而且很多教師為了提高班級的成績，采取“題海”戰術，在作業的布置上仍較注重數量，對質量的要求較低，這使得學生的負擔變重，而且效率得不到相應的提升，逐步磨滅了學生學英語的興趣。

二 新課改背景下進行高效英語作業設計的策略

英語作業質量對英語學習的影響很大，在當前的英語教學過程中，英語作業設計存在的問題對初中英語教學和學習都有很大的阻礙。為了不斷提升英語作業設計的質量，可以從以下幾個方面著手進行改革。

1.不斷豐富作業類型

初中生的想象力一般都十分豐富，因此在進行作業設計時，可以加強多種作業方式的設計。如可以自己錄制英語磁帶，因聽、說對于英語學習而言有十分重要的意義，當前英語作業中對課外聽說的重視程度不夠，因此在作業設計中，可以讓學生錄制磁帶，可以是一個人一組，也可以是多個人合作，在課堂上教師可以將學生的磁帶進行播放和互相借鑒，促進學生的進步。又如，制作英語手抄報，這種作業形式可以是由單個學生完成，也可以由多個學生一起完成，教師可以進行評比，最終選出優秀作品，對學生也有很大的激勵作用。

2.根據學生的實際情況設計層次分明的作業

作業是為了促進學生的學習能力和知識面而不斷拓寬的，由于每個學生的情況都不一樣，因此在作業設計中，應該要進行層次性的設計。基礎的作業是每個學生必做的，是對基本知識的一種鞏固。在此基礎上，要根據學生的情況來進行具體的作業設計，如對于學有余力的學生可以增加一些難度較高的知識的學習；而對于一些基礎較差的學生，則可以適應地降低難度，讓他們不斷拓寬自己的知識層面。進行層次化的作業設計，是發揮學生主動性的一個重要措施，也是提升他們對作業和英語課程興趣的措施。

3.在作業設計過程中進行創新

在英語改革過程中，應該要加強課堂作業與課外作業之間的有機結合，課外作業應該以培養學生的創新思維為目的，在作業設計中也應該不斷進行創新改革。如對某個課程內容進行學習之后，可以改變傳統的作業形式，將其改為讓學生來設計一個廣告，產品隨意選擇。在設計的過程中，學生就可以運用自己的想象力進行創新，讓自己的英語知識和廣告知識進行有效的連接，不斷進行創新，還能鞏固自己的各種英語語法、句式等，提高自己的創新能力和綜合能力。

三 結束語

英語作業設計對學生的英語學習效率和教學質量都有影響，作業是教學的一種補充，對于初中學生而言，他們的個性和想象力正處于發展時期，因此，在作業設計中，要貫徹新課改的理念，不斷運用一些新的作業形式進行改革和創新。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕