在小學語文教學中激發學生的學習興趣

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，學生素質發展越來越受到關注，小學語文教學也在不斷地探索、前進、完善。教學有法，教無定法，只有不斷地創新、與時俱進，才能符合當今的大時代。在多年的小學語文教學實踐中，我摸索出了一些教學方法，以學生為主，大膽創新，讓學生在“樂中學，學中樂”，這樣才能有效提高課堂教學效率。

【關鍵詞】小學語文 興趣 語感 創設情境 多媒體教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0119-01

一 養成自主學習的習慣，培養學習興趣

《小學語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，培養自主學習的意識和習慣，創設良好的學習情境，尊重學生，鼓勵學生去選擇自己喜歡的學習方式。在小學階段，應加強學生預習興趣的培養。學生對預習感興趣，才能帶著問題來上課。這樣，學生的學習便有的放矢，利用自己已有的知識，主動探索，同時通過課堂的互動學習也能了解到自己在預習中的不足之處，在比較中學習，在學習中進步。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，所以教給學生知識，不如教給學生學習的方法。只有長期堅持下去，才能讓學生真正地養成良好的預習習慣。同時教師也應加強課前指導，掌握閱讀的基本步驟：讀、查、思、摘、注。在預習課文時，可以朗讀或默讀。在讀的過程中要感受情節，關注信息。通過工具書解決難懂的字詞。在重點語句作記號，體會角色所處的環境，感悟文章內涵。摘寫關鍵詞句，在此基礎上把自己的所感所思做上批注，也可以把好詞好句摘錄下來，寫在預習筆記內。這樣的學習方法，有助于學生養成良好的學習習慣和終身學習的習慣。

二 注重語感的培養

在小學語文閱讀教學中，注重培養學生的語感，有利于提高學生對語言文字的理解，才能較好地體會文章的內涵和作者所要表達的意思。作為小學語文教師，在平時的課堂教學中，應多指導學生通過大量閱讀、寫作，以及多觀察、多思考作品中的特點。如在教學《望廬山瀑布》一文時，由于很多學生還沒有去過廬山，僅靠抽象的分析，學生難以體會詩中的意境。這時，教師要引導學生對“日照”下的香爐峰，“掛前川”的瀑布，“直下”的飛流，“落九天”的“銀河”展開豐富的想象，想象自己正站在廬山瀑布之下，仰望瀑布。這樣便能體會李白氣貫長虹的胸襟以及對祖國山河的熱愛。在語感訓練時，要口、耳、眼、心并用，充分感悟語言文字的美，領會語言文字在文章中的作用，領悟作者語言運用的奧妙。

三 創設情境，激發學生學習的興趣

教育心理學認為：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索事物為基礎，是學生學習中最活潑的因素。教育家夸美紐斯說：“教育可以用一切可能的方式把學生的學習欲望激發出來。”在課堂教學中，教師應創設一個能激發學生學習興趣的情境，根據學科的特點和小學生好新、好動、好奇的特點，為學生創設一些自我展示的機會。如果教師把握好這個特點，就能起到事半功倍的效果。這種學習方法運用到課堂上，就是故意設置懸念，引起學生的求知欲，調動學生的思維，使學生集中注意力，全身心投入到課堂教學中去。例如，在教學《草船借箭》一課時，我是這樣創設情境：我們在形容一個人很聰明時，就說他像諸葛亮，可謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。在三國時期，當曹操剛剛打敗劉備，又攻打孫權時，劉備和孫權聯合起來抗曹，劉備派出軍事家諸葛亮到孫權那里幫忙，但孫權手下的大將周瑜嫉妒他的才能，處處設計陷害他。那諸葛亮怎么辦呢？大家認真學習《草船借箭》后就能體會到諸葛亮的聰明才智。這樣的導入激發了學生的求知欲，緊緊扣住課文主題，牢牢地抓住學生的心弦，從而使學生全身心地投入學習。

四 利用多媒體教學激發學生的探究熱情

正確使用多媒體來輔助教學，有助于提高課堂的教學效率。多媒體利用聲、光、電、畫等手段制成畫面，打破了時間和空間的界限，展示古今中外的客觀事實，以及書本教材上無法涉及的領域，能有效地激發學生的學習興趣和求知欲，使學生集中多種感官進行學習，為枯燥的課堂充入了新鮮的事物。例如在《桂林山水》的教學中，由于學生都沒有去過桂林，教師講得天花亂墜，學生也無法體會桂林的美，于是我利用多媒體播放了桂林山水的片斷，學生從多媒體中認識了桂林的山，平地拔起，千姿百態；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，形成了山清、水秀、洞奇、石美，這樣才能理解“桂林山水甲天下”的美譽，學生被桂林山水的美吸引了。同時，也對桂林山水的主要特點有了初步的了解，學生全身心進入課文內所描述的境界中，投入到閱讀課文和欣賞情節中去。又如在教學《鳥的天堂》一文時，我利用多媒體播放了一個美妙的畫片：清脆的鳥叫聲，五顏六色的鳥，有的展翅飛翔，有的玩耍嬉戲……學生很快就被吸引了，學習的興趣一下子被激發起來，學生觀看著課件，感受鳥的天堂的神奇，使原本枯燥乏味的教學過程，變成了豐富、生動的畫片，從而喚起了學生的學習興趣，迫不及待地進入了新課的學習中，取得了良好的效果。

總之，在教學過程中，教師應結合實情，不斷更新教學方法。要想語文課堂充滿活力，就要激發學習興趣，讓學生學會自主學習、自主探究，這樣必將開創語文學習的新天地，提高學生的綜合素養。

〔責任編輯：肖薇〕