怎樣構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的今天，課堂教學(xué)作為改革的主渠道、主陣地，無論什么時候，教師完成數(shù)學(xué)目標(biāo)都要在課堂上完成，現(xiàn)在越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成了學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流，體驗數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，也就是構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，關(guān)注了學(xué)生的成長和發(fā)展，培養(yǎng)的是學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的工作壓力。那么，怎樣才能在教學(xué)中構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂呢？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點看法。

一 預(yù)設(shè)生動活潑而又具體的教學(xué)情境是構(gòu)建高效課堂的前提

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要理念之一。在這種理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材也做了相應(yīng)的改變，由“例題+習(xí)題”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋應(yīng)用”模式。創(chuàng)設(shè)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如：利用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。好的情境導(dǎo)入，是一堂妙趣橫生的課的開頭，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得主動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。例如，在一年級“左右”教學(xué)過程中，我讓學(xué)生采用了做游戲的方法，將學(xué)生分為四人一組，然后讓他們伸出右手握握手，用右手摸左耳朵，用左手摸右耳朵，用左手摸左耳朵。孩子們在參與游戲的過程中，體驗到了游戲的快樂，而且在游戲中不知不覺學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，同時，學(xué)生還能學(xué)到一種解決問題的有效策略。

二 培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流能力的有機(jī)結(jié)合是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

《新課標(biāo)》指出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”可見，有效的教學(xué)要采用多種方式和策略，用一種方法教學(xué)，學(xué)生容易乏味，教學(xué)效果并不理想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，具有使學(xué)生學(xué)會合理性思考、真正掌握探究解決問題的策略、促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)的明顯優(yōu)勢，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性大有裨益。應(yīng)該說：在課堂教學(xué)中，只有把探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)放在首位，才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，高效課堂的構(gòu)建才是有源之水、有本之木。

三 運(yùn)用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)很有幫助。

1.導(dǎo)入更吸引人

萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入能營造輕松的教學(xué)氣氛。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2.興趣更易激發(fā)

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做其他事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

四 有效地課堂練習(xí)設(shè)計是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感與態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。那么如何提高課堂練習(xí)的有效性？

1.練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)生活性

小學(xué)生“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單實際問題”，“培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力”是重要數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活。教師應(yīng)把生活實踐當(dāng)做學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的活水，把數(shù)學(xué)習(xí)題與生活實踐結(jié)合起來，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生在這些來自于實際的鮮活的數(shù)學(xué)事例中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，是快樂的。

2.練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)階梯性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“練習(xí)的內(nèi)容要有層次、有坡度、難易適中”。這就要求練習(xí)服務(wù)于中心，緊扣教學(xué)要求，突出重難點內(nèi)容，有針對性；練習(xí)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，通過練習(xí)讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗到成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供更好的保證。

總之，高效的數(shù)學(xué)課堂一定是鮮活的、有生命力的，一定是關(guān)注每個學(xué)生個體發(fā)展的課堂。生動有趣的情境、靈活多變的教學(xué)策略，一定會讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)思考。作為教師，只有準(zhǔn)確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化目標(biāo)意識，積極自覺地促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變，就一定能實現(xiàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕