小學美術作業評價體系的建設策略

【摘 要】美術課程評價既包括對學生的學習結果、學習過程的評價，也包括對學生的學習態度、能力、情感等方面的評價。而小學美術作業的評價在培養學生的基本素質方面有重要的作用，本文從及時、模糊、鼓勵、享受四個方面，試談建設小學美術作業的評價體系。

【關鍵詞】評價及時 模糊 鼓勵 享受

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0159-01

美術課程評價是美術課程教學的重要環節，它既包括對學生的學習結果、學習過程的評價，也包括對學生的學習態度、能力、情感等方面的評價。而小學美術作業的評價是美術課程評價的重要組成部分，它在培養學生的基本素質、調動學生的積極性方面有著重要的作用。在多年的小學美術教學實踐中，筆者認為要建設小學美術作業的評價體系，更好地提高學生的基本素質，主要應從以下幾個方面進行：

一 評價宜及時

每次課堂練習時，教師應走到學生中去，觀察每個學生的練習狀態，雖然課堂所教內容一樣，作業要求和方向也基本統一，但學生的作業過程和結果各不相同。究其原因，主要是學生的情感態度、思維方式、知識結構、技能水平等方面的個體性差異，反映在作業上參差不齊。這是自然的，允許的但不能視而不見，也不必大驚小怪，更不能遷怒于學生，這正是學習過程性、作業形成性評價的最佳時機。

教師可以面對面、手把手地個別指導、評價，并告知學生需要改進的地方和方法，發現整體的共性問題，必須全班示范，立即糾正。此時，教師應有足夠的耐心，用贊許的眼光去審視每一張作業，只有建立在整體認同的基礎上的評價，才更具激勵性和感召力，學生因為得到認可和贊許，學習興趣高漲、積極主動，作業質量自然有所提高。

二 評價宜模糊

美術是一門實踐操作性很強的學科，作業是學生觀察、記憶、想象、創造等各種能力的外在表現，用僵硬的分數去衡量一幅畫或一件工藝作品是不恰當的。分數的高低與美術作業相比常常是沒有本質上的區別，這種簡單的評價看似嚴謹，卻容易使學生產生較大的心理沖擊，造成負面影響。因此，我認為，對學生美術作業應采用多樣的評價方法：可以是分數或分級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式。要充分肯定學生的進步和發展并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。如在作業批注時，加以簡潔的說明優點或缺點的評語，這樣的評價既有大的等級區別，又有切合實際的批改說明，便于學生全面接受反饋的評價信息，及時改進學習方法。

三 評價宜鼓勵

評價美術作業是對學生完成學習任務質量的評價，教師給予的評語和成績對學生個人及對整個班級都有導向作用。批評、訓斥、諷刺、恐嚇在很大程度上傷害了人的自尊心和自信心，使學生變得毫無生氣。只有多采用鼓勵、表揚的方式，使學生心情開朗，易于接受、理解，才能收到積極的效果，尤其是學習困難的學生。在給學生作業作出評價時除了表明學生真實的學習結果外，還應對學生的學習成果進行鼓勵性評價。教師要探索設計即新穎又有時代感的作業評價方法，讓學生愛學好學，在充滿自信、輕松愉快的環境中上好每一堂美術課。

四 評價宜享受

藝術展覽往往是一種更高形式的評價，是營造藝術學習氛圍的有效方法。優秀學生美術習作展覽，就是用學生自己創造的美去感染和影響自己或他人的藝術活動，它是對學生美術學習過程和結果的肯定。所以，我將平時收集來的各種優秀美術習作進行裝飾美化，寫上評語，學期末再用展板在美術室進行全校性公開展覽。每次師生反響都非常好，這樣對學生的學習興趣持久性的培養，起到了很大的作用。展覽后將它們留作以后教學資源使用，還可以作為學校文化建設使用。我校教學樓走廊就是由學生完成的各種優秀美術作業布置的。課堂上，有時我讓學生同桌互評，有時分小組討論，有時全班輪流參觀，有時還讓學生把美術作品擺在講桌上，或貼在黑板上評論，這時學生們既興奮又喜悅。這種亮相帶給學生的激動是讓學生始料不及的，這也是一種評價方式。

這種評價方式的氣氛輕松活潑，帶有觀賞性和愉悅性，學生享受評價，另外也是現代教學評價觀念的一種體現。在學生的記憶中，能被老師展出的作業，必須是選拔出來的，而現在看到自己的作業能展覽給大家看，能不激動、能不高興嗎？這是由靜態向動態在轉換，以前的作業都是老師打分數，而今展出的作業學生可以充分發表自己的意見。這樣學生能將自己的畫與其他同學的畫作比較，暢所欲言，這就是享受評價。

總之，無論用什么方式評價美術作業，其關鍵是要解決如何對圖形化、多樣化、個性化的美術作業制訂評價指標體系，否則就會使評價誤入歧途或失去應有的意義。各種評價都有一定的信度和效度，但也不可避免的因人為因素而產生失真，各種評價應該相互配合使用，取長補短，才能得到比較公正、全面的評價結果。

參考文獻

[1]吳菲.我的小學美術作業評價觀[J].美與時代（上），2010（9）

[2]陳康樂.小學美術作業評價的多元性[J].新課程學習（下），2011（6）

〔責任編輯：肖薇〕