構建體育教學新模式 提高教學有效性

【摘 要】體育的有效性教學是指學生通過體育課教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面獲得實實在在的進步或發展。新的課程改革給體育課教學帶來了無限的生機與活力，同時也向廣大體育教師提出了挑戰：關注體育、擁有健康，只有教師充分理解和把握課程改革和課程標準的精神和內涵，創造性地運用于教學實踐中，才能實現教學過程的轉型。

【關鍵詞】自主探究 自主創新 自主體驗

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0160-01

隨著素質教育的深入發展，自主學習成了學生學習的重要方式，確立了學生在體育課堂教學中的主體地位，激發了學生學習體育的積極性，為提高學生體育學習能力，為形成終身體育的意識和行為打下扎實的基礎，更能促進學生學習體育的有效性和創造性。教學模式是指特定的系統性教學理論的應用化、程序化和操作化，實質上是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的教學活動結構框架。自主學習是指學生針對自己的實際，選擇適合自己的練習方法，通過自身的努力和教師的幫助，最終實現學習目標。

一 研究目的

在借鑒自主學習模式，“發現學習”“情境教學”的實踐與經驗的基礎上，根據北大街小學主課題研究目標，制定課題研究的目標是：（1）構建體育課堂教學，學生“自主學練”的教學模式。（2）在各年級學生中實施“自主學練”的教學。（3）激發運動興趣培養自主學習能力、組織能力、交際能力、展現自我的能力。

二 研究方法

觀察法、實驗法、經驗總結法、搜集、整理已有經驗、選擇運用經驗。

三 結果與分析

1.運用合作性學習建構自主探究教學模式

第一，小組合作學習是體育課堂教學中采取的主要合作方式。首先把班級中的學生劃分為若干個學習小組，每一小組通常由一名優等生、兩名中等生和一名中下生組成。做到組內質異，組間質同。為學生展開公平競爭創設良好的外部環境，以便產生互相激勵的現場效應。每組設組長一名，一開始可由優等生擔任，一段時間后，由各組員輪流擔任。

第二，合作學習使得學生的主體地位更突出。在合作學習的過程中，如果某一小組對問題研究得十分透徹，方法適當，有一定層次和深度。這時，教師可以示范、提示一些輔導技巧，讓這一組同學分別深入到其他組中，對有困難的組進行輔導。要注意要求指導組的同學指導時不要把答案告訴其他組，而是適當提出一些合理的建議，幫助其他小組完成學習目標。

2.運用激勵性學習建構自主創新教學模式

第一，培養興趣，激發創新的欲望。激發學生的認知興趣，使自主學習成為學生自身的迫切需要。例如，在障礙跑游戲中我設計了“勇敢者的道路”和“長征路”為主題的、不同的情境來刺激學生活動的欲望，讓學生既“想動”又“愛動”。當學生完成了難度較高或平時完成不了的活動時，要及時讓他們展示，讓他們感受到成功的喜悅，有利于維持學生的興趣。

第二，激勵質疑，開辟創新的通道。教師要巧妙地引導學生把教學要求轉化為認知目標，要充分尊重學生的人格，熱情鼓勵他們的創造精神，讓學生帶著自己提出的問題，積極主動地參與到知識的探索中。如在一次游戲課堂上，教師要求學生根據學習過的游戲進行改編。在這個環節教師可把發現問題的主動權交還給學生，挖掘學生的內在潛能，從而培養學生的創造能力。

第三，建造成功，培養創新的能力。作為學習主體的學生將在愉快創新的學習中體驗到其他活動中沒有的愉快——創造的愉快。在模仿各種動物跳躍的教學過程中，教師根據學生喜歡唱歌的特點，讓學生把教學內容編成歌，寓教于唱之中，效果很好。雖然這些兒歌很簡短，但卻是學生自己創作的，是他們所喜歡的，并不是教師強加給他們的，因此他們學得愉快，完全沉浸在成功的喜悅之中。

3.運用差異性學習建構自主體驗教學模式

第一，針對基礎差異，采用分層教學。在教學的各個環節要面向全體學生，尊重學生的基礎差異，保護自尊心，樹立自信心，讓每個學生的學習潛能得到有效的開發，讓全體學生得到不同程度的發展。在教學跳遠時，我針對不同類型的學生，設計不同層次的學習目標供學生選擇，來實現有效的學習，實現學生的共同發展。在練習中，學生躍躍欲試，課堂教學氣氛非常活躍。在整個教學過程中，學生能積極地投入學習中，在完成與自己基礎相適合的學習目標的同時逐步向更高的目標努力。

第二，尊重興趣差異，采用自選學法。學生在學習興趣上也顯示出不同的差異性，有的喜歡跑步、有的喜歡做操、有的喜歡跳躍、有的喜歡攀爬、有的喜歡模仿等等。因此，在課堂教學中可以利用學生的特長和優勢，引導他們選擇適合自己的學習方法。選擇性學習促進了學生主動學習，讓學生各盡所能，各施其長，讓學生學得輕松，學得快樂。

四 總結

總之，通過創建新的教學模式，使學生得到解放：（1）解放了學生的眼睛。教學中充分利用教材所提供的條件，讓學生學會觀察。尊重他們的興趣先讓他們隨意看，把注意力集中在一定的現象上，學會用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的知識。（2）解放了學生的頭腦。在體育學習過程中有所發現、有所體驗，經過自身積極地去思考、去探究，讓學生體會體育的魅力和活力。（3）解放了學生的身心。通過讓學生自主活動解放身心，不但使全體學生積極主動地參與到學習過程中，掌握新知，更能培養學生的綜合能力，促進學生思維的發展。

〔責任編輯：肖薇〕