運用體驗游戲活動對小班幼兒進行安全教育

【摘 要】幼兒天性好玩好動，但由于幼兒年齡小，生活經驗缺乏，自我保護能力有限，因此容易出現安全事故。作為幼兒教師，應恰當對幼兒進行安全教育，增強他們的安全意識，培養他們的自我保護能力，體驗安全的重要性。

【關鍵詞】幼兒 安全教育 體驗活動

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0166-02

幼兒初步具備了一些獨立能力，他們活潑好動，具有“不怕危險”和“勇于獵奇”的特性。一方面，幼兒骨骼在不斷鈣化，骨骼富于彈性和易變形。另一方面，好奇心和好模仿是幼兒突出的行為特征，加之幼兒的心理活動和行為隨意性大、自制力差和日常行為明顯地受情緒支配等，所以幼兒對那些新鮮的、特殊的、神秘的事物都會做出積極的反應。越是不讓他們接觸的東西他們就越想接觸，對一切感興趣的事都想去試探一下，但又缺乏一定的生活知識和經驗，這就是幼兒容易出現意外事故的主要原因。而保障他們健康安全的成長僅靠家長、老師跟隨在身邊保護是遠遠不夠的，也是消極的，積極的辦法是增強幼兒自己的安全意識，培養他們的自我保護能力。

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，也是幼兒園長期的教育內容，安全高于一切，安全教育重于泰山！在幼兒園里經常會看到孩子摔倒，并摔破了膝蓋；孩子打架，并抓破了臉蛋等，諸如此類的事情時有發生，防不勝防。作為一名幼兒教師，對幼兒的安全教育責無旁貸，教師應讓孩子們了解一些基本的安全常識，讓他們學會保護自己。幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。要想讓幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力，需要結合生活實際對幼兒進行安全教育。

一 生活游戲體驗

對剛入園的孩子來說，讓孩子親身體驗生活中不安全因素，可以防患未然。在開學初通過活動“我們的幼兒園”，讓孩子走一走、瞧一瞧，對孩子進行直觀、生動形象、貼切的綜合性教育，讓幼兒了解幼兒園里存在哪些不安全因素。

孩子們喜歡在教室里跑來跑去，常常發生自己摔倒或被同伴撞倒而造成傷害，雖然反復提醒幼兒，可是小班孩子容易忘，怎么辦呢？無意間發現孩子非常喜歡聽故事，于是就自編故事《聽話的小花貓》多次講述，并讓孩子學習小花貓輕輕走路的樣子，孩子們都很投入，在以后的日子里，看到孩子在跑時我只要學一聲小花貓叫聲，孩子們就馬上意識到放慢腳步輕輕走……通過一些日常生活的親身體驗，不僅避免了一些意外傷害的發生，同時也提高了幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的培養奠定了基礎。

二 情景游戲體驗

小班幼兒缺乏生活經驗，對突發事件不能作出準確的判斷，而使自己處在危險之中。通過設定的事件和情景讓幼兒體驗某些突發事件，從而獲得相應有益的知識經驗。

針對社會上那些拐賣、冒領幼兒的犯罪現象，我設計了活動“不跟陌生人走”，在活動中，分別設計了兩個情景，活動一開始我請大班老師扮演“陌生人”，用好吃的、好玩的東西引誘幼兒，結果有好多的孩子都跟著走了，在活動結束時又設一個情景，請另外一個老師扮演陌生人來接孩子，孩子們反應靈敏了，都說：“我不認識你，我媽媽自己會來接的，我不要跟你去的。”活動結束后，教師又拿出好吃的東西引誘幼兒，他們雖然舔著嘴，可嘴里都說：“不能跟陌生人走。”這種方法形象直觀，貼近生活，孩子們在互動中體驗生活經驗，從而提高了幼兒的自我保護能力。

三 游戲活動體驗

培養幼兒的自我保護意識，重要的是不僅要讓幼兒知道那里有危險，更應該讓他們學會如何面對危險并保護自己。幼兒在戶外游戲活動時容易發生摔傷、磕傷，多數是因孩子還不會正確進行游戲而造成的。根據此類情況，設計活動“受傷的小熊”，通過觀看圖片，引導幼兒合理想象小熊受傷的原因，并講出怎樣才不會受傷。再讓幼兒觀察圖片找出答案，并讓幼兒模仿正確的動作，使幼兒在看看、說說、猜猜、做做中學習如何安全地做游戲。

四 直覺游戲體驗

小班幼兒的動作靈敏性和協調性都較差，不清楚自己的行為后果是什么，往往會造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶最深刻，能把自己的痛苦記憶類推到別人的身上，這種直覺游戲體驗有助于幼兒理解自我保護的重要性。有一次班上的蘇蘇早上來園時，臉上受傷包扎著，經過詢問家長才知道，是周末到鄉下外婆家走樓梯時摔了一跤，這時好多幼兒也圍上來觀看，我關心地詢問：“摔下來痛不痛？流血了嗎？醫生給你包扎時你哭了嗎？”隨即我對孩子們進行了隨機教育，怎樣安全地上下樓梯等，通過討論使幼兒掌握了如何正確上下樓梯的方法。

通過這種讓幼兒親身體驗的方法，遠比反復說教的效果要好得多，利于提高幼兒的自我保護技能。

安全是什么？對于一個人，安全意味著健康；對于一個家庭，安全意味著和睦。幼兒的安全健康關系著千家萬戶。增強幼兒的自我保護意識，提高自我保護能力，絕非一朝一夕的事，但也不是高不可攀，這就需要老師根據幼兒的特點，采取相應的措施，利用直觀形象的教育方法，持之以恒的精心教育，把安全的鑰匙交到孩子的手中才是最可靠的，讓孩子自己撐起安全的保護傘！讓我們從小事做起，從小培養幼兒的安全防范意識與能力，在日常生活中做到人人講安全，時時講安全，事事講安全，讓每個生命煥發光彩，讓每個家庭幸福美滿。

參考文獻

[1]張燕、刑利婭主編.幼兒園組織與管理[M].北京：北京師范大學出版社，2000

[2]李季湄、馮曉霞.《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013

[3]戚慶珍.幼兒自我保護[M].長春：吉林人民出版社，1995

[4]史秋琴、楊雄主編.兒童安全與社會責任[M].上海：上海文化出版社，2006

〔責任編輯：范可〕