淺談公共圖書館對未成年人分級閱讀服務(wù)

摘 要：公共圖書館主要是以閱讀服務(wù)作為服務(wù)形式，閱讀服務(wù)是公共圖書館的一項(xiàng)很重要的工作，特別是對于未成年來說，公共圖書館是他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外閱讀的重要的場所，對學(xué)校教育有著協(xié)助、補(bǔ)充以及深化的作用，閱讀服務(wù)是非常重要的，所以公共圖書館應(yīng)該對未成年人分級閱讀服務(wù)引起足夠的重視，只有這樣，才能使公共圖書館的作用得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；未成年人；分級閱讀

引言

分級閱讀就是按照未成年人年齡的不同導(dǎo)致的智力以及心理的不同程度提供具有針對性的服務(wù)，為不同的孩子提供不同的讀物，讓未成年人更有針對性、科學(xué)性對圖書進(jìn)行閱讀。

一、公共圖書館未成年人分級閱讀服務(wù)的必要性

未成年人是祖國的未來，是國家未來發(fā)展的希望，所以圖書館在對未成年人的成長過程中擔(dān)任著重要的社會責(zé)任，圖書館界都普遍認(rèn)可對未成年人的閱讀服務(wù)是非常重要的一項(xiàng)工作。但是未成年人也具有他們獨(dú)特的特點(diǎn)，就是他們的心理以及智力發(fā)育都還不完全，并且在不同的年齡段差異比較大。由于智力的發(fā)展不完全他們對于很多圖書館書籍雖然可能存在很大的興趣但是可能很難理解，如果盲目的閱讀會造成時(shí)間的浪費(fèi)。其次就是未成年人在選擇圖書上不能很好的把握，他們不能很好的選擇對自己課外知識擴(kuò)展有用的圖書。不同年齡段的未成人的智力以及心理發(fā)育差異也比較大，如果沒有圖書館專門的分級閱讀服務(wù)很難使圖書館對未成人的閱讀發(fā)揮作用。所以圖書館必定要重視開展未成年人分級服務(wù)，針對未成年人年齡的不一樣提供不同的服務(wù)，并且把這項(xiàng)服務(wù)作為圖書館基本服務(wù)的一項(xiàng)重要組成部分，為未成年人提供良好的閱讀服務(wù)，幫助未成年人更好地獲取對它們有利的課外知識。

二、加強(qiáng)公共圖書館未成年人分級閱讀服務(wù)的措施

（一）加強(qiáng)未成年人分級閱讀資源的建設(shè)

加強(qiáng)未成年人分級閱讀服務(wù)首先就是要加強(qiáng)未成年人分級閱讀資源的建設(shè)，通常情況下，未成年人可以很好地進(jìn)行閱讀的都是分布在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的大城市，因?yàn)槭紫人麄冇凶銐虻馁Y金去建設(shè)更多的圖書館，有足夠的資金去購買多種多樣的圖書，而且他們的思想意識也在走在社會的前言，他們足夠重視對未成年人的閱讀服務(wù)。而在一些經(jīng)濟(jì)比較落后的偏遠(yuǎn)的城市，一方面由于資金的不足不能提供良好的閱讀環(huán)境，另一方面他們在思想上也還沒有重視對未成年人的閱讀服務(wù)，具有比較陳舊的思想意識也嚴(yán)重阻礙了未成年人的閱讀發(fā)展，使得圖書館對未成年人的閱讀服務(wù)沒有辦法進(jìn)行具體的實(shí)施，這也是我國未成年人閱讀服務(wù)受到限制的一個(gè)大問題[1]。所以國家應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)落后的城市的圖書館的建設(shè)，也要改變陳舊的思想意識，加強(qiáng)思想教育工作，無論哪一個(gè)城市，都要根據(jù)自己的具體情況采取有效地相關(guān)措施來完善對未成年人的閱讀服務(wù)工作，購買更多的適合未成年人圖書的資源，更未成年分級閱讀更好的開展。

（二）創(chuàng)造條件加強(qiáng)分級閱讀指導(dǎo)

現(xiàn)在越來越多的人從嬰兒在媽媽的肚子里的時(shí)候就開始注重胎教，因?yàn)槿藗円呀?jīng)認(rèn)識到嬰兒還在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)有思想意識了。可是愿意這樣做的卻不包括一些公共的場所，認(rèn)為這只是孩子父母親的事情。所以我們要改變這種觀念，幼兒雖然還不具備閱讀能力可是卻已經(jīng)有很強(qiáng)的思想意識了，圖書館也應(yīng)該為他們提供相應(yīng)的閱讀服務(wù)，對他們的閱讀也要引起足夠的重視。首先就是加強(qiáng)工作人員對于嬰幼兒的閱讀服務(wù)意識，讓他們認(rèn)識到這項(xiàng)工作的重要性，其次就是要講究合理科學(xué)的服務(wù)方法，這樣才能夠成功培養(yǎng)嬰幼兒的閱讀興趣。建立分級閱讀的環(huán)境，例如可以通過建立親子閱覽室來加強(qiáng)未成年人的閱讀，讓0-6歲的低幼讀者和自己的父母一起進(jìn)行閱讀，為他們提供良好的親子共讀服務(wù)。6-12歲的未成年人可以為他們建立專門的少兒閱覽室，并且對于每一歲的孩子都可以建立一個(gè)專門的書架提供符合他們年齡閱讀的圖書，這樣就可以讓未成年人輕易的找到自己想要閱讀的圖書[2]。

（三）分級閱讀服務(wù)的活動策劃

未成年人對未知世界充滿好奇，我們必須根據(jù)未成年人的這一特點(diǎn)為他們創(chuàng)造良好的條件，可以從他們的閱讀興趣入手，選擇一些他們感興趣的書籍來進(jìn)一步加強(qiáng)他們的閱讀興趣，對于圖書中的一些故事情節(jié)可以組織他們進(jìn)行表演或者游戲，可以讓他們?nèi)硇牡耐度氲接腥さ谋硌葜校缓髲谋硌葜蝎@得有用的知識，這是一種非常好的提高未成年人閱讀興趣的方式。在選擇服務(wù)人員的時(shí)候可以優(yōu)秀選擇一些有兒童教育背景等的員工來擔(dān)任這項(xiàng)工作，因?yàn)樗麄冎涝趺礃訉ξ闯赡耆说拈喿x更好地進(jìn)行指導(dǎo)。對于他們閱讀的書籍可以通過舉辦故事會的活動來加強(qiáng)未成年人對閱讀的書籍的理解，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足。同時(shí)也要根據(jù)未成年人的年齡以及閱讀能力加強(qiáng)對他們閱讀的指導(dǎo)，可以采取一些方法讓他們在閱讀中思考，在思考中閱讀，讓他們可以有明確的目的對書籍進(jìn)行閱讀，讓他們只要閱讀了就要有收獲。

三、結(jié)語

為了加強(qiáng)圖書館未成年人的分級閱讀服務(wù)，首先就是要加強(qiáng)未成年人分級閱讀資源的建設(shè)，為未成年人提供良好的閱讀資源以及閱讀環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造條件加強(qiáng)分級閱讀指導(dǎo)，建立親子閱覽室以及少兒閱覽室，最后，為分級閱讀服務(wù)進(jìn)行活動策劃，策劃出符合未成年人特點(diǎn)的活動，使未成年人更好地進(jìn)行閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建華，梁浩光.少兒圖書館分級閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)狀與策略研究[J].圖書館論壇，2013，36（12）：247-252.

[2]王佑鎂.數(shù)字化閱讀對未成年人認(rèn)知發(fā)展的影響研究[J].中國電化教育，2013，36（11）：6-11.

作者簡介：盧君柱（1986–），廣東東莞人，現(xiàn)供職于東莞圖書館，現(xiàn)任助理館員，學(xué)士，研究方向：未成年人閱讀推廣。