談談初中英語詞匯教學

摘 要：詞匯是構成英語語言的最基本單位。學好詞匯的方法有：利用實物，圖片呈現詞匯；根據構詞規律記憶單詞；在“游戲”中學詞匯；通過語境教詞匯等。要想學好英語就必須掌握英語詞匯。

關鍵詞：初中英語；詞匯；教學

眾所周知，要學好一種語言，詞匯是關鍵之一。詞匯好比建筑工地的水泥、石頭、沙子、木材等建筑材料。掌握一定數量的詞匯有助于提高說話能力和閱讀、寫作水平。詞匯是初中英語教學的重要組成部分，但有些學生因為記不住詞匯而失去了學習英語的興趣。因此如何有效地進行詞匯教學，在詞匯教學中培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師該不斷認真思考的一個問題。

一、初中英語詞匯教學存在的問題

（一）部分教師不重視培養學生的思維能力

在課堂教學中，本應該有學生自己去觀察、發現、理解、思考、猜測、歸納和總結的詞匯或規律，都由老師完成了。教師只注意到自己的教，而忽視了學生的學和學生的主體地位，忽視了學生對思維能力和創新能力的培養。

（二）完全按照課本教單詞

在課堂教學中只教課本上出現的單詞，沒有聯系學生生活，適度地擴張學生感興趣的詞匯。適當地擴大課外的相關內容、適當的引申，可以不斷引發學生的求知欲，同時也體現了因施教的精神，讓學得好的同學多學一點。

（三）詞匯教學方法單一

教學方法以教師講解單詞、學生記背單詞為主。這種方法單一、被動的教與學方式往往使學生感到枯燥、乏味，且負擔很重，造成惡性循環。

二、初中英語詞匯教學方法

初中階段的學生求知欲強，記憶力好，仍然保留著兒童時期勇于實踐，不知膽怯的優點，而且又具有較兒童時期更強的理解力和自制力。因此，根據初中生的特點，筆者認為詞匯教學應采用一下方法。

（一）利用實物、圖片呈現詞匯

用實物、圖片教詞匯，既形象、生動，又可節約時間，同時還可以吸引學生的注意力。教師要注意使用啟發式教學，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

實物：用實物教學單詞是學生最容易接受、記憶最深、保持最久的方法，他把單詞的發音、拼寫與實物直接聯系在一起，有助于記憶。

圖片、簡筆畫與動作：在英語教學中，用圖片、簡筆畫及動作進行教學是一種行之有效的教學方法。

另外，借助動作教動作也是一種直觀生動的教學手段，如go，run，jump，close，open等通過動作演示，學生會很快學會這些日常生活中非常熟悉的單詞。

（二）根據構詞規律記憶單詞

利用拼讀規律和聯想記憶單詞；利用派生詞、合成詞、同義詞、反義詞、同音詞、近音詞等，歸納、總結詞匯。教師要有意識地引導學生記憶單詞。例如：

1.利用構詞法：

①如：work-worker，teach-teacher，clean-cleaner等（引導學生通過觀察、分析、歸納出-er加在動作次后面，表示做這個人動作的“人”。這樣就可以避免靠死記憶來記單詞）。

②同義詞與反義詞的比較：long-short；new-old

③詞的比較：four-fourteen-forty；five-fifteen-fifty

④同音異形詞的辨別：who’s-whose；there-their

⑤近義詞的比較：horse-house；hair-here

2.拼讀規則：

①利用開音節：face【feis】 nose

②利用閉音節：bag

1.利用同類題材：people（man，woman）child（boy，girl）

2.經常做詞的歸類工作：如：將已學的表方位介詞歸類，第一冊中有：at，behind，in，on，under，form等。

（三）在“游戲”中學詞匯

e.g. Shake your head.（搖搖頭） Blink your eyes.（眨眨眼）

Clap your hands.（拍怕手）Wave your hand.（擺擺手）

Stamp your foot.（跺跺腳） Snap your fingers.（打響手指）

學生對次游戲非常感興趣。一星期下來。學生基本掌握了所有補充的新單詞，此外，還可鼓勵學生自己動腦筋，回憶以前學過的詞匯并提供新的詞匯。

（四）通過語境教詞匯

詞匯教學不宜脫離句和文，孤立地讓學生讀、譯、背詞匯表。修訂版新教材主張在語境中講解新單詞，講解盡量用英語，培養直接用英語思維，生動形象，以助記憶。

E.g. Find out 可通過語境來教學。

T：Tom，what subject do you like best？

Tom：I like English best.

T：Very good.Please find out what subject Mike likes best.

Tom：Mike，what subject do you like best？

Mike：I like maths best.

TOM：He says he likes maths best.

然后讓三個人一組Sport， color，fruit，food等替換subject，練習find out 的用法。

詞匯教學十分重要。所以，詞匯教學時要結合教學內容，學生年齡特點，采用靈活的方法進行，如同一個內容，可采用不同方法進行教學，同一節課采用幾種教學，但無論哪種方法，教學形式就都要為教學內容服務，為教學目的服務，通過詞匯教學讓學生能讀準單詞，理解詞義。

參考文獻：

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