作為青年中職班主任在帶班中的一些看法

摘 要：做為一個(gè)剛進(jìn)入教育事業(yè)的新人，剛參加工作就分配了一個(gè)大專班讓我感到莫名的緊張。他們是一群和我年齡相仿甚至還有比我年齡大的學(xué)生，溝通雖說比較容易，但是怎么在他們當(dāng)中樹立威信怎么讓他們信服，對(duì)我來說真的不是件易事。

關(guān)鍵詞：中職；教育；班主任

通過一年多與他們的相處，我發(fā)現(xiàn)并未有我想的那么難，要帶好他們必須要做好的就是相互溝通、相互交流，了解他們，尊重他們，通過我不斷的努力，我發(fā)現(xiàn)他們有以下一些特點(diǎn)。

他們的年齡比較大，比較的成熟，有自己獨(dú)立思考與解決問題的能力，并且有較強(qiáng)的自尊心。

他們雖然都是高中畢業(yè)生，但是遠(yuǎn)沒有你想的那么自覺，有上進(jìn)心，明白事理。

他們對(duì)社會(huì)有一種冷漠的態(tài)度，團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)，都抱著自掃門前雪，休管他人瓦上霜，事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。

因此，針對(duì)他們的特點(diǎn)我主要采用如下做法：

一、 點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，樹立威信

青年人做了班主任后，自認(rèn)就成立班級(jí)的領(lǐng)頭人和指揮者，受到從嚴(yán)治班的思想影響認(rèn)為必須剛開始就給學(xué)生樹立嚴(yán)厲的形象才能在以后管理他們。在剛開始就裝出一副深沉、不茍言笑、嚴(yán)肅的樣子，在教育中總是應(yīng)用命令的口氣。與自己的年齡很不相符，學(xué)生也不會(huì)真真的信服。作為青年班主任大可利用自己的優(yōu)勢(shì)----年輕。以長(zhǎng)者兼朋友的身份融入集體，因?yàn)槟挲g相差不大，更能切身體會(huì)學(xué)生們的真實(shí)想法，切身觸底的為學(xué)生們著想，這樣反而更容易得到學(xué)生們的認(rèn)可與信任。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，用愛與學(xué)生們交流，樹立真正的威信。

作為青年中職班主任，除了應(yīng)該在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，更要關(guān)心學(xué)生的生活狀況、身心健康和思想狀態(tài)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，同時(shí)盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。例如我班有兩名同學(xué)在這一年中先后父親都永遠(yuǎn)的離開了他們，但是我不是去簡(jiǎn)單的安慰他們可憐他們，根據(jù)他們兩不同的性格我用了不同的方法讓他們感受到了溫暖，體會(huì)到了自己的責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)了起來。我班有一名學(xué)生是一個(gè)平時(shí)就很少說話，很內(nèi)向的學(xué)生，有一天他給我發(fā)了一條短信“我爸爸搶救無效，拉回家了，希望老師給我請(qǐng)假，老師，太突然了，我接受不了”收到這樣的短信我的心像被捏了一下，我不知道該回給他什么該說些什么，只回了句“路上注意安全”在事后我沒有把他叫來談心，我知道就算叫來他也什么都不會(huì)說的，反而讓他更加傷心。我從班里和他關(guān)系好的同學(xué)以及他宿舍的同學(xué)那里了解到他的話比以前更少了，晚上經(jīng)常半夜起來做到天亮什么也不說。我需要尋找一個(gè)機(jī)會(huì)令他振作起來。正在這個(gè)時(shí)候收到了學(xué)生科下發(fā)的“感恩母親主題班會(huì)活動(dòng)”我一想何不借此機(jī)會(huì)讓他感受的母親的偉大，珍惜眼前才是最重要的。講臺(tái)，不應(yīng)該只為老師講課用的，我想讓全班同學(xué)在這里講述和媽媽的故事。可是一分鐘、五分鐘過去了，同學(xué)們?nèi)稳混o悄悄的坐著，也許講臺(tái)是讓學(xué)生畏懼的地方，而我作為了第一個(gè)講述的人，當(dāng)著同學(xué)們的面我講了幾個(gè)我和媽媽感人的故事，最后真心地說“媽媽，我愛你，相信我”，這是一個(gè)很好的開始，同學(xué)們自愿講了和媽媽溫暖的小故事，講了自己的不懂事，有一個(gè)同學(xué)還別出心裁的站在講臺(tái)上打通電話，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)著電話里的媽媽說了“媽，您辛苦了，我愛你”。全場(chǎng)一片的掌聲，可能是被大家的真誠感動(dòng)了，到了這名同學(xué)，這個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子，講了很多，我們也了解到他的真實(shí)想法。

二、把握好與學(xué)生的距離

作為青年中職班主任，由于我們?cè)谀挲g上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝 通、融合，共同的話題也多。特別是我們這些剛從大學(xué)畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢(shì)使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會(huì)存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會(huì)出現(xiàn)很多問題。師生間過度親密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。但是，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。班主任每次與學(xué)生的交流都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完任務(wù)就走了，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的班主任難以接受，避而遠(yuǎn)之。

三、培養(yǎng)得力的班干部團(tuán)隊(duì)

要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班班干部團(tuán)隊(duì)的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒有得到滿意的效果。 因此，年青班主任要管理好班級(jí)首要的是學(xué)會(huì)培養(yǎng)一支有工作能力的班干部團(tuán)隊(duì)，開始時(shí)一定要班主任親自處理班里的事務(wù)， 讓班干部在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的 工作。在班團(tuán)干對(duì)班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時(shí)便可逐步讓班干部做一些管理工作了。這樣不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，也提高了他們的自制力和責(zé)任感。

總之，作為中職學(xué)校的青年班主任要善于總結(jié)，金無足赤。這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。只要你想做，你去做，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從小事入手，給學(xué)生除了要求與命令外更多的人文關(guān)懷，讓他們真正意義上認(rèn)可你這個(gè)班主任，你就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。