結合審計教學經驗探討審計教學改革

○都新英

（安陽工學院 河南 安陽 455000）

一、審計教學目標

審計學是會計、審計及相關專業的一門專業課，因為其綜合性強，所以該課程教學難度較大，學生不宜透徹理解相關的基本理論知識，或者是不能很好地實現理論與實踐的有機結合。審計教學包括理論教學與實踐教學兩個部分，通過理論教學，使學生對審計學的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統的認識和正確的理解，同時培養學生獨立獲取知識的能力；通過實踐教學，使學生能夠運用理論知識，分析具體的案例，培養學生的動手能力、科學觀察和思維、分析問題和解決問題的能力以及求實精神等財務素質。

二、審計教學中存在的問題

目前的審計教學中還存在著諸多不利于培養學生分析、解決問題的因素，具體有以下幾點：首先，教材體系不完善，教學輔助資料相對缺乏，難以拓展學生的知識面；其次，教學內容相對滯后；第三，教學方法單一，多是教師“滿堂灌”式的講授；第四，過于注重理論教學，忽視實踐教學，或實踐教學效果不理想，流于形式；第五，審計教師隊伍的整體理論水平還有待提高，教師的審計實踐經驗較少。

三、提高審計教學水平的改革措施

1、不斷豐富與完善教材體系

（1）教材建設。教材是教學內容的基本載體，教材建設是整個課程建設最基礎的環節，選擇高質量的教材是提高教學質量的前提。根據專業人才培養目標的要求，堅持科學務實原則，不斷地充實和完善專業教材體系，使之具有系統性、實用性、開拓性，能夠成為國內本科學習的權威教材。安陽工學院審計課程組建立并健全了以主教材為主、習題與案例、實習指導書為輔的完善的教材體系。近五年來，依次選擇了呂先锫主編、西南財經大學出版社出版的《審計學》，耿建新、宋常編著、中國人民大學出版社出版的《審計學》，秦榮生主編、中國人民大學出版社出版的《審計學》教材等作為主要教材。秦榮生主編的《審計學》教材有配套的輔導資料，便于學生自主學習，掌握重點，解決疑難，拓展思維。適宜本科層次教學。

（2）配套資料的使用。近年我們根據企業會計準則和注冊會計師審計準則的頒布，課程組成員編寫了《審計學案例集》、《審計學習題集》，并根據主教材的變化及時調整相配套的習題與案例。習題教學實際上是一種對學生正向思維和思考能力的培養，通過習題教學可以促使學生系統地掌握新知識；而案例教學則屬于對學生反向思維能力的培養，它可以促進學生根據實際案例獨立自主尋找解決問題的方法和途徑。審計課程組教師所撰寫的案例，素材大部分來源于實際，因此，具有較強的說服力，能夠明顯提高學生分析問題和解決問題的能力。

（3）促進學生主動學習的擴充性資料使用情況。近幾年來，我們在著力進行審計主教材建設的同時，也對促進學生主動學習的參考資料的建設投入了大量的精力，系統地建立了促進學生主動學習的擴充性資料庫：匯總了《注冊會計師法》、《審計法》、注冊會計師執業準則體系、《企業內部控制基本規范》及應用指引等法律法規作為擴充性資料供學生學習使用。學校圖書館有數十種國內外審計方面的期刊雜志，收集了主要的審計經典教材和一般教材與相關書籍，方便了教師的教學和科研活動，擴大了學生知識面，為其進行開創性的研究提供了條件。開發了審計網絡輔助教學課件、網上資源，為學生提供了多種渠道、多種方式的學習途徑，激發了學生的學習興趣，促進了學生的自主學習。

（4）配套實驗實訓教材的教學效果。安陽工學院審計課題組成員自編了《審計學實訓項目指導書》。根據教材體系，設計各章節的實訓內容，使課程實訓內容與實踐相符合，以適應社會對專業人才的需求。幾年來的實踐表明，實踐教學的效果是：不僅使學生全面、系統地掌握了本學科的教學內容，提高了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，同時也使社會對我們培養的學生有了新的認識，許多企業不僅對我院學生做出了很高評價，而且表示希望學生畢業后到他們企業工作。

2、不斷改革教學內容

隨著審計準則的不斷修訂，也要不斷更新審計教學內容、教案及教學課件；以審計課程組為主，跟蹤和搜集國際學術最新成果，結合我國的實際環境，積極開展審計前沿問題的研究，及時把教改教研成果和學科最新發展成果引入教學，同時根據實務界的反饋意見，及時進行教學內容的更新。

3、創新教學方法和教學手段

加強審計課程組在教學方法創新中的組織作用，積極采用多種形式深入開展教學方法和教學手段的交流，使案例教學、多媒體教學、網絡教學等得到更為廣泛的應用，繼續完善助教制度。

（1）教學方法的創新。為了培養創新型和技能型的人才，審計學課程組的教師在教學中除采用傳統的課堂講授、問題分析式、分組討論、自學指導等方法外，針對審計學課程的特點，還采用了開放式教學法、范例教學法、案例教學法等教學方法，收到了較好的教學效果。一是開放式教學法。通過組織學生到企業內部審計機構、會計師事務所參觀，在審計現場請審計人員講解審計過程及存在問題，使學生對審計有了更加直觀、更加全面的了解。如，在課堂講完審計工作底稿后，組織學生到會計師事務所參觀，了解企業真實的審計工作底稿的格式、內容和編制方法，將收到事半功倍的效果。二是范例教學法。范例教學法是安陽工學院審計學課程組的教師經過多年教學實踐總結出來的一種新方法。審計實務工作規范性強，在執業過程中編制審計計劃、編制審計工作底稿、撰寫審計報告等必須或應參照審計準則提出的范例進行。范例教學法的實質是介紹審計準則和審計工作實務中有關范例，讓學生理解范例、掌握范例，從而明確審計工作如何進行，增加學生的感性認識。如，在“審計計劃”教學中，給同學們列出了“××會計師事務所”的總體審計策略的內容。三是案例教學法。在審計學課程教學中，教師們十分重視案例教學法，將其貫穿審計學教學全過程中，無論是課程講授，還是課程實訓，都廣泛采用案例教學法。案例教學與傳統教學相比，著重培養開發能力，教學的目的是教給學生解決問題的方法，避免了單純灌輸式教學的缺陷，變死學的靜止的知識為活學的實踐知識，活靈活現的案例教學方式又為學生創造了一個仿真環境，使其在課堂上就能接觸到實際社會環境和實際問題。四是聘請校外審計學方面的專家，舉辦講座。

（2）教學手段的創新。目前安陽工學院審計學課程的教學，已靈活采用了多媒體教學、網絡教學等先進的教學手段，輔之采用“黑板+粉筆”的傳統手段。多媒體等先進的教學技術的運用，呈現在學生面前的是語言、實物、圖片，加深學生對事物感知的深度和廣度，具有快捷、高效、直觀的特點，優化了教學過程，提高了教學質量和效率。同時安陽工學院審計課程組開發了一系列網絡學習資源，充分利用現有網絡資源進行Internet輔助教學，提升學生的自學能力，擴大了學生的視野，豐富了學生的知識面。院校配置的教學資源的硬件設備，可以滿足學校各級精品課程和學校重點建設課程網絡資源配置的要求，為課程資源共享、學術交流、遠程教學奠定基礎。

4、完善實踐教學

實踐性教學是《審計學》教學過程的重要組成部分，是實現培養目標的重要途徑。要不斷改革實踐性教學方式和內容，使審計學課程實踐性教學的內容更加豐富、形式更加多樣。根據審計學課程實務性、操作性很強的特點，可以從以下幾個方面進行實踐教學方式的改革。

（1）有條件的學校要克服資金有限的障礙，有針對性地購買國內外審計實驗應用軟件，進一步完善上機實踐教學環境，熟悉各種審計工作底稿及審計報告的撰寫。

（2）沒有審計實驗應用軟件的學校，可以利用手工會計模擬實驗室、會計電算化實驗室，學生每年的審計項目實驗可以在手工會計模擬實驗及會計電算化實驗的基礎上仿真進行。

（3）擴大實習基地的范圍和類型，使學生有更多的機會接觸審計實務。根據社會實踐教學的需要，與國內知名的會計師事務所簽訂實習合作協議，為學生提供實習基地，每年接納一定數量的學生從事社會實踐活動。讓學生參加具體審計業務，在校外教師指導下進行實際審計工作操作訓練。通過實際工作，使學生鞏固專業理論知識及相關知識，熟練掌握專業操作技能與工作方法，提高學生分析問題、解決問題及寫作能力。

5、注重對中青年教師的培養

繼續實施中青年教師培養計劃，不斷提高中青年教師專業業務能力和外語水平，包括繼續選派中青年教師到國內外名校進修；繼續鼓勵中青年教師在職攻讀博士學位；繼續加強教學方法和教學手段的培訓；繼續鼓勵中青年教師參加國內學術交流；不斷完善中青年教師上崗前培訓制度和輪換實習制度。

[1]何瑞雄：審計實踐教學建設芻議[J].財會通訊（綜合），2011（3）.

[2]馮秋玲、杜祥輝：高職院校審計教學方法探究[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014（8）.