漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2009—2013年國內(nèi)發(fā)表論文分析

呂潤宏

（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南漯河462002）

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2009—2013年國內(nèi)發(fā)表論文分析

呂潤宏

（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南漯河462002）

為了解漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校國內(nèi)學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況和科研現(xiàn)狀，給學(xué)校教學(xué)和科研管理提供參考，利用中國知網(wǎng)《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》對2009—2013年度發(fā)表的論文情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在過去5年發(fā)表論文的數(shù)量持續(xù)增加，教職工科研能力不斷增強(qiáng)，但科研質(zhì)量不高。提出要不斷增加科研投入，加大科技人才引進(jìn)力度，創(chuàng)新科研機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)合作與交流，同時(shí)學(xué)校科研人員應(yīng)有意識地向高水平期刊投稿。

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校；發(fā)表論文；科研能力

1 研究目的

通過統(tǒng)計(jì)和分析漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2009—2013年國內(nèi)論文發(fā)表情況，了解漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校科研現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從而為學(xué)校教學(xué)和科研管理提供參考。

2 研究方法

以中國知網(wǎng)《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》為檢索工具，對漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2009—2013年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共搜集論文2 646篇，對這些論文的年度分布、學(xué)科分布、論文頻次、載文量以及論文作者等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 論文發(fā)表時(shí)間分布情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每年發(fā)表論文529.2篇，總體呈連年上升趨勢[1]，年平均增長11.8%。2013年發(fā)表論文數(shù)量最多，占總論文量的26.42%，而且增長速度最快，年增長達(dá)28.7%。可以看出，近5年來漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教職工科研素質(zhì)在不斷提高，特別是2012年學(xué)校提出申辦本科院校以來加大了對科研工作的投入和重視，例如在2013年相繼購買維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫和PubMed數(shù)據(jù)庫，極大地方便了學(xué)校教職工獲取信息資源。同時(shí)我校還相繼出臺了有關(guān)科研獎勵和提高報(bào)銷論文版面費(fèi)的政策，極大地促進(jìn)了學(xué)校醫(yī)療、科研和教學(xué)水平的提升與改善。我校近5年論文發(fā)表情況詳見表1。

表1 漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2009—2013年論文發(fā)表情況

3.2 論文發(fā)表期刊分布情況（見表2）

表2 刊載論文20篇以上期刊統(tǒng)計(jì)情況

期刊價(jià)值的高低一般是通過其所刊載論文的價(jià)值表現(xiàn)出來的。學(xué)術(shù)水平高的文章總是希望能夠發(fā)表在本專業(yè)本學(xué)科有較高美譽(yù)度的期刊上，而好的期刊正是由于刊載了高質(zhì)量的論文才能保證其良好的信譽(yù)[2]。表2是載文量20篇以上期刊統(tǒng)計(jì)情況，從中可以看出，25%左右的文章發(fā)表在教育教學(xué)方面的期刊上，這說明學(xué)校的教育教學(xué)改革獲得了長足發(fā)展，教育教學(xué)水平有了較大提升。從論文發(fā)表的期刊上看，高質(zhì)量的期刊數(shù)量很少，特別是核心期刊更少[3]。說明我校的科研水平不高，高質(zhì)量的論文少，下一步還需從政策、環(huán)境、資金方面引導(dǎo)教職工在搞好教育教學(xué)的前提下提高科研能力和水平，為學(xué)校升格為本科院校打下良好基礎(chǔ)。

3.3 論文關(guān)鍵詞分析

通過對發(fā)表論文關(guān)鍵詞數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，可以看出學(xué)校教學(xué)科研的具體發(fā)展情況，了解與掌握學(xué)校教學(xué)、科研的特點(diǎn)及其研究深度與廣度[4]，認(rèn)識到學(xué)校教學(xué)、科研存在的優(yōu)勢和不足，明確下一步發(fā)展的方向和重點(diǎn)。在全部發(fā)表的論文中共有5 733個(gè)關(guān)鍵詞，其中有4 507個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)1次，有674個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)2次，有257個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)3次，有88個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)4次，有54個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)5次，有92個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)6～9次。出現(xiàn)20次及以上的關(guān)鍵詞見表3。

表3 發(fā)表論文多次出現(xiàn)（20次及以上）的關(guān)鍵詞

從論文多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞可以看出，漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校研究的主題范圍較廣泛，所涉及的知識面也較寬泛，各個(gè)主題的論文數(shù)量存在很大差別。但從表3可以看出，論文的關(guān)鍵詞主要集中在教學(xué)改革、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量等方面[5]，基本上涉及的是與教育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了學(xué)校是以教育為中心的教學(xué)型單位。而對于醫(yī)學(xué)專題研究和臨床治療研究及應(yīng)用涉及較少，這對于學(xué)校申辦本科院校來說是一個(gè)很大的劣勢。

3.4 論文作者統(tǒng)計(jì)分析（見表4）

表4 作者發(fā)表論文頻次統(tǒng)計(jì)

通過對作者發(fā)表論文數(shù)量的分析，一方面可以研究論文與作者之間的數(shù)量規(guī)律，另一方面還可以了解學(xué)校教職工撰寫論文的能力及科研工作開展情況，從而進(jìn)一步確定學(xué)校科研人員群體，為科研人才規(guī)劃提供量化依據(jù)。

從表4可以看出，5年共有724名作者發(fā)表過論文，發(fā)表論文最多的有1人（34篇），顯然，寫n篇論文的作者數(shù)量不是寫一篇論文作者數(shù)量的1/n2，這不合洛特卡定律[6]，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這一結(jié)果，反映出我校教職工具有較強(qiáng)的寫作愿望，他們寫作的目的不是為了晉升職稱，而是為了搞好教學(xué)，這對于學(xué)校來說是一個(gè)非常好的導(dǎo)向。

表5 發(fā)表論文10篇以上的第一作者統(tǒng)計(jì)情況

從表5可以看出，有28人發(fā)表論文數(shù)量達(dá)10篇以上，其中有很多是我校的教學(xué)骨干力量，是學(xué)校教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是核心作者群體，是學(xué)校需要大力培養(yǎng)的對象。

3.5 高頻被引論文情況分析

正常情況下，一篇論文被引用的次數(shù)越多，證明其學(xué)術(shù)影響力越大，其學(xué)術(shù)價(jià)值也就越高[7]。因此，筆者把漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校近5年被引用次數(shù)在15次及以上的學(xué)術(shù)論文（只列出第一作者的姓名）界定為高頻被引論文，具體見表6。

表6 高頻被引論文情況

從表6可以看出，5年來被引15次及以上的論文僅僅有8篇，這也從一個(gè)方面揭示出我校論文發(fā)表數(shù)量雖然比較多，但論文質(zhì)量有待進(jìn)一步提高[8]。

4 結(jié)論與建議

筆者從5個(gè)方面分析了漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2009—2013年國內(nèi)學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況，提出以下結(jié)論：（1）漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍比較濃厚，教職工發(fā)表論文數(shù)量較多，但是論文總體質(zhì)量不高，需進(jìn)一步提升。（2）學(xué)校的教學(xué)、科研、醫(yī)療條件不斷改善，科研管理力度不斷增強(qiáng)，大多數(shù)教職工有較強(qiáng)的寫作愿望，科研內(nèi)驅(qū)力提高。（3）學(xué)校要進(jìn)一步密切臨床教學(xué)和科研的關(guān)系，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教職工向高質(zhì)量的期刊投稿。（4）急需制定相關(guān)政策，將發(fā)表論文的數(shù)量、質(zhì)量作為個(gè)人年度考核、職稱晉升和績效工資的重要指標(biāo)與依據(jù)，調(diào)動廣大教職工教學(xué)和科研的積極性，促進(jìn)學(xué)校科研水平整體提高，為學(xué)校申辦本科院校創(chuàng)造條件。

[1]王來，葉文忠.2005—2008年商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校發(fā)表學(xué)術(shù)論文分析[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志，2010（1）：48-49.

[2]王天軍.1990—2000年我國體育論文分析[J].體育科學(xué)，2001（3）：34-36.

[3]黃芳.首都醫(yī)學(xué)大學(xué)1999年—2008年SCIE收錄論文分析[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（12）：128-133.

[4]陳靜.2009—2010年我國高校圖書館科研論文分析[J].圖書館雜志，2013（2）：61-64.

[5]王建強(qiáng).2004—2008年漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校國內(nèi)發(fā)表論文的計(jì)量分析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010（14）：100-102.

[6]陳陽生.我院近五年發(fā)表醫(yī)學(xué)論文分析[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2001（2）：102-104.

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[8]馬婷玉.新疆維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院2007年CHKD收錄論文分析[J].中國醫(yī)療前沿，2008（18）：102-103

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