談高中物理命題

張文婷(陜西省西安中學 陜西西安 710018)

談高中物理命題

張文婷(陜西省西安中學 陜西西安 710018)

高中物試卷分為高一、高二的期中、期末試卷、單元測試卷、高三階段檢測卷、綜合卷，命制試題是教師教學工作的一個重要環節，一份好的試題不僅能檢測出學生掌握知識的程度，有效地檢驗出學生在學習過程中存在的問題，還能反映出教師授課的水平，那么，怎樣才能命出一份好的試題呢？筆者根據多年高中物理教學的經驗，寫出來和同行共同商討

一、高一、高二的期中、期末試卷及單元測試卷

1.考試目的不同，試題的要求不同。

高一、高二期中、期末考試屬于比較正規的考試，要有效地檢測出在本階段老師的教學情況和學生的學習情況，命題就要從教學水平的實際出發，一是考試內容的確定要科學，嚴格按照物理學科特點、知識體系、教學進度等特點確定命題內容；二是試卷的編排要科學，本著由淺到深、由易到難的命題梯度、由單項到綜合的順序編排，使應試者在答題時能較好地發揮；三是要保證試題在所檢測的內容上具有代表性，覆蓋面既要大，又要突出重點，一個考點不能重復出現多次，不同的考點以不同的形式出現，力求做到各個部分內容的比例適當。期中、期末考試題，其難度不應過大，特別是基礎年級的命題，可以稍微簡單一些、基礎一些，以增強學生學習的自信心；適當的從學生現用的練習冊或單元測驗題中選題，引導學生重視練習冊或試卷改錯。當然也不能為了讓學生和家長高興而出太簡單的題，而失去考試的意義。

單元測試卷的功能主要是檢查學生對本階段知識掌握的程度，反饋學生在學習本單元過程中存在的問題，訓練學生解題、辨析概念的能力，普通學校單元測試題的難度不應低于省級水平測試的難度，也不宜出復雜的綜合性問題。因此，作為任課教師，應該熟悉省級水平測試的要求、教學參考中的對知識要求的層次及高考考試大綱要求，根據以上要求確立單元測試題的難度，考試內容應該覆蓋本階段全部知識點，尤其強調教參上要求的“理解”“掌握”一類重點概念、定律、定理應用題在試題中占的比例大一些，把老師在上課時反復強調并且練習過的類似的題目出一些，學生平時作業出現的問題可以變為選擇題；試題力求以基礎知識為主，難度較高的題目為輔，教師靈活把握考試題型，也可以出一些創新題，開放性試題，如對解決某一個問題的設想等等，總之，試題的難易程度，最好控制在70%的學生都達到良好成績?？荚嚂r老師要觀察不同程度的學生答題的情況，批閱試卷時統計學生集體的薄弱環節，及普遍掌握比較好的知識點。

2.把握試題的難度，杜絕偏題、怪題、特難題，控制題量。

期中考試難度一般控制在0.75-0.8為宜。 在這里提及一下難度系數的概念

難度系數是指學生對某一試題做出正確回答的百分率。一般用P表示，一般0≤P≤1，難度系數值越大表示試題總體越容易，難度系數值越小，表示試題難度越大。

各類考試性質、目的不同，那么命題的難易程度、各類知識的比例、試題形式就會有所不同。因此，命題前必須明確考生的學習程度、，考試范圍，考試目的，把握難度及區分度。

一份合格的期中、期末試題，命題都按照7：2：1或者6：3：1來確定簡單題、中等難度題和難度題。太難的試題，容易讓師生失去信心，也給考評教師的單位也帶來不便，一張試卷，如果有30%以上的題目無人動筆，則這張試卷便應視為廢卷；如果某道題只有30%以下的人得分，則這道題便應視為廢題；學生的平均成績低于50分，這份試題就不合要求；出題時一定要注意試卷的整體難度和區分度，使不同層次的考生發揮正常；出題者要有足夠的時間去編制試題，反復審題，讓同行試做并再次審題，以便控制題量，杜絕偏題、怪題。

3.試題要科學、獨立、簡明、新穎。

在試題的表述方面，要求文字通順，表達準確、簡潔，寓意明確，解答要求清楚具體，試題必須保證內容的正確性，不能出現知識性的錯誤，不能用有爭議的試題。

設計好卷面很重要。卷面力求字跡清晰、標點符號要用的準確，排版整齊美觀。題目之間的距離要疏密有致，字號、字體統一。切忌排得松散或擁擠。繪圖要大小適中；要仔細檢查插圖是否準確無誤。頁碼編排不包括答題卡，要看同一題目應安排在同一頁，不應出現題目文字、插圖、表格跨頁現象，以免給學生答題帶來不便；試卷的提示語，應安排在醒目位置，盡量避免發生考生沒看見題或漏看整頁現象，一份試卷中，各試題內容彼此獨立，不能出現有答案暗示或引導答案線索的問題；不管是單元考試還是期中、期末考試，都應該給出本套試題的完整準確答案，有的填空題要考慮多種答案的可能性，有的計算題要考慮題一題多解。

4.請同行試答全部試題。

一份試題命制好后，出題人應請同行試做，再次審題，并記錄答題時間。一般情況下，高一、高二學生期中、期末或單元考試的時間，應教師試答試卷時間的2倍左右；高三月考或章節考試，實際考試的時間為命題教師試答試卷時間的三分之二倍左右，臨近高考的模擬題，老師做題的時間和學生加大的時間近似相等。最后命題教師不要忘了把word文檔變成PDF模式，以防印制試卷時插圖改變位置。

二、高三階段檢測卷、綜合卷

1.高三學段的階段測試卷

在命制高三階段的測試題時，要認真學習本階段考試大綱說明，多做近五年或十年全國各地在本階段所呈現的高考題，特別要注意把握高考題所呈現的“方向”性，把握住每一個知識的增長點進行命題，出一些階段性的綜合題。用試卷引導復習方向，為了引導學生做好平時老師布置的練習題，強化基礎，在階段性單元測試題中，可從練習過的題中或老師講過的典型題中選幾道題；為了解決學生復習中存在的具體問題，在第一輪復習時，砍掉難度類似于高考壓軸題一類的難題，設專題訓練；

（1）命制錯題回練卷，任課老師堅持記下在閱卷過程中學生錯的多的典型題，統計學生試卷中的易錯點，在課堂上反復強化后，專門命制一套錯題回練卷，直到效果滿意為止；

（2）命制審題和算準訓練卷：筆者在引導學生統計各自的錯題時發現，有一部分原因是屬于解題練得不到位出錯的，或者概念辨析不明導致出錯，也就是學生在不同考試總在同一個知識點失分，有規律的出錯，對付這種正錯題，強化訓練就管用；但相當一部分錯題沒有規律，究其原因，很多學生審題和計算上出問題，為了有的放矢的解決這類問題，筆者讓學生在醒目位置寫上座右銘：“聰明的學生不在審題上省時間”，為了提高學生的審題和計算能力，筆者特意對學生進行審題和算準訓練的考試，提倡學生：中檔題拿滿分；會做的題做全對，不懼長題，長題是紙老虎，難題不得零分等等。

（3）命制書寫規范性的卷：訓練為了解決書寫不規范問題，給學生教“決定命運的草稿紙“的使用方法，即對草稿紙劃分區域使用，要求在草稿紙上書寫整齊，有依據可以復查，只有在草稿紙上算對了，正規卷面上才有可能出現正確答案；接著對學生進行書寫規范性的專題訓練考試。

2.高三物理綜合試卷

在命制高三物理綜合試卷前應認真閱讀《考試大綱》，任課教師要多做歷年的高考題，做了題才可以研究，才能領會各章節知識在高考中的地位、作用、性質及試卷的編寫原則；繼而出不同年份試題的共性及變化的趨勢，體會高考題的難度及區分度，高考《考試說明》將高考試題分為容易題、中等難度題和較難題。一般說來高考難度系數在0.4-0.7的試題為中等難度，低于0.4為難題，高于0.7為容易題。高考?？茧y度一般控制在0.65-0.7為宜。

命題工作是一項周密而復雜的創造性勞動,個人的力量有限，應該發揮整個備課組集體的力量，每位任課教師在命題方面都應該做足命題功課，厚積簿發，貢獻自己的智慧，使學生考試用最好的試題考試！

命題過程必須要全面地考慮各種因素,此過程又是一個很好的學習和思考的過程，會促使教師更加認真地去了解學情和鉆研教材，真正做到教學相長。只有在一線教學中不斷學習，做一個教書育人的有心人，日積月累，就能編制出一份符合考試要求、高質量的試卷。