大學生課余生活現狀分析及引導對策

賈昊宇

（西華師范大學 教育學院，四川 南充 637000）

大學生課余生活現狀分析及引導對策

賈昊宇

（西華師范大學 教育學院，四川 南充 637000）

大學生有很多課余時間，對此，大學生有不同的計劃安排，但并不是所有的大學生都能合理安排利用好課余時間。對此現狀進行調查研究，規劃分析科學正確的課余生活，提高大學生的生活質量，是大學生個人素質得到良好發展的重要因素。

大學生課余生活 現狀 對策

大學期間，除了課內的學習外，在周末及假期，大學生還有很多課余時間供自己支配。隨著大學生自主意識的增強，大學生的課余生活安排呈現多樣化的趨勢，每個人的課余生活安排各異，在這種情況下，很容易出現對課余時間利用不當的問題。或把課余時間用于休閑娛樂，或不知如何利用而無所事事，從而貶低了課余時間的價值。針對這種現狀，筆者對大學生的課余生活進行分析研究，并根據具體情況提出相應的引導對策，以避免不合理安排課余時間造成的浪費及負面影響，提高大學生的課余生活質量，促進其良好統籌能力的形成。

一、大學生課余生活的現狀

隨著時代的發展，大學生的生活環境和理念有了很大的改變。21世紀初期［1］，根據成功、莫可今的調查，大學生的課余時間利用形式主要有：到自習室完成作業，與朋友聊天或到別的學校會老鄉，打撲克下棋，練習電腦操作等。不難看出，不同的時代背景下的課余時間安排體現了本時代的相應特點，較之早期的課余生活，電腦作為新興的科技還遠未普及。當時的大學生，更多的是把電腦當成一種新興的學習工具嘗試使用，大學生會利用課余時間去機房練習電腦的操作，而電腦的娛樂休閑功能尚未成為大眾休閑的主流。所以在娛樂層面，大多數人選擇了打牌下棋，找老鄉或同學消遣周末的時光。

反觀當代大學生的課余生活，物質條件比之早期有了很大的提高，科技的發展日新月異，“90后”大學生的生活方式則體現出新時代的相應特點。

（一）課余生活的網絡電子化

新時代的一大特點［2］，就是通訊網絡產品的普及化，MP3，MP4，手機，乃至于筆記本電腦，iPad都成為當代大學生的必備設施。這些電子產品，除了通訊網絡功能外，相應的還附帶了很多娛樂功能。這些電子產品，不僅為工作學習提供了便利，其具有的娛樂性也在很大程度上豐富了大學生的課余生活。電子產品的普及，在為當代大學生提供廣闊的網絡平臺的同時，也使得他們得以更好地體現自己的個性特點。當代大學生幾乎人手一臺筆記本電腦，學校周圍也設有網吧等娛樂場所，沒有網絡的課余生活，對于他們來說幾乎是無法想象的。大學生不僅在網絡上隨時獲取各種信息和學習知識，而且網絡日益成為大學生的精神家園。大家在這個平臺上交友溝通，表達宣泄自己的感情，網絡在大學生生活中所占的比重越來越大，網絡已成為大學生課余生活的重要內容，故當代大學生課余生活的網絡化特點明顯區別于早期的大學生。

（二）課余生活的娛樂個性化

伴隨著網絡化的影響，大學生的課余生活越來越多地體現出娛樂化和個性化的傾向。交往溝通的平臺不僅僅局限于現實中，很多人更愿意在虛擬的世界中打發時間。對比現在課余生活的安排則不難發現，當代大學生把更多的時間用于上網，并且大多數是用來看電影，玩游戲，娛樂的功能被放大到了極致，而網絡媒體的學習資訊功能反而成了附庸。一方面，“90后”大學生在整體精神狀態上受到社會家庭的共同作用。另一方面，社會上民主、開放的自由化多元化時代特征日益明顯，傳統家庭的權威式教育日益減少，社會和家庭普遍遵從孩子自身個性發展的需求，伴隨張揚個性的素質教育迅速普及，當代大學生在工作學習及課余生活中的活動日益表現出多元化和個性化的特征。大學校園已成為學生張揚個性的平臺，很多大學生會選擇在周末旅游、騎車、野營，還有一些則利用課余時間組織樂隊排練演出或自主創業等。

二、課余生活安排中存在的問題

通過分析當代大學生課余生活的現狀不難看出，大學生的課余生活所表現出的種種特征與時代的特點是密切相關的。“90后”大學生的課余生活方式隨著人民物質生活的提高而變得日益豐富多彩，但在這種改變的背后也存在很多問題。

（一）課余生活的功利化問題

在大學校園里，考證熱永遠是一個經久不衰的話題。英語4、6級考試，計算機，會計，人力資源管理等各種資格證書成為大學生追逐的目標。在當前緊張而忙碌的生活與求學就業的壓力下，大家的課余生活更多的是從實用性角度出發，凸顯個人色彩。在就業壓力日益嚴峻的大環境中，很多人考資格證書，上培訓班，不少并不是從個人的興趣愛好出發，而是希望能有更多的證書為以后的順利就業增加籌碼。甚至有很多同學存在明顯的從眾心理，看別人報班，自己也跟著報，卻未考慮是否符合自身情況，乃至最后雖然考了很多證，卻與日后的工作相脫節。在這種急功近利的思想影響下，為了個人的生存和發展，大學生的課余生活充滿了功利性，學生都奔波在這些能給自己帶來實際利益的學習和工作中。而那些實用性不強、難以在短時間內內化為自己能力或技能的各種演講比賽、綜藝匯演、體育競技等社團活動則備受忽視和冷落。

（二）課余生活過度電子化問題

從大學生課余生活的演變中，不難看出變化最顯著的一點就是電子產品充斥著當代的大學校園。高科技產品的興起，在為大家帶來便利的同時，也帶來了很多的問題。從消費角度來看，大學生中存在盲目攀比的高消費理念。大學生已成為消費類電子產品的最大買家，如“蘋果”等電子產品實際已超出學生本身的消費能力，而攀比心理則讓大學生不斷更新電子產品，加重了家庭負擔。從學習角度來看，很多大學生不僅在課余時間沉迷于網絡，更有甚者影響到正常的課業學習。一個個網絡成癮荒廢學業的真實案例，無不向我們展示著過度電子化給大學生帶來的負面影響。此外，在身心健康方面，過分依賴電子產品，也導致很多大學生溝通動手能力的退化，缺乏體育鍛煉和人際交往。很多人感覺，相比于體育鍛煉，網絡更有意思，因而導致了大學生身體素質呈逐年下降趨勢。課余時間被網絡所占用，大學生善于在網上與人交流溝通，人機交流時間遠遠超過了現實交流，與人合作溝通的能力下降。

（三）課余生活缺乏規范化問題

當代大學生在課余生活的安排上帶有很大的盲目性。經常聽到有學生說，一到課余時間便無所事事或無所適從。大學生對于生活缺乏應有的規范性和計劃性，很多情況下，不知如何安排自己的時間，做事情全憑隨機閃現，如此這般往往導致做事虎頭蛇尾，半途而廢。這種缺乏規范化的行為反映到大學生的精神層面，便體現出大學生課余生活中存在的精神空虛，缺乏遠大的追求目標。無規范必然導致課余時間利用的無效率化，往往一天過后發現自己一事無成。這種無規范化還體現在長遠的目標上，大學生缺乏對自己大學應達到目標的長遠規劃，體現在生活上就表現出精神狀態的迷茫，在未來是就業還是繼續學習或出國深造等方面搖擺不定，沒有合理的規范計劃，對人生道路的發展產生不良影響。

三、提高大學生課余生活質量的引導對策

面對當代大學生課余生活表現出的現狀特點及背后存在的問題，筆者認為可以從以下方面對大學生的課余生活進行引導規劃。

（一）加強學校自身建設為學生提供軟硬件基礎

面對大學生在課余生活中安排形式單一、精神空虛等存在的問題，學校應該從自身的角度出發，為學生的課余生活提供更多的選擇。在硬件方面，學校要充分利用科技信息等新技術的發展帶來的積極影響，為學生提供學習交流的平臺。比如可以大力開發網上圖書館，方便學生在寢室可以輕松收集資料，讓讀書不受地域和時間的限制。還可以加大對體育館等健身設施的建設，對學生免費開放，讓學生有便利的條件利用課余時間參加體育鍛煉，增強自身體質［3］。在軟件方面，學校可以積極組織社團活動，社團在開展活動時不僅要考慮學生的興趣愛好，還要包括各種專業知識點的學習，讓大學生利用社團這個平臺，在充實課余生活的同時，還增加與他人溝通交流的機會，增強協作能力。大力宣傳校園正能量文化，舉辦多樣化的文體性與社會性的活動，讓學生在學習到各種知識技能的同時，逐步積累社會經驗，找到屬于自己的興趣愛好并豐富自身課余生活的形式。

（二）加強對大學生形成正確課余生活觀的引導

觀念是指導人們行為的思想準則，一個良好的生活觀念是形成科學課余生活的前提。高校應大力向學生宣傳珍惜利用時間的觀念，提高大學生課余生活的質量［4］。在思想教育方面，為了以有情有益的生活統領大學生閑暇時間，高校要做到為大學生的課余生活提供積極的道德教育，這一內容是通過以下幾點體現的：首先，要教育學生遵紀守道，立身固本。這一基本道德原則要求我們要做到，既否定整齊劃一的課堂生活對個人個性和潛能的壓抑，又反對我行我素式的流放生活，將自身發展與社會理性相結合。其次，要教育學生責身自律，立志成才，要求學生把學業與素質培養放在首位，擺正自身位置，具有責任意識，嚴格管理自己。在舒展個性的同時，不放縱，心系責任，努力做到從準勞動者向正式勞動者的自我提升。最后，要愛財惜物，澄風澈氣。要正確處理個人自身發展與社會理性規則的關系，注意對自己他人和公共財物加以愛護，注重對校風和社風的維護，形成互幫互助的良好風氣。

（三）加強構建心理咨詢體系幫助學生克服障礙

在課余生活中，大學生經常會感到迷茫，精神空虛，對課余生活的安排充滿了盲目性。在這種現實情況下，學生不僅不能科學有效地安排自己的課余時間，而且可能會產生很多心理的障礙和問題。但是學生往往只關注自己的身體狀況，卻很少在意自己是否在心理上存在問題。這樣往往就會導致學生在意識不到自身心理誤區的情況下，找不到解決和發泄的途徑，從而形成惡性循環。為此，在高校中建立長效的心理咨詢體系是很有必要的。學校應該建立心理咨詢中心，聘請專業的心理咨詢專家為同學提供心理指導。統一對輔導員班主任進行有關心理方面知識的培訓，讓班主任深入到學生中，及時了解他們的心理狀況，隨時進行溝通輔導。在學校開設課程方面，可以多為學生提供心理健康，職業理想規范等方面的專業課，對大學生進行普遍性的心理學、心理保健的教育，讓學生學習相關的專業知識，切實幫助大學生解決各種心理障礙，促進學生以健康積極的心態面對自己的課堂和課余生活。

隨著大學生課余時間的不斷增多，課余生活將逐漸成為大學生活的中心內容。對待新時期下的大學課余生活，要以更積極的心態面對挑戰，引導大學生的課余生活，為以后的成長成才打好基礎。

［1］成功，莫可今.大學生課余生活狀況的心理分析及對策［J］.廣西財政高等專業學校學報，2000.

［2］李薇薇.當前大學生課余生活現狀分析與思考［J］.山西理工學院學報，2011.

［3］夏莉莉.當代大學生業余時間分配情況的調查研究［J］.社會發展，2013.

［4］夏永華.大學生閑暇生活的道德教育［J］.長沙大學學報，2007.