在危機中求發展

時英晉

摘 要 高校畢業生就業形勢每況愈下，就業壓力逐年遞增。由于就業市場魚龍混雜，管理不嚴，加之畢業生求職心切，大學生就業權益被侵犯的事件時有發生，因此，提高大學生的就業維權意識就顯得尤為重要。本文首先闡述了大學生就業權益被侵犯的現狀，在此基礎上，分析了其遭受侵權的原因，最后，論述了提高大學生就業維權意識的途徑。

關鍵詞 大學生就業 就業維權 維權意識

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

目前，高校畢業生的就業問題得到了社會各界的廣泛關注，就業形勢的日益嚴峻使得用人單位牢牢的占據著主導地位，大學生就業中受到的侵權現象不斷凸顯，如何提高畢業生就業維權意識，保障他們的合法權益，穩定就業市場，維護社會秩序，使畢業生順利完成從校園到社會的過渡，不僅是保障畢業生就業權利與提高高校就業指導工作水平的客觀需要，也是維護社會和諧穩定的重要內容。

1 當前大學生就業權益遭受侵犯的現狀

近年來，全國大學生就業形勢每況愈下，對于經驗欠缺、就業維權意識不強、剛剛走出校門的畢業生來說，人才市場供需的不平衡、用人單位的挑剔苛刻、社會輿論的質疑壓迫，都使他們的求職之路危機重重，舉步維艱。

1.1 以“試用期”為名的智力掠奪

一些用人單位在面向高校畢業生招聘時，為了降低用人成本，使用廉價勞動力，模糊“試用期”這個概念，簽約時不對試用期進行明確說明，往往試用期一結束，就以各種理由辭退求職者。應聘的大學生在試用期階段付出很多辛苦努力工作卻只能獲得很微薄的報酬，期待轉為正式員工后大幅加薪的愿望也變成了鏡花水月。

1.2 “李代桃僵”的招聘崗位

在招聘過程中，部分用人單位企圖用夸大招聘崗位的方式達到粉飾實際工作職責的目的，應聘者在招聘時看到的明明是“銷售經理”、“商務代表”等，結果入職之后，才發現其實際上只是普通的“推銷員”、“業務員”等。

1.3 “唯我獨尊”的簽約作風

與高校畢業生就業日益艱難的境況不同，用人單位的強勢地位不斷凸顯，簽訂“三方協議”時，往往是按照用人單位的要求來擬訂約束條款，部分單位約定的違約金甚至高出市場平均水平三倍五倍之多。個別單位承諾給畢業生了許多待遇，但當其正式上崗后，這些待遇不兌現或大打折扣，面對這些損害自身利益的種種，大多數畢業生選擇隱忍。

2 當前大學畢業生就業遭受侵權的原因

2.1 法律因素

（1）相關法律欠缺衍生就業歧視。目前，有關大學生就業方面的法律法規在我國還比較欠缺，主要依靠《勞動法》、《就業促進法》、《勞動合同法》來約束雇傭關系。由于缺乏針對性，用人單位鉆法律漏洞的現象發生頻繁，就業歧視現象比比皆是。（2）地方性法規限制就業環境的良性發展。在高校畢業生求職的過程中，常常會出現各地方政府為了保證本地人口的就業，采用一系列的政策和制度來限制外省市籍貫或高校的大學生來當地就業，用人單位限制應聘學生的地域，甚至限制學生的學校，這些地方性法規缺少全國性法律法規的限制，從自身利益出發，剝奪了非本地生源大學生的就業權益。

2.2 社會因素

（1）勞動力市場供求矛盾日益尖銳。近年來，我國勞動力市場一直處于供大于求的現狀，隨著各大高校的連年擴招，就業人數也逐年上升，就業崗位增加的速度遠遠低于就業人口增加的速度，而社會需求和畢業生的擇業需求之間也差距甚遠，這種結構性矛盾構成了極大的就業壓力。（2）勞動力市場監管不力，用人單位責任缺失。當今，勞動市場滋生了很多不和諧的因素，加之對市場秩序監管力度不夠，很多不法用人單位為了牟取更大的利益，隨意侵害應聘畢業生的合法權益，如克扣工資，隨意差遣、無故辭退等，造成了很不好的影響。

2.3 高校因素

（1）高校就業維權教育不深入。高校的就業指導工作中，著重體現對學生職業技能的培訓，往往忽視對學生維權意識的教育。就業維權意識應教育投入力度不深，僅僅浮于表面，法制教育投入力度不深，高校內部少有維權組織，就業維權體系亟待完善。（2）高校人才培養與社會需求不合。高校的專業設置相對穩定，不能根據瞬息萬變的市場需求轉變自己的育才方向，專業設置與市場需求的錯位導致高校畢業生就業困難，侵權事件屢有發生。

2.4 畢業生自身因素

（1）維權意識淡薄。高校畢業生維權意識淡薄，多年的校園生活使得他們缺乏對自身權利和義務的認識，不能從法律的角度來思考問題，契約意識不強，遇到侵權事件往往束手無策，不能很好的保護自己。（2）法律意識缺失。我國大學生在就業壓力的作用下，受傳統思想的影響，在權利受到侵害時，“人微言輕”和“多一事不如少一事”的觀念往往就會發生作用，多數畢業生會選擇消極應對的策略。

3 提高大學畢業生就業維權意識的途徑

3.1 明確政府的主體責任，加強大學生就業市場的法制建設

我國適用于高校畢業生的相關就業法寥寥無幾，而目前畢業生的就業體制與形勢迫切要求相關部門出臺一些法律法規，一方面要確立畢業生就業市場的運行規范，明確畢業生就業市場主體的權利和義務，規定糾紛的解決機制。另一方面要明確各大高校和就業主管部門的工作職責，以及發生侵權事件時對就業主體的救援途徑。只有加強對非法行為的治理，才能從源頭上減少大學生就業侵權事件的發生。

3.2 加強高校維權教育，構建校內維權服務體系

根據教育部辦公廳印發的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》中規定，高校職業發展與就業指導課程，應著力體現就業權益保護內容，而實際教學中，勞動合同法的介紹較多，維權內容的介紹較少。因此，高校就業維權體系的搭建，應做到以下兩點：（1）加強法制教育，提高維權實踐能力。畢業生法律素質的提高是維護其自身合法權利的前提。高校在就業指導課程中，可將法律救濟、就業觀念，契約意識、維權教育等貫穿始終，并對求職過程中常見的侵權、違法、違約、勞動爭議以及社會保險等內容進行重點講授。（2）疏通維權渠道，搭建校內維權體系。高校在建立健全畢業生就業維權體系的同時，也應發揮其對畢業生的協助力，如設立專業的法律咨詢室，為畢業生提供就業維權咨詢和協助；在畢業生中成立就業維權組織，讓他們在實踐中增長就業維權的能力。

3.3 增強用人單位法律意識，規范用人單位錄用管理

用人單位應當認真學習《勞動法》等相關法律法規的內容，在和諧的勞動關系中，實現招就雙方的真正平等。其中包括：雙方簽訂就業協議后，不得隨意毀約；用人單位不得將畢業生的個人信息外泄，保護畢業生的個人隱私；用人單位需嚴格按照程序辦事，不得對新入職畢業生隨意壓榨等，將畢業生就業中遭受侵權可能性降至最低。

3.4 提高畢業生就業維權法律意識，樹立正確的維權觀

高校畢業生要想從根本上做到維護自己的合法權益，只有不斷提高自身的專業能力和綜合素質，樹立彈性就業的就業觀，努力體現自身的價值，使用法律武器同侵權行為做斗爭，為社會的和諧發展貢獻自己的力量。

（1）端正就業態度，明確自身勞動權利和義務。就業是一個雙向選擇，面對紛繁復雜的招聘信息，高校畢業生應端正求職態度，學會辨別真偽，同時學習了解《勞動法》、《勞動合同法》等就業相關的法律法規。只有對自己的權利和義務有足夠的認識，才能更好地應用法律武器保護自身的合法利益；（2）謹慎簽訂勞動合同，注意留存就業過程中的相關證據。勞動合同是以書面形式存在的經雙方同意后簽訂的契約，正規的勞動合同包含以下七個方面：合同期限、工作內容、工作報酬、勞動紀律、勞動保護和條件、合同終止條件和違反合同應受的責任。高校畢業生在簽訂合同時，應明確合同雙方的權利和義務，謹慎對待，避免自身利益受到侵害。同時，一定要細心搜集、整理就業過程中的相關證據，以防自己遇到就業侵權事件時，能夠及時有效的應對。

參考文獻

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