高職財(cái)會專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制模式的探討

孫彩艷

（浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310023）

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，需要職業(yè)教育培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，將大量的新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。目前，我國高職教育以校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為主，但是在實(shí)際開展過程中出現(xiàn)了校企合作層次不一、缺乏有效的管理機(jī)制、合作各方缺乏積極性等現(xiàn)象。現(xiàn)代高職院校的培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技能型人才的需求。現(xiàn)代學(xué)徒制的提出，就是要使職業(yè)教育更好地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，使職業(yè)院校培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)要求和產(chǎn)業(yè)升級的需要。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制模式在高職院校實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)分析

現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授傳帶為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。現(xiàn)代師徒教學(xué)模式是一種職業(yè)培養(yǎng)教育創(chuàng)新的模式，在實(shí)施的過程中也會遇到一些問題。無論如何，必須要在校企合作的前提下完成設(shè)計(jì)好現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式。設(shè)計(jì)思路如下：

學(xué)生在校3年由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，前1.5年在學(xué)校學(xué)習(xí)文化及專業(yè)課程，第1.5到第2.5年取得雙重身份（學(xué)生即學(xué)徒），開始接受學(xué)校理論和企業(yè)實(shí)踐的雙向培養(yǎng)，最后半年在企業(yè)實(shí)習(xí)。

關(guān)鍵點(diǎn)1：在政府推動下，學(xué)校和企業(yè)加深合作，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)方案，在不斷實(shí)踐過程中完善現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案。具體步驟如下：

關(guān)鍵點(diǎn)2：在學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程中，教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，校企合作把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目；把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目拿來作為教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與技能培養(yǎng)的銜接。通過項(xiàng)目化教學(xué)，更好地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力。與此同時(shí)，通過項(xiàng)目的開發(fā)合作，促進(jìn)了校企員工交流，促成課程教材的開發(fā)。

關(guān)鍵點(diǎn)3：明確學(xué)生與學(xué)徒的雙重身份，教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化。按照雙向選擇的原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，明確各方權(quán)益等。對取得雙重身份的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，組織學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)中交替開展學(xué)徒培養(yǎng)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在企業(yè)相應(yīng)崗位中工作，頂崗與就業(yè)結(jié)合。這種實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)可以完成課程與課程之間的銜接、課程與崗位之間的銜接、課程與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的銜接、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的銜接，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提供良好的交流平臺。

關(guān)鍵點(diǎn)4：在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中校企資源共享，就是要打破校企之間的壁壘，促進(jìn)合作交流，為現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施提供保障。在現(xiàn)代學(xué)徒制中，師傅可以來自高職學(xué)校，也可以來自企業(yè)，師傅之間相互進(jìn)行交流、崗位輪換以及項(xiàng)目開發(fā)，在工作過程中，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)師傅間的團(tuán)隊(duì)合作和共享。通過師傅間的共享，帶動資源的共享，促成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，并制定出適合社會需求的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式高職院校實(shí)施的條件分析

在推動現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中，應(yīng)具備以下三個(gè)條件：第一是要有政府的政策支持和相關(guān)的法律保障；第二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)適合財(cái)會專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，有合作企業(yè)作為保障；第三是學(xué)校具備實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的資源與經(jīng)驗(yàn)。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制符合職教改革政策導(dǎo)向

2014年教育部印發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，指出了充分認(rèn)識試點(diǎn)工作的重要意義、明確試點(diǎn)工作的總要求、把握試點(diǎn)工作內(nèi)涵、穩(wěn)步推進(jìn)試點(diǎn)工作、完善工作保障機(jī)制五部分。為落實(shí)該意見，進(jìn)一步推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的密切融合，完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，浙江省教育廳對職業(yè)院校組織開展現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀調(diào)研工作，為出臺浙江省企業(yè)、行業(yè)的富有地方特色的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作相關(guān)文件提供依據(jù)，切實(shí)推進(jìn)試點(diǎn)工作開展。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)適合財(cái)會專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施

只有結(jié)合國情、區(qū)域特點(diǎn)發(fā)展，才能順利開展現(xiàn)代學(xué)徒制。浙江省是中小企業(yè)大省，改革開放30多年以來，中小企業(yè)得到迅猛發(fā)展，其數(shù)量已占企業(yè)總數(shù)的99%以上，這些企業(yè)都需要記賬、報(bào)稅。有些較大企業(yè)有自己的財(cái)務(wù)部門；有些企業(yè)規(guī)模不大，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不多，就出現(xiàn)了大量記賬、報(bào)稅的外包業(yè)務(wù)。由此浙江地區(qū)出現(xiàn)了大量的會計(jì)師事務(wù)所以及代理記賬公司。無論是設(shè)置財(cái)務(wù)部門的企業(yè)還是會計(jì)師事務(wù)所都對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有較大的需求。這就為財(cái)會專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制提供了企業(yè)保障。

3.學(xué)校具備實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的資源與經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校是一所民辦高職院校，在加深校企合作方面更靈活，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)。另外學(xué)校可以收購代理記賬企業(yè)，或者成立代理記賬企業(yè)。學(xué)校擁有校企合作單位、校外實(shí)訓(xùn)基地50多家，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外相結(jié)合人才培養(yǎng)模式。為了增強(qiáng)與企業(yè)的合作力度，我校與浙江兩岸食品連鎖有限公司等多家企業(yè)合作企業(yè)開設(shè)訂單班，實(shí)行人才的訂單培養(yǎng)。校企合作企業(yè)數(shù)量及校企合作的力度，是學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的重要資源與經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)校生源主要集中在省內(nèi)，少部分來自周邊省份，學(xué)生畢業(yè)就可以工作，大部分學(xué)生愿意參與到學(xué)徒制中去，這有利于現(xiàn)代學(xué)徒制的開展。

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施不但需要政府的支持，學(xué)校也要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，不斷進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)出有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的順利開展。

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