高職院校知識產權文化環境的營造

戴娜娜

摘 ?要：知識產權文化是知識產權制度的積淀和升華，良好的知識產權文化環境是有效開展知識產權保護與管理工作的重要保障。針對當前科技創新工作中知識產權文化缺失現象，高職院校應積極采取有效措施，努力營造良好的知識產權文化環境，為院校知識產權工作開展提供有力保障。

關鍵詞：知識產權;文化環境;營造

一、知識產權文化的概念

知識產權文化是法律文化的一個分支，是隨著近代科學技術進步而成長起來的，包括知識產權的法律意識、訴訟觀念、心理結構、學術思想等知識產權觀念形態。1 2003 年 5 月，世界知識產權組織 （WIPO）在《2004—2005 年計劃和預算草案修訂案》中提出，要把創建知識產權文化作為 WIPO 工作的一項重點計劃。 加強知識產權文化建設，營造知識產權文化環境成為知識產權工作的重要組成部分。

二、高職院校科技創新中的知識產權文化缺失

（一）知識產權法律意識薄弱。法律意識是知識產權文化的重要內涵。一些高職院校科研人員缺乏知識產權法制觀念，不了解知識產權相關法律規定，不重視科技成果法律權利化，將科技成果創新認定為純粹的科研活動，一味追求科技成果的數量卻未能實現從知識產權角度對科技成果實施保護和管理，導致大量科技成果的權利流失。知識產權法律意識的薄弱成為高職院校知識產權文化缺失的主要原因。

（二）科技成果轉化意識薄弱。近年來高職院校科技創新工作不斷發展，但一些高職院校科研人員只重視科技創新工作本身，忽略最終科技成果的價值轉化，使得一些頗有經濟價值和社會意義的成果未能實際運用于社會生產生活，科技成果轉化率低下。對科技成果轉化率的忽視會直接影響高職院校科研人員對科技成果保護管理的重視度，進而影響高職院校知識產權文化環境的營造。

（三）知識產權工作意識偏差。傳播知識是高職院校教育工作的重點，在“傳道、授業、解惑”的教育思想觀念之下，一些高職院校教師將使用他人智力成果作為傳播知識的正當途徑，教學工作中不乏侵犯他人知識產權的現象，對學生的知識產權意識形成造成負面影響，對高職院校知識產權文化環境造成極大的破壞。

（四）存在學術創新不誠信現象。近年來高職院校學術創新工作不誠信現象屢見發生。一些教師為了追求名利抄襲、剽竊他人作品，在學術創新中弄虛造假，學術腐敗現象時有發生。知識產權文化環境強調自主創新、誠實信用的心理結構，對法律權利的內心尊重、對法律規則的自覺遵守會影響對法律文化的認同。學術創新不誠信現象的存在反映了某些高職教師消極的心理結構，此種心理不利于知識產權文化環境的營造。

三、高職院校知識產權文化環境的營造

（一）普及知識產權法律知識。對知識產權法律規范的了解、遵守、適用，會令認知主體對知識產權制度產生內心遵從感，從而影響主體對知識產權文化的認同。高職院校應加大知識產權法律知識普及宣傳力度，調整知識產權相關行為準則失衡現象。從教師、院校管理進、科技專項工員到學生都應該廣泛熟知知識產權相關法律，形成知識產權法律意識，從而對自身所涉的科技成果展開積極有效的保護管理措施。

（二）推動科技成果轉化。高職院校應切實加強科技成果轉化工作，特別是校企合作模式下，應加強對科技成果的權利重視程度。在有效確權、有效實施知識產權保護的提前下，借助合作企業的力量，排除成果轉化阻礙因素，積極推動科技成果轉化率的提升，從而在積極主動的知識產權工作環境中推動知識產權文化環境的營造，形成對知識產權成果的主動保護意識。

（三）培養知識產權專項人才。文化環境的營造離不開專項活動的開展，高職院校需要知識產權專項人才推動知識產權文化的建設。為了有效落實創新文化建設、競爭文化建設、誠信文化建設、法治文化建設為重點建設內容的知識產權文化建設，高職院校應加強知識產權專項人才培養培訓工作，打造專業人才隊伍，實施科學管理工作，保障文化環境營造的人力資源重要因素。

（四）開展學術創新誠信治理工作。創新是知識產權制度運行的基礎，也是制度所要激勵的主要行為。知識產權文化環境的營造急切需要自主創新精神的樹立，需要高職院校形成崇尚創新的文化氛圍。傳統文化的傳承具有很強的對“過去”路徑的依賴，高職院校應努力打破此種依賴，在觀念上積極影響創新主體的思維，讓學術創新不誠信行為接受法律、道德的拷問，有效開展學術創新誠信治理工作，營造自主創新的文化環境。

參考文獻：

[1] 金明浩，袁偉. 高校科技創新中的知識產權文化生態環境[J]. 高等工程教育研究，2009，6（1）：53.

[2] WIPO， REVISED PROPOSAL FOR PROGRAM AND BUDGET 2004-2005， available at http：//www.wipo.int/documents/en/document/govbody/budget/2004_05/wo_pbc_7_2.htm