"習慣"的區尷尬

支偉麗

摘 要：我們常說：習慣決定命運，細節決定成敗。一次偶爾的經歷讓我卻覺得作為教育工作者，人類靈魂的工程師，我們千萬不能習慣著曾經的習慣，應該讓細心耐心常伴左右！

關鍵詞：習慣；尷尬

今天第三節是體育課，我在教室批改學生的課堂練習，體育老師忙著組織學生到室外上體育課。"老師，xx拉褲兜子了！"不知哪個孩子喊了一聲。我尋聲望去，孩子們紛紛捂住了鼻子。"哎！怎么又沒及時去廁所呢！"我心里暗自嘆息著，同時迅速走到了他的身邊。xx尷尬地站在走廊的墻邊，我立刻制止了其他孩子的議論。隨后領著他回到了班級。聯系家長后我就陪孩子站那聊著。不敢讓他坐，怕他坐下后家長更難弄。問他怎么不去廁所呢？他回給我的還是一如既往的沉默。他就那么怯怯地站在那里！于是"你想上廁所的話不用問老師，你還是隨時可以去，哪個老師都不會說你。"這樣重復了多少次的話我又老生常談。對他這樣的孩子，除了無可奈何就是心疼不已，卻又無能為力。

xx是個可憐的孩子，出生時因為大腦缺氧，所以智力和同齡孩子不同。以為降級后會好些，可是和正常孩子不一樣的他，在新的班級環境中似乎很膽怯，而且如果哪個老師或學生接近他，他就會捂著耳朵聲嘶力竭地狂叫，對我卻似乎不那么懼怕。開始的時候我帶他去廁所，漸漸和孩子們熟識了，孩子們會主動帶他去廁所。他不寫不算不聽，就自顧自地沉浸在自己的小天地里，撕撕紙，涂涂鴉，如果你告訴他這樣不好，回報給你的依然是狂叫。久而久之，孩子們都習慣了這樣一個特殊的大哥哥。沒有人欺負他，沒有人嘲笑他，他就那么和孩子們一起一天天長大。今年他有點能聽懂話了，不再那樣聲嘶力竭地狂叫，有時也拿著自己涂抹圈畫的東西來找我批。可是大便失禁卻總是沒有起色。

以前都是孩子們陪他去，現在他能自己去廁所，可是有時擦不好就里外發燒。真的很感謝我的孩子們，他們捂著鼻子和我一起幫他收拾，夏天還好，冬天真的是無能為力。所以往往出現這種大便失禁或尿褲子時，他的爸爸就會來接他。這次是開學不到一個月，他已經第三次了，所以我照例是撥通了家長的電話。從街里到學校走著也就十多分鐘，我一直邊批學生的練習，邊有一句沒一句地和他搭著話。今天是他爺爺來，老人家來了還是一番歉意！

"孩子真可憐，也難為家長了……"我正想著，xx的媽媽打來電話，說孩子也沒拉褲兜啊，就是放了個屁，他怕小伙伴笑話，所以我問他就沒說。因為孩子的特殊，以前我和他的媽媽溝通就特別多，所以寒暄幾句就撂了！

靜靜地坐在那兒，我的心卻久久不能平靜！是啊，和孩子在一起呆了十多分鐘，他的身上一開始時是有臭味，可是細細回想起來，后來和他聊了那么久，我竟沒有不舒服的感覺。甚至他爺爺來接時，我和他的爺爺都沒有感覺到不一樣，只有一個原因，我們都習慣了孩子這樣。而孩子呢，因為經常這樣，再加上本就與正常孩子不同，所以他也習慣了！

多么尷尬多么可怕的習慣啊！因為習慣，我們思維形成了定勢；因為習慣，我們在孩子的心里該是怎樣的形象！

遇到這樣一個特殊的孩子，誰都無可奈何。我承認，剛開始時我也郁悶過，可是就像冥冥之中的一種安排，他的父母有了這樣一個孩子，我有了這樣一個學生。至今我都無法忘記她母親那祈求的眼神。她希望自己的孩子能和正常的孩子一樣坐在教室里，不奢望孩子學習能如何，只希望孩子能夠有一群小伙伴，能夠和他們一樣享受童年，哪怕只是靜靜地和其他孩子一起成長。那時我才真正懂得什么才叫"可憐天下父母心"！也是那時，我才更加堅定：既然我們有這份師生緣，縱然我給不了他太多，至少我能有一顆接納并能坦誠對待、用心呵護他的心，他也能幸福很多！

今天是我教育生涯中最最難忘的一天，是這個特殊的孩子給我上了一堂生動刻骨的"習慣"課。這次"習慣"的尷尬，會讓我在教育教學之路上更加警醒，更加幸福！

參考文獻：

[1]王浩成. 盤點城市道路交通眾生相：規則與習慣碰撞的尷尬[J]. 決策探索（上半月），2013，02：76-77.

[2]胡安東，趙燕華. 廣州放心菜難進生鮮店[N]. 中國商報，2002-09-03.