經濟學精品資源共享課程建設

易倫

摘 要：教育部對經濟學精品資源共享課程建設提出的要求，是要能夠做到精品資源課程的視屏公開，充分采用先進科學技術，提高精品教學資源的質量，強化課程共享的力度，提高教學效果。本文主要介紹經濟學精品資源共享課程建設，深入探究了精品資源共享課建設的策略。

關鍵詞：經濟學；精品課程；資源共享；建設

經濟學精品資源共享課程主要是針對高校教師和學生而開設的課程，并對高校學生提供經濟學精品資源共享課程視頻的開放，這是"十二五"規劃下所提出的關鍵問題，也是建設經濟學精品資源共享課程的重要理論依據。因此，在未來的經濟學精品資源共享課程建設中，要充分認識到資源共享和課程建設的繼承和發展關系，加強二者之間的連接力度，最大限度的發揮出精品課程建設的作用，防止資源浪費的現象發生；與此同時，要跟上教學制度的改革步伐，按照社會的發展需要，在原有精品課程的基礎之上，改革創新出更優質的精品課程，解決現有精品課程中存在的不足，提高精品教學課程的質量，降低精品教學課程重復的概率，增大課程的影響力等，最為重要的是能夠加快教學觀念的改變，改變傳統的教學方法，創新教學方法，豐富教學內容，促進高校院校經濟學精品資源共享課程建設又好又快的發展，為社會進步提供出一大批的優秀人才，推進服務型社會的建設。

在建設經濟學精品資源共享課程時，要始終把新的教育理念放在首要位置，充分了解創建學習型社會所需要的提交和社會背景，立足于以下三個方面來進行經濟學精品資源共享課程的建設。

（一）立足于課程文化視角，創新精品資源共享課建設

高等院校對學生進行教育和文化知識的灌輸，主要是通過課程的形式來完成的。經濟學精品資源共享課程，能夠有效的將課程教學引入到社會中去，從一對一的傳統教學模式發展到遠程教育，加快了精品資源課程的發展步伐，提高了課程影響力，對文化的繼承和發展具有十分重要的意義。經濟學精品資源共享課程既存在傳統教育課程的文化標志，也有遠程教育的文化標志。其中對課程文化的認識是提高精品教學課程質量的重要方法，也是精品資源共享課程建設的有效途徑之一。

（二）立足于科學技術手段，創新精品資源共享課建設

現代科學技術的不斷提高，為精品資源課程的建設提供了有力武器，是向高校學生開放的重要條件：（1）為提高精品教學課程的實用性、為高校學生營造一個良好的學習氛圍，充分運用科學技術手段顯得很必要；（2）在經濟學精品資源共享課程建設的技術問題方面，要求能夠采用先進的科學技術，建立全國范圍內的高校精品共享課程，全面展現國內的優質精品課程，讓高校學生之間進行交流互動，并向高等院校的教師、學生提供有效的網絡精品課程資源共享服務，加強與國內優秀教學課程網站的合作，利用各大網站的技術手段，不斷優化精品課程，擴大精品課程的傳播途徑，為推動社會發展貢獻出力量。

（三）立足于改革考試考核方式，加強對教學質量的考核

為了能夠達到發展學生創新能力的教學目標，指引學生適應教學模式，加強對學生學習過程的重視，將對教學考試考核方式進行有效的改革。目前，高校普遍采用閉卷考試的考核方法，可以對其進行相應的改革，將傳統的考核模式向多元化方向發展，以學生的創新能力作為考核標準，通過卷面筆試、論文報告、分析案例等多種考核方法對學生進行考核。在考核學生對課本知識、基本技能操作掌握程度的同時，還能夠考核學生是否能夠靈活運用所學知識去分析問題、解決問題，充分發揮出學生的潛在能力，促進學生全面發展。

（四）立足于精品課程的升級，轉型傳統共享模式

經濟學精品資源共享課程的轉型，尤其是對高校學生的開放轉型，需要精品課程建設者在建設精品課程時充分認識到高校學生學習的需求，并盡量滿足。因此，要求必須能夠對精品課程進行升級和轉型，才能達到精品課程建設的目標。

首先，要根據高校學生的需求制定精品課程的目標。在制定精品課程的目標時，要站在邏輯思維的角度，升級精品教學課程的系統，既要能夠加強高校學生專業文化知識所占的比例，還要注重對實際操作技能的提升，且通過加強高校學生之間的交流溝通，實現知識理論和操作技能的系統化。同時，在面對高校學生全體學習的背景下，要求將"活到老學到老"的精神納入到精品課程教學的建設中。

其次，經濟學精品資源共享課程建設的教學內容，不僅要是系統的、科學的、合理的，涵蓋多方面的知識內容、操作技能、操作方法，還要能夠處理好傳統和現代之間的繼承和發展的關系，使精品課程建設向先進化、優質化發展，精品課程內容要包括案例的分析、熱點話題的討論等，體現出最先進的科研成果，并兼顧對知識理論和操作技能之間的關系處理；尤其是要將原有精品課程體現不夠充分的內容體現出，增加經典案列所占的比例，切實提高高校學生對理論知識的運用能力，優化經濟學精品資源共享課程建設的質量。

參考文獻：

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