賞識教育對學生心理的影響

趙婉彤

摘 要：賞識本身就是一種愛，那么賞識教育就是一種帶著愛心去開展教育教學的一種手段，它是帶著濃郁色彩的一種教育方式，它是帶著一種美的教育方式，它包含著藝術、包含著知識、包含著一種強大的生命力的一種教育。賞識教育對學生自信心的培養、促進心理健康發展以及高尚人格的構建有著更深刻的意義。

關鍵詞：賞識教育；愛心教育；教育的藝術

人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。每個人都需要賞識，喜歡被贊美被肯定，由此生活而變得積極。《學習的革命》中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學生收益非淺；每個人做任何事情從潛意思來看都是需要得到別人的肯定，別人的肯定對他是一個莫大的鼓舞，對于學生來說，給予他們肯定將是他們對學習方面的最大動力，無論是教師還是家長都應該注重學生的特制，看到他們與別人不同的地方，讓學生時刻認為自己也是有用的，也可以發揮自己的力量為別人服務，大多數家長都是看到別人家孩子的優點和長處，而看不到自己家孩子的優點，認為自己的孩子一無是處，總是抱怨，很少反思自己做了什么。

家長的每一個行為潛移默化的對自己的孩子有著影響，有的家長甚至自暴自棄的說自己家孩子就不是學習的孩子，這種言論讓孩子的自尊心深深的受到了打擊，他們心理有了陰影也不愿意去學習，認為自己就是不行的，同樣會影響到今后的正常發展。

周弘在其關于賞識教育的報告中說到：愛孩子是一種本能，是動物、甚至老母雞都能做到的事，關鍵是會愛，農民種莊稼光愛不行，不懂莊稼就沒有好收成。家長教育孩子僅有愛是不夠的，只有懂孩子，孩子才有美好的未來。

對學生的賞識教育，我們可以嘗試以下方式。

（一）開展學生賞識自己

充分的調動學生自我賞識的積極性，可以召開自己鼓勵自己、賞識自己的活動，保證學生有個積極向上的心態，有個樂觀的精神，使其能夠健康的生活和學習，可以展示個性展示活動，讓學生充分展示自我欣賞自我肯定自我。還可以要求學生人人自制自賞卡，建立求學錄每天堅持填寫：今日進步、明日目標、激勵言語等從而樹立自信達到自我教育的目的。

（二）學生互賞

學生互賞也是賞識教育的好辦法。積極的開展互相欣賞的活動可以組織各種活動讓學生在日常的生活當中仔細觀察同學的言行，將他認為值得大家學習的人和事記下來，這樣既可以讓學生學會觀察生活，還可以讓他們對事情有個正確的判斷，讓他們也會和同學之間相互學習，相互尊重，增加同學之間的友誼，可以將學生發現的同學的優點填寫在"求學錄"、"同學贊賞"專欄里。

（三）家長對孩子的欣賞

家長是孩子的一面鏡子，是孩子的一個導師，是孩子生活中最重要的朋友，所以一個孩子性格的培養是和家長息息相關的，只有家長和學校一起配合才能達到最好的賞識性教育。家長可能對賞識教育的理解不正確或認可度不夠，那么召開家長會為家長進行培訓。家長應充分得學會尊重，學會放下身段，學會與孩子進行心的交流和溝通，去努力尋找孩子的興趣點，發現孩子的特長，積極去鼓勵孩子、賞識孩子，家長最愛抱怨的就是孩子不愛學習，可是家長可以問一下自己，你愛學習嗎？你為孩子選過他愛看的書嗎？你又和孩子一起讀過什么書嗎？你認真的和討論過某一個觀點嗎？你有在孩子得到一點成就后贊賞過他嗎？你是不是也是渴望孩子給予你贊賞呢？所以家長要積極鼓勵孩子、信任孩子、孩子才不會把你當成敵人。

（四）教師的賞識性教育

教師每天與學生接觸最多，她們溫暖的話語是孩子學習最大的動力。教師應該時刻帶著愛去教育學生，時刻想著他們是一群孩子需要你來正確的引導和啟發，不需要你來責罵，只需要你來愛他們、呵護他們，教師是神圣的，是一個奉獻的職業，她們的一言一行對孩子都會產生很大的影響，他們適當的賞識教育給予學生很大的鼓勵，因此他們要多觀察學生的細節，多用賞識的言語來激勵學生，尊重他們的看法，了解他們的心理，根據實際情況表揚學生，針對學生的個人特點來鼓勵他們，讓學生們深深的感受到一種偉大的愛的教育，一種心靈的共鳴，一種莫大的尊重，讓他們無論學習成績好與壞都可以正確的認識自己、他人和社會，積極的參與各項活動，保持一份樂觀的心態去生活，積極向上的熱情與人交流。教師應積極的采取各種有效的教學方法來進行賞識教育，采取合適的言語來激勵學生，做到一名優秀的教育工作者。

（五）制定競爭機制

根據青少年爭強好勝的心理特點，我們還可以在教育教學中引入競爭機制，培養學生敢于競爭善于競爭的意識和能力，充分調動學生學習的積極性和主動性。將學生分組，每組之間開展競賽，比紀律、比衛生、學習上鼓勵學生自報學習競爭小組，自定挑戰目標競爭對手設立"挑戰成功者光榮榜"對每一次考試挑戰成功的同學進行鼓勵以此激勵暫時失利的同學。這樣就會為學生營造出競爭的氛圍，形成你追我趕，比學趕幫的良好學風，同時使學生從成功的喜悅中發現自我肯定自我，悅納自我，為下一步的成功增強信心。

參考文獻：

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