信息技術微課教學初探

姚艷

一、教學設計背景

信息技術作為素質教育的重要手段，目標是通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。在動畫教學中，不難發現盡管教師將flash的基礎知識、操作技能全部傳授給學生，學生對于教師的任務也能很好地完成，但是日常生活中卻不能將所學知識靈活地運用在自己的創作中。針對這樣的情況，在日常教學過程中，我們不僅要教會學生信息技術的知識，還要教會他們應用所學動畫的知識技能展現自己的奇思妙想和發明創造。

二、教材分析

江蘇省初中信息技術八年級教材第1單元《動畫制作》體現的是最新“江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要”基礎模塊第三階段的“信息加工與表達”中的“學會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫生成的基本原理”的綱要內容。教學這部分內容的目的是實現大綱中提出的“綜合應用信息技術解決生活和學習中的復雜問題，將技術的文化特性與個性表達融為一體，通過信息的加工、組織，體驗信息及信息技術的創新利用”。同時，它的學習為本冊第3單元設計主題網站做好了鋪墊。

本節《flash動畫補間動畫》是江蘇省初中信息技術八年級第1單元第3節《制作計算機動畫》里的部分教學內容。本節學習建立在學生了解動畫制作軟件flash，學會制作逐幀動畫的基礎上，同時它的學習是學習flash引導層動畫、遮照動畫的基礎，所以在flash的學習中占重要地位。

“動畫補間”是flash動畫的精髓部分，教材螺旋上升式地安排本節學習任務，主要旨在先通過簡單動畫的制作進而掌握flash“動畫補間”的制作原理與方法。所以教學中教師不應一個不漏地演示每個知識點的操作，而應發揮學生的主體作用，讓學生在原有知識結構及教師指導下自主學習、相互探討、協作學習，最終構建新的知識體系，并利用所學知識進行創新設計。

三、學情分析

八年級學生對動畫制作非常感興趣，上課較活躍，有自己的個性、思想，較七年級時計算機操作水平有了很大提高，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，也有一定的創造能力。動畫補間是本單元學習的第三次課。通過前兩次課的學習，學生已經能夠制作簡單的逐幀動畫了，學會用逐幀動畫表達自己的設計，大部分同學對動畫補間動畫沒有接觸過，很陌生。另外，因諸多因素的不同，造成他們對信息技術認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成不同層次。因此，在教學中應充分發揮學生自主學習和探究能力，同時在教師的指導下縮小不同層次學生之間的差距。

四、教學目標

（一）知識與技能

1.理解動畫補間動畫的工作原理及圖層的含義。

2.理解“元件”的含義及作用，掌握元件的新建、引用，以及圖片轉換成元件的方法。

3.掌握動作補間動畫的制作方法。

4.掌握圖層的編輯。

5.認識形狀補間動畫和動畫補間動畫的區別。

（二）過程與方法

1.通過師生共同分析、對比“形狀補間動畫”與“動畫補間動畫”，加深學生對動畫補間動畫原理的理解。

2.讓學生通過制作簡單的世界杯動畫，快速掌握動畫補間動畫的制作方法，然后通過“精彩鏡頭我設計”培養學生探索創新能力和綜合運用知識的能力。

（三）情感態度與價值觀

體驗作品創作成功的喜悅，激發學生學習flash的興趣，同時培養學生創新設計能力。

五、教學重點與難點

教學重點：動畫補間動畫的制作方法。

教學難點：認識形狀補間動畫和動畫補間動畫的區別。

六、教學過程

（一）導入

展示一段動畫，激發學習興趣，引入課題“動畫我愛世界杯——動畫補間動畫”，展示學習目標。

（二）分析動畫

將動畫分解，指出有哪些運動對象，分別做什么運動。

（三）學習新知

任務一：足球的一次位置移動。

以足球為例，利用動畫補間，制作足球滾動效果。

1.制作動畫補間動畫的三個步驟;

2.使用關鍵幀設置起點;

3.使用關鍵幀設置起點終點;

4.在起點、終點關鍵幀之間創建補間動畫。

任務二：足球的二次位置移動——設計射門反彈效果。

比較動畫補間動畫與形狀補間動畫的區別

任務三：足球飛舞——學生自由創作足球運動效果。

拓展任務：精彩鏡頭你設計。

根據提供的素材，發揮你的想象，設計一場精彩的世界杯比賽。

（三）教師課堂小結