如何開展家園共育活動

李莉

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已引起的廣大幼教育工作者的廣泛關注和重視，成為幼教改革和發展的一大趨勢。幼兒教育不再是以前的那種孩子入園后，在幼兒園里進行封閉式的以教師和幼兒這兩項坐標形成的平面教育了，而是提倡以幼兒園主中心，幼兒家庭、社區共同攜手，形成一個全新的多項坐標的立體、三維的教育大環境。研究表明，在學前階段家庭對兒童發展的貢獻遠遠大于幼兒教育機構，因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區共育的大環境，建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實現家園共育是建設高質量幼兒教育的重要任務。那么如何通過各種有效的途徑喚醒家長的主體意識，轉變其教育觀念，提升其教育水平，讓兩個同樣肩負著啟蒙教育的社會組織及其成員之間真正攜起手來呢？我就這部分工作談談自己的想法與做法。

一、交流與溝通

家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關系，應該攜手合作共同擔負起教育局幼兒的任務。環境教育的思想要得到家長人認同、支持和參與，這就要求我們將家長工作的重心從“教育家長”轉變為“家園平等合作”。幼兒園教師受過專業訓練，且經常能學習新的教育理論，研究新的教育方法，而家長從總體上說，在這方面是比較欠缺的。因此，幼兒園有責任向家長宣傳科學育兒知識。但家長從孩子出生后，就看著孩子成長，對孩子的了解比教師要深刻得多，并且在家庭教育實踐中，積累了許多寶貴經驗，這是許多教師所欠缺的。所以只有正確認識雙方的優勢態，誠心誠意地取長補短，才能取得預期效果。目前，經調查表明，幼兒家庭教育普遍存在以下問題。

（1）不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始。

（2）大部分家長只重視孩子的身體健康與智力發展，忽視孩子的心理需要，良好的性格和品德，以及行為習慣的培養。

（3）絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，多樣事情包辦代替，等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。

針對這些問題，我們采用了以下方法。

（1）由老師向家長宣傳科學育兒知識，定期由園長、專家給家長授課，發放溫馨提示等。

（2）開展豐富多彩的親子活動：如“親子運動會”、“親子遠足活動”、“家長開放日”等。

（3）充分利用黑板報、宣傳欄、家長園發、家教雜志、廣播等進行宣傳幼兒期教育的重要性，如何教育孩子等。

通過以上一系列活動，更新家長教育觀念，提升家長科學育兒的水平。

孩子的身心發展是家長最關心的。實現家園共育，需要幼兒教師與家長以兒童發展為中心，進行經常性的雙向溝通。教師要隨時向家長介紹孩子在園的生活、學習情況，進步與不足;家長也要向教師反映孩子在家里的表現與變化。雙方相互商討、溝通，達成共識，有了共識才能做到共育。記得我們班的魏玉龍小朋友，幾乎每天在園都要尿濕褲子，老奶奶總認為她的孫子是因為怕老師才不敢去上廁所的，我們真是既委屈又無奈，只得時時“牽掛”著魏玉龍小朋友“上廁所”的問題，把它作為每日班級的工作重點之一抓，盡可能地讓孩子不再尿濕褲子。我們還以誠懇的態度和我家長商量：老師一定會提醒和幫助魏玉龍小朋友的工作，教會他如何獨立上廁所，等等，在我們彼此真誠的對話交流中，老奶奶的態度變得和藹了，對我們的工作表示了理解，我想這就是溝通的魅力所在。

二、互動與參與

有了家園間的溝通和理解，家長們開始關注教育活動的實施。組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發揮家長這一重要資源的作用，調動家長更深入地了解幼兒園教育，調動家長參與教育活動的積極性。我們經常開展親子互動活動，并嘗試將以往的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動活動。誠邀家長參加開放日活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子們在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。活動結束后，很多家長感觸頗多，紛紛講道：“做老師真不容易，你們辛苦了！”又如：在親子運動會中，讓孩子和爸爸媽媽一起做游戲，共同努力，一起爭取勝利;在豐富區域角時，我們動員家長先收集各類廢舊物品，再與孩子一起想一想、動一動、做一做、玩一玩;在布置自然角時，讓家長和孩子一起種植植物，等等。通過這樣的活動，家長們體驗到親子互動活動的樂趣，增強家園合作的信心，對幼兒園工作更關心更主動。

三、開放與分享

孩子行為的發展時時牽動著家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子們在幼兒園中有什么進步，有什么發展，又想知道自己怎樣的教育才能與教育接軌。所以我們珍惜每一次和家長相處的機會，及時準確地給家長反饋信息。工作確實繁忙，沒有時間向老師了解孩子情況的家長則采用電話、電腦等現代化的聯系方式。對孩子而言，在家中也能經常接到老師來的電話，看到老師發的郵件，甚至利用語音聊天聽到老師的聲音，也是一件很開心的事。教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。另外，我們在教室門口，有一塊今日活動的專欄，它將幼兒的一日活動向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強了家庭教育目標的目的性，使家長對幼兒園的學習內容做到心中有數，它是幼兒園與家庭聯系的紐帶，是教師與家長溝通之橋梁，通過它，可以促進家園教育目標的一致性。

當我們全心全意地付出，當我們心與心地溝通，我相信幼兒園與家庭之間不再有距離，幼兒園也將成為孩子所向往的溫馨大家庭，讓我們一起用點點真心換取家長的片片真情。