空間指示語的遠(yuǎn)近距離

竇春敏

摘 要：在日常交流中使用指示語時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)指示語的指示中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，即常說的指示映射現(xiàn)象，它在傳統(tǒng)的語用學(xué)角度并不能很好地去解釋。近些年來，認(rèn)知語言學(xué)蓬勃發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了著名學(xué)者Fauconnier的心理空間理論，并且發(fā)現(xiàn)在該理論的視角下可以更好地去解釋指示語如何發(fā)生指示中心轉(zhuǎn)移的這一現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)空間指示語的遠(yuǎn)近與物理距離和心理距離密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：空間指示語；心理距離；心理空間

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）32-0252-02

一、心理空間理論

心理空間（mental space）這一概念最早是在1985年由著名學(xué)者Fauconnier提出的。該理論的主要內(nèi)容是，心理空間（M）不是語言形式結(jié)構(gòu)本身或語義結(jié)構(gòu)本身的一部分，而是語言結(jié)構(gòu)中相關(guān)信息的“臨時性容器”。他將其描述為小概念包，是人們思考和交談時為了達(dá)到理解和行動的目的而建構(gòu)的；它的建立受到語法、語境和文化等因素的制約，與長期圖示知識及特殊知識密切相關(guān)（Fauconnier& Turner，2002）。在他看來，每一個范疇都是一個心理空間域，而每一個心理空間域又是彼此相聯(lián)的，一個域體可以衍生出新的域體 M或次結(jié)構(gòu)（substructure）；它主要為當(dāng)下臨時語言交際服務(wù)，有時可能僅僅是一種瞬間的知識。心智空間的形成可以有許多來源，包括概念域、 直接經(jīng)驗、 長期記憶中的結(jié)構(gòu)等（王寅，2005）。他認(rèn)為，心理空間理論就是在語篇理解中，將其所涉及的各個要素理解成為一個個相關(guān)聯(lián)的心理空間。Lakoff（1987：542）認(rèn)同F(xiàn)auconnier的觀點(diǎn)，同時他也做出了一些補(bǔ)充。他認(rèn)為，心理空間不是言語本身的一部分，也不是語法或者語義的一部分，它是人類認(rèn)識、 理解世界和自己的一種機(jī)制，是一種認(rèn)知方式，語言離開了這種認(rèn)知方式就無法被表征，也無法被理解，這就影響了我們的交流和感知。心理空間某種程度上說是認(rèn)知語義學(xué)的一個概念，它有一個特點(diǎn)，那就是它把意義定位于說話人的心理表征，并且把語言結(jié)構(gòu)解釋為促使說話人在指稱結(jié)構(gòu)里建立成分的線索。心理空間的各個成分只是把現(xiàn)實世界的物體間接地指稱為說話人心理表征的物體，而不管該物體是否真實的存在。

二、空間指示語的遠(yuǎn)近距離

1.空間指示語的物理距離

我們通常認(rèn)為空間指示語是在整個談話過程中相對于指示中心、指示原點(diǎn)從而對事件中的其他事物或者人進(jìn)行定位的。在我們?nèi)粘＝徽勚校臻g指示一般是以說話人為中心的，就是以話語活動參與者所在的位置為中心，作為指示原點(diǎn)，從而依據(jù)上下文語境對話語中所涉及的事物、人物以及其他參與者的遠(yuǎn)近位置而進(jìn)行定位。我們都知道，“this/that”“come/go”“here/there”“take/bring”這4對詞語都是出現(xiàn)頻率非常高的空間指示語。我們暫且把它們作為原型進(jìn)行研究。這些詞語在日常交際表達(dá)過程中的選用基本上都是以說話人所在的位置為原點(diǎn)的，主要是表達(dá)一個物理距離。我們都知道，如果靠近說話人所處位置通常使用“here”，遠(yuǎn)離說話人所處位置通常使用“there”，指代離說話人所在位置近的事物用“this”，指代離說話人所在位置遠(yuǎn)的事物用“that”，朝著說話人方向靠近用“come”“take”，遠(yuǎn)離說話人方向用“go”“bring”。總結(jié)來說，就是這類詞語的選用主要是以靠近或者遠(yuǎn)離說話人所在位置的物理距離所決定的。大致可以分為兩類詞語，像“this”“come”“here”“take”屬于近指詞；“that”“go”“there”“bring”屬于遠(yuǎn)指詞。

2.空間指示語的心理距離以及指示映射

但是在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)很多指示語的選用并不符合“以說話人所處位置遠(yuǎn)近的物理距離為原則”。而是與說話人的心里態(tài)度與情感密切相關(guān)，這就是我們所說的心理距離。多數(shù)情況下物理距離近，心理距離也近；物理距離遠(yuǎn)，心理距離也遠(yuǎn)。也就是說大多數(shù)情況下，心里距離與物理距離是相符合的，但是某些特殊場合下，物理距離與心理距離卻是相悖的。我們要知道，如果出現(xiàn)不一致，首先考慮的一定是心理距離。舉個例子來說，“那個人曾經(jīng)借我的錢沒還”（一個朋友指著相片中的人對媽媽說），在這個例子中，照片明明就在說話人旁邊，靠近說話人所處的位置，而朋友卻選擇用了遠(yuǎn)指指示詞“那個”而非近指指示詞“這個”。其原因就在于朋友對于借錢不還人的厭惡與不滿，在心理上就產(chǎn)生了不喜歡、有意拉開距離的現(xiàn)象。我們再看一個例子“I am coming”。我們知道，選用“come”是朝著說話人方向移動，但是一個人怎么能朝著自己移動呢？其實這就是一種指示映射的現(xiàn)象，即說話人在說話時為了讓聽話人產(chǎn)生心理認(rèn)同感，把說話的中心轉(zhuǎn)移到了聽話人或其他事物上了。這也是在交談會話中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。因此，我們可以說，在日常交際情境中，人們在使用空間指示語時有時經(jīng)常使用近指的詞語指代遠(yuǎn)處的事物，有時卻用遠(yuǎn)指的詞語指代近處的事物。著名學(xué)者Yule就舉過這樣的例子：說話人聞到一股香水味，但是他不喜歡這樣的味道。因此，盡管香水就在其眼下，實際的物理距離很短，但是他仍選擇這樣去描述“I dont like that ”而非“I dont like this”。這就是由于心理上的厭惡從而選擇了用遠(yuǎn)指的詞語去描述眼下的事物。也更生動形象的表現(xiàn)出了說話本人的心理狀態(tài)。而在這個例子“她的媽媽病了許多年，但是這個女孩一直沒有怨言的照顧（一個朋友指著很遠(yuǎn)處的女孩說）”中。事實上，女孩離說話人的空間距離非常遠(yuǎn)，但是說話人從心里對女孩表示一種認(rèn)同和贊賞，因此用“這個”而非“那個”，從而達(dá)到縮短其心理距離的效果。看這個例子：1）This/That a woman I can believe 2）Here/There a woman I can believe.通常情況下我們認(rèn)為，在表示近距離（如this，here）和表示遠(yuǎn)距離（如that，there）的指示語均可以接受的情況下，前者往往表現(xiàn)出更多的介入感和心理認(rèn)同感。我們知道，心理距離的指示現(xiàn)象主要是說話人主觀上拉近或者推遠(yuǎn)所針對的對象，從而表達(dá)自己的主觀情感和介入關(guān)系或者是引起聽話對象的注意或者反應(yīng)。同時，值得注意的是，在生活中我們是如何將說話中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的呢？指示映射的現(xiàn)象又該如何更好地去解釋呢？我認(rèn)為，心理空間理論可以很好地去解釋這一現(xiàn)象。

3.心理空間理論對指示語的解釋

指示語在使用過程中，指示中心并不總是以說話人為中心，有時也會發(fā)生轉(zhuǎn)移。常見的情況是將指示中心轉(zhuǎn)移到聽話人，但也不排除轉(zhuǎn)移至?xí)拝⑴c者以外的人或物上，Lyons （1977）稱這種現(xiàn)象為“指示映射”（deictic projection），F(xiàn)illmore（1975）則稱為“視點(diǎn)轉(zhuǎn)換”（shifts inpoint of view）。我們用心理空間理論理解這一現(xiàn)象，看這個例子“III be coming at once.”。

從這個表格可以看出，“coming”建構(gòu)了一個合成空間，這個空間來自包括兩個心理空間的成分。它們都有各自的時間、參與者、動作描述。一個是“at once”編碼的空間，說話人向某個位置移動是“go”，但是受話人的解碼動作卻變成了“coming”；另一個仍然是“at once”編碼的空間，受話者解碼的動作是“coming”，但是說話人想一個位置移動卻是“go”。這兩個輸入空間都有各自的動作和人物事件描述。合成空間從兩個輸入空間獲取相關(guān)成分，融合成新的概念，它是兩個心理空間投射的結(jié)果。在這個合成空間中，說話人以聽話人為視角，用“come”而沒用“go”。

結(jié)語

綜上所述，我們可以知道，空間指示語的遠(yuǎn)近距離不僅僅與物理距離相關(guān)，更是與心理距離密不可分。在生活和交談中，會經(jīng)常發(fā)生指示中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，即我們所說的指示映射。結(jié)合所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，我們知道，用心理空間理論可以更好地去解釋這一現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1] Fauconnier Mental Spaces Aspect of Meaning Construction in Natural Language{M}.New York Cambridge University Press 1994

[2] Yule.G pragmatics，London：Oxford University Press，1996：13

[3] 何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint

摘 要：在日常交流中使用指示語時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)指示語的指示中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，即常說的指示映射現(xiàn)象，它在傳統(tǒng)的語用學(xué)角度并不能很好地去解釋。近些年來，認(rèn)知語言學(xué)蓬勃發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了著名學(xué)者Fauconnier的心理空間理論，并且發(fā)現(xiàn)在該理論的視角下可以更好地去解釋指示語如何發(fā)生指示中心轉(zhuǎn)移的這一現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)空間指示語的遠(yuǎn)近與物理距離和心理距離密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：空間指示語；心理距離；心理空間

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）32-0252-02

一、心理空間理論

心理空間（mental space）這一概念最早是在1985年由著名學(xué)者Fauconnier提出的。該理論的主要內(nèi)容是，心理空間（M）不是語言形式結(jié)構(gòu)本身或語義結(jié)構(gòu)本身的一部分，而是語言結(jié)構(gòu)中相關(guān)信息的“臨時性容器”。他將其描述為小概念包，是人們思考和交談時為了達(dá)到理解和行動的目的而建構(gòu)的；它的建立受到語法、語境和文化等因素的制約，與長期圖示知識及特殊知識密切相關(guān)（Fauconnier& Turner，2002）。在他看來，每一個范疇都是一個心理空間域，而每一個心理空間域又是彼此相聯(lián)的，一個域體可以衍生出新的域體 M或次結(jié)構(gòu)（substructure）；它主要為當(dāng)下臨時語言交際服務(wù)，有時可能僅僅是一種瞬間的知識。心智空間的形成可以有許多來源，包括概念域、 直接經(jīng)驗、 長期記憶中的結(jié)構(gòu)等（王寅，2005）。他認(rèn)為，心理空間理論就是在語篇理解中，將其所涉及的各個要素理解成為一個個相關(guān)聯(lián)的心理空間。Lakoff（1987：542）認(rèn)同F(xiàn)auconnier的觀點(diǎn)，同時他也做出了一些補(bǔ)充。他認(rèn)為，心理空間不是言語本身的一部分，也不是語法或者語義的一部分，它是人類認(rèn)識、 理解世界和自己的一種機(jī)制，是一種認(rèn)知方式，語言離開了這種認(rèn)知方式就無法被表征，也無法被理解，這就影響了我們的交流和感知。心理空間某種程度上說是認(rèn)知語義學(xué)的一個概念，它有一個特點(diǎn)，那就是它把意義定位于說話人的心理表征，并且把語言結(jié)構(gòu)解釋為促使說話人在指稱結(jié)構(gòu)里建立成分的線索。心理空間的各個成分只是把現(xiàn)實世界的物體間接地指稱為說話人心理表征的物體，而不管該物體是否真實的存在。

二、空間指示語的遠(yuǎn)近距離

1.空間指示語的物理距離

我們通常認(rèn)為空間指示語是在整個談話過程中相對于指示中心、指示原點(diǎn)從而對事件中的其他事物或者人進(jìn)行定位的。在我們?nèi)粘＝徽勚校臻g指示一般是以說話人為中心的，就是以話語活動參與者所在的位置為中心，作為指示原點(diǎn)，從而依據(jù)上下文語境對話語中所涉及的事物、人物以及其他參與者的遠(yuǎn)近位置而進(jìn)行定位。我們都知道，“this/that”“come/go”“here/there”“take/bring”這4對詞語都是出現(xiàn)頻率非常高的空間指示語。我們暫且把它們作為原型進(jìn)行研究。這些詞語在日常交際表達(dá)過程中的選用基本上都是以說話人所在的位置為原點(diǎn)的，主要是表達(dá)一個物理距離。我們都知道，如果靠近說話人所處位置通常使用“here”，遠(yuǎn)離說話人所處位置通常使用“there”，指代離說話人所在位置近的事物用“this”，指代離說話人所在位置遠(yuǎn)的事物用“that”，朝著說話人方向靠近用“come”“take”，遠(yuǎn)離說話人方向用“go”“bring”。總結(jié)來說，就是這類詞語的選用主要是以靠近或者遠(yuǎn)離說話人所在位置的物理距離所決定的。大致可以分為兩類詞語，像“this”“come”“here”“take”屬于近指詞；“that”“go”“there”“bring”屬于遠(yuǎn)指詞。

2.空間指示語的心理距離以及指示映射

但是在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)很多指示語的選用并不符合“以說話人所處位置遠(yuǎn)近的物理距離為原則”。而是與說話人的心里態(tài)度與情感密切相關(guān)，這就是我們所說的心理距離。多數(shù)情況下物理距離近，心理距離也近；物理距離遠(yuǎn)，心理距離也遠(yuǎn)。也就是說大多數(shù)情況下，心里距離與物理距離是相符合的，但是某些特殊場合下，物理距離與心理距離卻是相悖的。我們要知道，如果出現(xiàn)不一致，首先考慮的一定是心理距離。舉個例子來說，“那個人曾經(jīng)借我的錢沒還”（一個朋友指著相片中的人對媽媽說），在這個例子中，照片明明就在說話人旁邊，靠近說話人所處的位置，而朋友卻選擇用了遠(yuǎn)指指示詞“那個”而非近指指示詞“這個”。其原因就在于朋友對于借錢不還人的厭惡與不滿，在心理上就產(chǎn)生了不喜歡、有意拉開距離的現(xiàn)象。我們再看一個例子“I am coming”。我們知道，選用“come”是朝著說話人方向移動，但是一個人怎么能朝著自己移動呢？其實這就是一種指示映射的現(xiàn)象，即說話人在說話時為了讓聽話人產(chǎn)生心理認(rèn)同感，把說話的中心轉(zhuǎn)移到了聽話人或其他事物上了。這也是在交談會話中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。因此，我們可以說，在日常交際情境中，人們在使用空間指示語時有時經(jīng)常使用近指的詞語指代遠(yuǎn)處的事物，有時卻用遠(yuǎn)指的詞語指代近處的事物。著名學(xué)者Yule就舉過這樣的例子：說話人聞到一股香水味，但是他不喜歡這樣的味道。因此，盡管香水就在其眼下，實際的物理距離很短，但是他仍選擇這樣去描述“I dont like that ”而非“I dont like this”。這就是由于心理上的厭惡從而選擇了用遠(yuǎn)指的詞語去描述眼下的事物。也更生動形象的表現(xiàn)出了說話本人的心理狀態(tài)。而在這個例子“她的媽媽病了許多年，但是這個女孩一直沒有怨言的照顧（一個朋友指著很遠(yuǎn)處的女孩說）”中。事實上，女孩離說話人的空間距離非常遠(yuǎn)，但是說話人從心里對女孩表示一種認(rèn)同和贊賞，因此用“這個”而非“那個”，從而達(dá)到縮短其心理距離的效果。看這個例子：1）This/That a woman I can believe 2）Here/There a woman I can believe.通常情況下我們認(rèn)為，在表示近距離（如this，here）和表示遠(yuǎn)距離（如that，there）的指示語均可以接受的情況下，前者往往表現(xiàn)出更多的介入感和心理認(rèn)同感。我們知道，心理距離的指示現(xiàn)象主要是說話人主觀上拉近或者推遠(yuǎn)所針對的對象，從而表達(dá)自己的主觀情感和介入關(guān)系或者是引起聽話對象的注意或者反應(yīng)。同時，值得注意的是，在生活中我們是如何將說話中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的呢？指示映射的現(xiàn)象又該如何更好地去解釋呢？我認(rèn)為，心理空間理論可以很好地去解釋這一現(xiàn)象。

3.心理空間理論對指示語的解釋

指示語在使用過程中，指示中心并不總是以說話人為中心，有時也會發(fā)生轉(zhuǎn)移。常見的情況是將指示中心轉(zhuǎn)移到聽話人，但也不排除轉(zhuǎn)移至?xí)拝⑴c者以外的人或物上，Lyons （1977）稱這種現(xiàn)象為“指示映射”（deictic projection），F(xiàn)illmore（1975）則稱為“視點(diǎn)轉(zhuǎn)換”（shifts inpoint of view）。我們用心理空間理論理解這一現(xiàn)象，看這個例子“III be coming at once.”。

從這個表格可以看出，“coming”建構(gòu)了一個合成空間，這個空間來自包括兩個心理空間的成分。它們都有各自的時間、參與者、動作描述。一個是“at once”編碼的空間，說話人向某個位置移動是“go”，但是受話人的解碼動作卻變成了“coming”；另一個仍然是“at once”編碼的空間，受話者解碼的動作是“coming”，但是說話人想一個位置移動卻是“go”。這兩個輸入空間都有各自的動作和人物事件描述。合成空間從兩個輸入空間獲取相關(guān)成分，融合成新的概念，它是兩個心理空間投射的結(jié)果。在這個合成空間中，說話人以聽話人為視角，用“come”而沒用“go”。

結(jié)語

綜上所述，我們可以知道，空間指示語的遠(yuǎn)近距離不僅僅與物理距離相關(guān)，更是與心理距離密不可分。在生活和交談中，會經(jīng)常發(fā)生指示中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，即我們所說的指示映射。結(jié)合所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，我們知道，用心理空間理論可以更好地去解釋這一現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1] Fauconnier Mental Spaces Aspect of Meaning Construction in Natural Language{M}.New York Cambridge University Press 1994

[2] Yule.G pragmatics，London：Oxford University Press，1996：13

[3] 何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint

摘 要：在日常交流中使用指示語時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)指示語的指示中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，即常說的指示映射現(xiàn)象，它在傳統(tǒng)的語用學(xué)角度并不能很好地去解釋。近些年來，認(rèn)知語言學(xué)蓬勃發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了著名學(xué)者Fauconnier的心理空間理論，并且發(fā)現(xiàn)在該理論的視角下可以更好地去解釋指示語如何發(fā)生指示中心轉(zhuǎn)移的這一現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)空間指示語的遠(yuǎn)近與物理距離和心理距離密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：空間指示語；心理距離；心理空間

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）32-0252-02

一、心理空間理論

心理空間（mental space）這一概念最早是在1985年由著名學(xué)者Fauconnier提出的。該理論的主要內(nèi)容是，心理空間（M）不是語言形式結(jié)構(gòu)本身或語義結(jié)構(gòu)本身的一部分，而是語言結(jié)構(gòu)中相關(guān)信息的“臨時性容器”。他將其描述為小概念包，是人們思考和交談時為了達(dá)到理解和行動的目的而建構(gòu)的；它的建立受到語法、語境和文化等因素的制約，與長期圖示知識及特殊知識密切相關(guān)（Fauconnier& Turner，2002）。在他看來，每一個范疇都是一個心理空間域，而每一個心理空間域又是彼此相聯(lián)的，一個域體可以衍生出新的域體 M或次結(jié)構(gòu)（substructure）；它主要為當(dāng)下臨時語言交際服務(wù)，有時可能僅僅是一種瞬間的知識。心智空間的形成可以有許多來源，包括概念域、 直接經(jīng)驗、 長期記憶中的結(jié)構(gòu)等（王寅，2005）。他認(rèn)為，心理空間理論就是在語篇理解中，將其所涉及的各個要素理解成為一個個相關(guān)聯(lián)的心理空間。Lakoff（1987：542）認(rèn)同F(xiàn)auconnier的觀點(diǎn)，同時他也做出了一些補(bǔ)充。他認(rèn)為，心理空間不是言語本身的一部分，也不是語法或者語義的一部分，它是人類認(rèn)識、 理解世界和自己的一種機(jī)制，是一種認(rèn)知方式，語言離開了這種認(rèn)知方式就無法被表征，也無法被理解，這就影響了我們的交流和感知。心理空間某種程度上說是認(rèn)知語義學(xué)的一個概念，它有一個特點(diǎn)，那就是它把意義定位于說話人的心理表征，并且把語言結(jié)構(gòu)解釋為促使說話人在指稱結(jié)構(gòu)里建立成分的線索。心理空間的各個成分只是把現(xiàn)實世界的物體間接地指稱為說話人心理表征的物體，而不管該物體是否真實的存在。

二、空間指示語的遠(yuǎn)近距離

1.空間指示語的物理距離

我們通常認(rèn)為空間指示語是在整個談話過程中相對于指示中心、指示原點(diǎn)從而對事件中的其他事物或者人進(jìn)行定位的。在我們?nèi)粘＝徽勚校臻g指示一般是以說話人為中心的，就是以話語活動參與者所在的位置為中心，作為指示原點(diǎn)，從而依據(jù)上下文語境對話語中所涉及的事物、人物以及其他參與者的遠(yuǎn)近位置而進(jìn)行定位。我們都知道，“this/that”“come/go”“here/there”“take/bring”這4對詞語都是出現(xiàn)頻率非常高的空間指示語。我們暫且把它們作為原型進(jìn)行研究。這些詞語在日常交際表達(dá)過程中的選用基本上都是以說話人所在的位置為原點(diǎn)的，主要是表達(dá)一個物理距離。我們都知道，如果靠近說話人所處位置通常使用“here”，遠(yuǎn)離說話人所處位置通常使用“there”，指代離說話人所在位置近的事物用“this”，指代離說話人所在位置遠(yuǎn)的事物用“that”，朝著說話人方向靠近用“come”“take”，遠(yuǎn)離說話人方向用“go”“bring”。總結(jié)來說，就是這類詞語的選用主要是以靠近或者遠(yuǎn)離說話人所在位置的物理距離所決定的。大致可以分為兩類詞語，像“this”“come”“here”“take”屬于近指詞；“that”“go”“there”“bring”屬于遠(yuǎn)指詞。

2.空間指示語的心理距離以及指示映射

但是在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)很多指示語的選用并不符合“以說話人所處位置遠(yuǎn)近的物理距離為原則”。而是與說話人的心里態(tài)度與情感密切相關(guān)，這就是我們所說的心理距離。多數(shù)情況下物理距離近，心理距離也近；物理距離遠(yuǎn)，心理距離也遠(yuǎn)。也就是說大多數(shù)情況下，心里距離與物理距離是相符合的，但是某些特殊場合下，物理距離與心理距離卻是相悖的。我們要知道，如果出現(xiàn)不一致，首先考慮的一定是心理距離。舉個例子來說，“那個人曾經(jīng)借我的錢沒還”（一個朋友指著相片中的人對媽媽說），在這個例子中，照片明明就在說話人旁邊，靠近說話人所處的位置，而朋友卻選擇用了遠(yuǎn)指指示詞“那個”而非近指指示詞“這個”。其原因就在于朋友對于借錢不還人的厭惡與不滿，在心理上就產(chǎn)生了不喜歡、有意拉開距離的現(xiàn)象。我們再看一個例子“I am coming”。我們知道，選用“come”是朝著說話人方向移動，但是一個人怎么能朝著自己移動呢？其實這就是一種指示映射的現(xiàn)象，即說話人在說話時為了讓聽話人產(chǎn)生心理認(rèn)同感，把說話的中心轉(zhuǎn)移到了聽話人或其他事物上了。這也是在交談會話中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。因此，我們可以說，在日常交際情境中，人們在使用空間指示語時有時經(jīng)常使用近指的詞語指代遠(yuǎn)處的事物，有時卻用遠(yuǎn)指的詞語指代近處的事物。著名學(xué)者Yule就舉過這樣的例子：說話人聞到一股香水味，但是他不喜歡這樣的味道。因此，盡管香水就在其眼下，實際的物理距離很短，但是他仍選擇這樣去描述“I dont like that ”而非“I dont like this”。這就是由于心理上的厭惡從而選擇了用遠(yuǎn)指的詞語去描述眼下的事物。也更生動形象的表現(xiàn)出了說話本人的心理狀態(tài)。而在這個例子“她的媽媽病了許多年，但是這個女孩一直沒有怨言的照顧（一個朋友指著很遠(yuǎn)處的女孩說）”中。事實上，女孩離說話人的空間距離非常遠(yuǎn)，但是說話人從心里對女孩表示一種認(rèn)同和贊賞，因此用“這個”而非“那個”，從而達(dá)到縮短其心理距離的效果。看這個例子：1）This/That a woman I can believe 2）Here/There a woman I can believe.通常情況下我們認(rèn)為，在表示近距離（如this，here）和表示遠(yuǎn)距離（如that，there）的指示語均可以接受的情況下，前者往往表現(xiàn)出更多的介入感和心理認(rèn)同感。我們知道，心理距離的指示現(xiàn)象主要是說話人主觀上拉近或者推遠(yuǎn)所針對的對象，從而表達(dá)自己的主觀情感和介入關(guān)系或者是引起聽話對象的注意或者反應(yīng)。同時，值得注意的是，在生活中我們是如何將說話中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的呢？指示映射的現(xiàn)象又該如何更好地去解釋呢？我認(rèn)為，心理空間理論可以很好地去解釋這一現(xiàn)象。

3.心理空間理論對指示語的解釋

指示語在使用過程中，指示中心并不總是以說話人為中心，有時也會發(fā)生轉(zhuǎn)移。常見的情況是將指示中心轉(zhuǎn)移到聽話人，但也不排除轉(zhuǎn)移至?xí)拝⑴c者以外的人或物上，Lyons （1977）稱這種現(xiàn)象為“指示映射”（deictic projection），F(xiàn)illmore（1975）則稱為“視點(diǎn)轉(zhuǎn)換”（shifts inpoint of view）。我們用心理空間理論理解這一現(xiàn)象，看這個例子“III be coming at once.”。

從這個表格可以看出，“coming”建構(gòu)了一個合成空間，這個空間來自包括兩個心理空間的成分。它們都有各自的時間、參與者、動作描述。一個是“at once”編碼的空間，說話人向某個位置移動是“go”，但是受話人的解碼動作卻變成了“coming”；另一個仍然是“at once”編碼的空間，受話者解碼的動作是“coming”，但是說話人想一個位置移動卻是“go”。這兩個輸入空間都有各自的動作和人物事件描述。合成空間從兩個輸入空間獲取相關(guān)成分，融合成新的概念，它是兩個心理空間投射的結(jié)果。在這個合成空間中，說話人以聽話人為視角，用“come”而沒用“go”。

結(jié)語

綜上所述，我們可以知道，空間指示語的遠(yuǎn)近距離不僅僅與物理距離相關(guān)，更是與心理距離密不可分。在生活和交談中，會經(jīng)常發(fā)生指示中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，即我們所說的指示映射。結(jié)合所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，我們知道，用心理空間理論可以更好地去解釋這一現(xiàn)象。

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[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint