課外閱讀是最有價(jià)值的語文實(shí)踐活動(dòng)

王偉

一、 培養(yǎng)閱讀興趣

對于小學(xué)生來說，要廣泛地開展讀書活動(dòng)，必須從培養(yǎng)閱讀興趣入手；要使讀書成為學(xué)生的生活習(xí)慣，更要加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。

1. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍。首先，要營造好學(xué)校的讀書環(huán)境。學(xué)校要營造以讀書為中心的校園文化，如開辟讀書專欄和畫廊，引導(dǎo)學(xué)生走近作家，走進(jìn)名著；張掛關(guān)于讀書的宣傳標(biāo)語，激勵(lì)學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，會(huì)讀書，讀好書……班級要布置“讀書園地”“信息臺”等，為展示學(xué)生的讀書成果提供平臺。還可以通過故事會(huì)、讀書交流會(huì)、好書推介會(huì)等多種形式，提高學(xué)生對讀書活動(dòng)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對書籍的興趣，充分激發(fā)起學(xué)生的讀書熱情。其次，要營造好家庭的讀書氛圍。教師要建立與學(xué)生家長聯(lián)系制度，動(dòng)員、指導(dǎo)家長開展“親子讀書”活動(dòng)：建議家長以身作則，愛書、讀書，為孩子做好示范；指導(dǎo)孩子選書、讀書，教給孩子讀書方法；定期與孩子交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)行讀書競賽活動(dòng)；注重對孩子良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，與孩子相互鞭策，共建“書香人家”。再次，要營造好社會(huì)的讀書環(huán)境。學(xué)校要做好社區(qū)、村鎮(zhèn)的工作，加強(qiáng)圖書館、閱覽室和少年宮等文化場館的建設(shè)，開展送書下鄉(xiāng)、到?；顒?dòng)，使學(xué)生置身在良好的社會(huì)讀書環(huán)境中。

2. 廣泛閱讀各類讀物。課外讀物復(fù)雜多樣，要提高學(xué)生的閱讀能力，就必須廣泛閱讀，開闊視野，比較辨析，做到“知音”?！皬V泛閱讀”除了閱讀面要寬以外，還包含多讀的意思。對于小學(xué)生來說，要先求多，后求廣。教師應(yīng)該允許小學(xué)生多讀自己最喜歡的書，并從此入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生在廣泛涉獵各類讀物、不斷開闊知識視野中進(jìn)一步獲得讀書的樂趣。

3. 注意閱讀心理的個(gè)性差異。根據(jù)學(xué)生性別、性格等不同特點(diǎn)，教師要放手學(xué)生自選讀物，個(gè)性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合，建立讀書小組，做好讀書交流活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高讀書效率。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)第一學(xué)段讀物的選擇應(yīng)以趣味性為主，諸如童話、寓言、神話故事等；閱讀目標(biāo)的定位是注重培養(yǎng)閱讀興趣，使學(xué)生“好讀書”。第二學(xué)段讀物的選擇應(yīng)注意趣味性和知識性，以讀童話、寓言、神話故事、民間故事、歷史故事為主，適當(dāng)閱讀一些人物傳記、科學(xué)小品等；閱讀目標(biāo)的定位不但使學(xué)生“好讀書”，而且要使學(xué)生“會(huì)讀書”。第三學(xué)段讀物的選擇應(yīng)注意趣味性、知識性、藝術(shù)性和時(shí)代性，以閱讀各類故事、人物傳記、科幻讀物等為主，還要適當(dāng)閱讀一些適合學(xué)生閱讀的古今中外的文學(xué)作品和新聞時(shí)事報(bào)道等。閱讀目標(biāo)的定位不但使學(xué)生“好讀書”“會(huì)讀書”，還要引導(dǎo)學(xué)生“多讀書”“讀整本書”。隨著年齡的增長，學(xué)段的升高，學(xué)生的閱讀能力、認(rèn)識水平都有所提高。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段的讀書目標(biāo)也應(yīng)該有所提高。例如，小學(xué)三個(gè)學(xué)段都以讀故事書為主，但是，其要求是逐步提升的：第一學(xué)段是讀“故事”；第二學(xué)段是在讀懂“故事”的基礎(chǔ)上，還要讀懂書中的“知識”和“道理”；第三學(xué)段是在讀懂“故事”“知識”的基礎(chǔ)上，還要探究其深層的“思想內(nèi)涵”和“表達(dá)的藝術(shù)”。

二、 保證閱讀時(shí)空

1. 保證課外閱讀的時(shí)間。教師要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，最根本的措施是提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，即語文課堂教學(xué)要精講精練，課堂教學(xué)的目標(biāo)要力求在課內(nèi)完成，課外盡量做到不布置作業(yè)，或只布置精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，盡可能地把課外時(shí)間留給學(xué)生讀書。其次，指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，充分利用各種空閑時(shí)間讀書。例如，安排好節(jié)假日的讀書計(jì)劃，利用茶余飯后、入睡之前等零星時(shí)間來讀書。這樣就可以積少成多，讓知識日益豐厚起來。

2. 提供良好的閱讀空間。學(xué)校要重點(diǎn)抓好兩項(xiàng)工作：一是加強(qiáng)圖書館、閱覽室的建設(shè)，為學(xué)生閱讀提供充分的物資保障。有條件的學(xué)校還可以開設(shè)讀書廊（亭、角），把學(xué)校的圖書分發(fā)到學(xué)生課間休閑的場所，實(shí)現(xiàn)圖書的開放閱讀。二是教室里開設(shè)圖書角、小書柜，組織學(xué)生開展圖書交流活動(dòng)，盡可能地為學(xué)生提供豐富的讀物，使學(xué)生隨時(shí)隨地都有書讀。

除此以外，教師還要?jiǎng)訂T家長建起家庭圖書室（柜），為孩子提供良好的讀書條件，使學(xué)生在家中有書讀。3. 開展多樣的讀書活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)組織豐富多彩的讀書活動(dòng)。如：讀書競賽、好書推介、讀書報(bào)告、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。開展好這些讀書活動(dòng)，就像給學(xué)生的課外閱讀注入了興奮劑，對于激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣是十分有效的。

三、 強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

1. 選擇讀物。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間閱讀優(yōu)秀的讀物，選擇讀物就顯得尤為重要。如何選擇好書呢？對于小學(xué)生來說，主要有以下幾種方法：一是課內(nèi)配伍法，把課內(nèi)閱讀向課外延伸，使課內(nèi)閱讀和課外閱讀相互呼應(yīng)，相得益彰。二是讀寫結(jié)合法，把閱讀與習(xí)作聯(lián)系起來，圍繞習(xí)作選擇讀物、搜集資料，使習(xí)作與閱讀相互促進(jìn)，相互提高。三是節(jié)令體驗(yàn)法，結(jié)合季節(jié)時(shí)令、節(jié)日慶典等選擇讀物，通過閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)令季節(jié)的認(rèn)識和對節(jié)日文化的感受，更加深刻地體驗(yàn)時(shí)令、節(jié)日的多彩和給生活帶來的樂趣。四是活動(dòng)拓展法，圍繞一項(xiàng)活動(dòng)選擇讀物，通過閱讀豐富學(xué)生相關(guān)的主題知識，提高學(xué)生對社會(huì)生活的認(rèn)識能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

2. 指導(dǎo)方法。課外閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)，應(yīng)該放在課內(nèi)閱讀涉及較少的幾個(gè)方面：

一是讀報(bào)刊。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀報(bào)刊時(shí)學(xué)會(huì)：第一，看名選刊。即通過刊名或報(bào)名猜想可能選登的內(nèi)容，以選擇自己感興趣的報(bào)刊閱讀。第二，了解專欄。通過瀏覽報(bào)刊專欄的名稱，了解每個(gè)專欄的中心內(nèi)容。第三，閱讀目錄。通過閱讀每個(gè)專欄的篇名，了解其內(nèi)容安排，捕捉重要信息。第四，精略兼顧。細(xì)讀感興趣的篇章，略讀瀏覽其他文章的提綱，獲取自己需要的資料。第五，摘編剪貼，提要摘錄。

二是讀整本書。對于小學(xué)生來說，讀整本書既提高了閱讀要求，又能提升閱讀興趣。因此，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀整本書的指導(dǎo)，應(yīng)該成為課外閱讀指導(dǎo)的重要內(nèi)容。閱讀整本書的指導(dǎo)一般可以分為以下幾步：選書——看名猜想，閱讀提要；鳥瞰——瀏覽目錄，了解梗概；示范——通解一章，激趣教法；評價(jià)——交流檢查，內(nèi)化升華。

3. 養(yǎng)成積累習(xí)慣?！吧罪嫴黄魇婧?，拳石頻移磊泰山”。古今中外的名人積累了豐富的讀書經(jīng)驗(yàn)，歸納起來，閱讀積累要注意兩個(gè)方面、兩個(gè)過程。兩個(gè)方面：一是廣泛性，積累的廣泛性是以閱讀的廣泛性為基礎(chǔ)的，即引導(dǎo)學(xué)生既要閱讀、積累自己感興趣的讀物，又要不斷擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，擴(kuò)大知識視野和積累范圍。二是積少成多，既要做到持之以恒，又要不斷充實(shí)、豐富。兩個(gè)過程：一是隨意性積累，就是平時(shí)讀書看報(bào)隨手做筆記。二是系統(tǒng)性積累，就是等資料抄得多了，把它們分門別類按系統(tǒng)歸檔保存。

需要注意的是，課外閱讀的指導(dǎo)要與課內(nèi)閱讀教學(xué)區(qū)別開來。第一，課外閱讀，是學(xué)生為主體的閱讀活動(dòng)，教師應(yīng)以組織為主，點(diǎn)撥為輔。第二，閱讀的目標(biāo)要求區(qū)分度要大，應(yīng)允許一些學(xué)生“冒尖”或“掉隊(duì)”，切不可搞一刀切。第三，課外閱讀活動(dòng)不是“指導(dǎo)課”，而是以交流、調(diào)控為主，應(yīng)該積極探索多種模式的閱讀活動(dòng)課。

（作者單位：徐州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）