現代信息技術在初中英語教學中的應用研究

裘文+程麗英

摘 要：隨著現代信息社會的迅猛發展，信息技術已經被應用到各個領域。初中英語教學多半采用傳統教學，但是教學效果并不理想，將現代信息技術引入初中英語教學中，是一種很好的嘗試，如果能利用好信息技術，那么英語課堂將變得豐富多彩，學生也會變得積極活躍。

關鍵詞：信息技術;初中英語教學;應用

21世紀是信息技術迅猛發展的時代，這種發展給教育領域帶來了巨大的挑戰，同時也帶來了發展的空間，如果將信息技術與初中英語教學很好地結合，可以帶來意想不到的效果。傳統課堂教授英語的方式一般都是聽、說、讀，課堂顯得很枯燥無趣。現在很多學校有了多媒體英語教室，學生上課時，教師將講課的內容呈現在多媒體上，還可以給學生播放一些視頻，這樣大大節省了時間，而且從視覺、聽覺兩個方面讓學生學習英語，更有助于學生學好英語?，F代信息技術為呈現學習情境提供了一個很好的平臺，極大地豐富了英語課堂教學內容。

現代信息技術是借助微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。在教學中常用到的有PowerPoint、Flash、影音播放器以及一些信息網站。通過PowerPoint軟件，我們將所學知識的重點呈現給學生，讓學生了解學習的主題框架，引導思維的走向，這是很常用也是現代教學中必不可少的軟件。視頻播放器也是我們常用的軟件，很多教師喜歡在課程開始做一些課程導入，課程導入很重要，太深奧學生聽不懂，提不起興趣，太淺顯，又不能激發起學生的好奇心，所以放映視頻是一個非常好的選擇，而且觀看視頻往往會讓學生處在某種情境中，既能夠提起學生的興趣，又能夠從視覺和聽覺兩方面讓學生去記憶。Flash動畫也是非常形象化的技術，教師可以將每個字母做成動畫，每個字母按照一定的順序自動排列，組成不同的單詞，這樣講單詞的方式激起了學生的學習興趣，是一種很好的教學方式。

將現代信息技術引入初中英語教學有助于學生更好地運用英語。語言是人類的交流工具，英語又是一門世界性的語言，所以學好英語對于學生的個人發展有著極大的影響?，F在很多學生學習英語，學習之后僅僅是會寫會讀，但是在真正的交流中，都存在“不敢張嘴”的現象。為什么有的學生英語考試能近乎考到滿分，但在真實的對話中卻無法正常用英語與人交流呢？因為我們平時的教學中沒有給學生創設情境。英語的考試成績和口語水平的高低還是有很大差別的。我們需要給學生創設一種實際的交際情境，讓學生處在這個環境中，流暢地與人溝通?，F代信息技術給我們創造了一個很好的方式去達到這個目標。如在視聽媒體這個平臺上，我們可以設計一些在國外購物，或者遇到熟人這樣的簡單場景，讓學生進行虛擬對話。這樣通過信息技術，既滿足了學生的好奇心，又縮小了課堂與實際的差距。

將現代信息技術引入初中英語教學有助于學生更好地記憶單詞，練習閱讀，學習語法。記憶語法不能單單是記憶原理，通過例句來記憶是最好的方法，也是教師最常用的方式。但是學生不可能多次重復一個經典例句，所以如果學生可以在課余時間多聽一些英語音頻，應該是最好不過了。英語需要記憶的信息量非常大，用現代信息技術給學生呈現思維導圖是一種非常好的教學方式，讓學生多聽音頻更是增強語感的有效途徑。語感對于英語的重要性不言而喻，而多媒體技術給我們提供了很好的平臺去更多地練習、傾聽、理解。

現代信息技術可以讓學生和學生之間，學生和教師之間的聯系更加緊密。以前放學后，學生各自回家，學生之間很少聯系，學生和教師之間聯系更加少，所以即使學生有很多不會的問題，也只能默默地積攢在心中，無法得到解答?，F在有了qq、微信等信息平臺，極大地促進了學生與教師間的交流。建一個班級的英語學習群，每個學生在群里都可以自由發言，在群里發言避免了像課堂上那樣面對面交流的尷尬，給性格內向的學生提供了很好的交流機會，學生有不會的問題，在群里發言后，其他同學可以認真思考這個問題，并幫助他一起解答這個問題。教師也可以參與其中，不僅拉近了與學生的關系，也了解到學生存在的問題。這樣的方式促進了學生主動學習、主動思考，鍛煉了學生的自主學習能力，比教師單純地布置家庭作業更有意義。

總之，在課堂教學中，恰當地運用現代信息技術，創設英語學習情境，使學生感知可視可聽的英語，同時引導學生自主學習，積極思考，讓學生在有限的英語課堂中鍛煉能力，提升素養，這樣就達到了將現代信息技術引入英語課堂的目的。

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