初中英語教學(xué)
- 新課標(biāo)下初中英語單元板塊教學(xué)誤區(qū)及改進(jìn)策略探析
學(xué)誤區(qū)；初中英語教學(xué)；新課標(biāo)作者簡(jiǎn)介：周志健（1977—），男，江蘇省南京市致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)。一、問題的提出教材是英語課程的核心資源。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的英語教材是教師實(shí)施教學(xué)的重要材料和依據(jù)，也是學(xué)生語言輸入的主要來源［1］。這些教材一般有完整的知識(shí)和技能體系，而且符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求［2］。譯林版初中英語教材按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的框架編排，每個(gè)單元以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活，富有時(shí)代氣息。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)教材單
求知導(dǎo)刊 2024年13期2024-07-02
- 智慧課堂支持下初中英語整本書閱讀教學(xué)
讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要一環(huán)。整本書閱讀是近年來閱讀教學(xué)研究的方向之一。文章重在研究如何通過智慧課堂平臺(tái)促進(jìn)初中英語整本書閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：智慧課堂；初中英語教學(xué)；整本書閱讀一、整本書閱讀當(dāng)前初中主流閱讀教學(xué)以英語教材為主，學(xué)生閱讀某一話題的單篇語篇材料，教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重獲取閱讀信息和掌握詞匯句法知識(shí)等。而閱讀不僅僅是獲取信息和知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的重要途徑。一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)整本書閱讀能夠提升學(xué)生語言能力和思維能力。學(xué)生通過閱讀整本書，提高自身的閱
少男少女·教育管理 2024年6期2024-06-26
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略
發(fā)展。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，有利于幫助他們掌握英語知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，從而為他們未來的發(fā)展創(chuàng)造條件。所以，文章結(jié)合思維品質(zhì)的概念，分析了英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要性，并提出了培養(yǎng)策略，以期為英語教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；思維品質(zhì)；培養(yǎng)策略新課改對(duì)初中英語教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)教師要做好英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，還要把握好學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。所以，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的滲透策略
化滲透到初中英語教學(xué)中，不僅有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)學(xué)生了解西方文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。為此，本文深入分析了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并闡述傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)結(jié)合的重要意義，最終提出一些促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)相結(jié)合的策略。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 初中英語教學(xué)? 滲透? 策略隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，英語教學(xué)越來越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐探究
心素養(yǎng)；初中英語教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2024）21-0104-04在新時(shí)代背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語這一學(xué)科提出了新的要求，初中英語教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的基本能力，還需要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)與綜合能力，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位、多角度的成長(zhǎng)進(jìn)步。因此初中英語教師應(yīng)當(dāng)做到跟隨時(shí)代發(fā)展腳步完善自身教學(xué)理念與教學(xué)模式，探索并掌握體驗(yàn)式教學(xué)等新型教學(xué)手段，在提高學(xué)生英
考試周刊 2024年21期2024-05-29
- “雙減”背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量
如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。首先分析了“雙減”政策的核心內(nèi)容與目的，并探討了其對(duì)初中英語教學(xué)的影響。接著，提出了創(chuàng)新教學(xué)方法，包括互動(dòng)式教學(xué)、信息技術(shù)的應(yīng)用以及重視學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，文章還提出了應(yīng)注重優(yōu)化課堂管理，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性。通過這些策略，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需求。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中英語教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法；課堂管理；學(xué)科素養(yǎng)“雙減”政策實(shí)施的目的在于減輕學(xué)生作
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略
以期提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語教學(xué)；思維品質(zhì)；培養(yǎng)策略新課標(biāo)背景下，英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅包括傳授語言知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)。尤其是初中階段，學(xué)生的思維能力正處于快速發(fā)展時(shí)期，因此，新課標(biāo)對(duì)于英語教學(xué)提出了更高的要求，其要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。1? ?新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要性1.1培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力在英語教學(xué)中，學(xué)生需要接觸大量的英語文本，如課文、聽力材料，這些文本蘊(yùn)含
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)? 初中英語教學(xué)? 運(yùn)用引言：新課改背景下，如何將互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中來，已經(jīng)成為廣大英語教師必須解決的重點(diǎn)問題。由于互動(dòng)教學(xué)具有系統(tǒng)性和個(gè)性化特征，教師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)期間，應(yīng)結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，設(shè)置合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語互動(dòng)中來，力求讓學(xué)生在課堂互動(dòng)中發(fā)展邏輯思維，強(qiáng)化語言表達(dá)能力，全面增強(qiáng)綜合素質(zhì)。一、借助翻轉(zhuǎn)課堂開展互動(dòng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂又稱反轉(zhuǎn)課堂，是指教師在課前制作教學(xué)視頻，學(xué)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年50期2024-05-22
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)訓(xùn)練研究
性，探究初中英語教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)訓(xùn)練策略，以期發(fā)展學(xué)生思維，提升趣英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)? 初中英語教學(xué)? 發(fā)散性思維引言：新課標(biāo)背景下，英語教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)散學(xué)生思維，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，還能提升學(xué)生的能力及素養(yǎng)。所以，探究新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)策略尤為重要。一、發(fā)散性思維特征發(fā)散性思維指的是人在思考問題時(shí)，大腦中所形成的非常規(guī)思維，是人們創(chuàng)造性地思考解決方案的一種能力。新課標(biāo)背景下，初中英語教師在課
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年31期2024-04-29
- 初中英語教學(xué)中的課堂互動(dòng)模式研究
章通過對(duì)初中英語教學(xué)中的課堂互動(dòng)模式進(jìn)行研究，探討課堂互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及如何有效地實(shí)施課堂互動(dòng)模式。通過引入合作學(xué)習(xí)、問題解決式學(xué)習(xí)以及游戲化學(xué)習(xí)等互動(dòng)模式，期望可以有效提高初中英語教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；課堂互動(dòng)模式；合作學(xué)習(xí)；問題解決式學(xué)習(xí)；游戲化學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）19-0107-04隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，英語作為國(guó)際交流的主要語言，更加受到人們的關(guān)
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 翻轉(zhuǎn)課堂 玩轉(zhuǎn)英語
轉(zhuǎn)課堂；初中英語教學(xué)；新課標(biāo)中圖分類號(hào)：G633.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）02-0084-05英語教學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、培養(yǎng)語言能力和發(fā)展思維品質(zhì)的重要途徑。在英語教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生語言知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語知識(shí)，發(fā)展英語能力，提升綜合素質(zhì)。隨著教育信息化的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，把“教”和“
考試周刊 2024年2期2024-04-15
- 核心素養(yǎng)背景下的語篇資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
素養(yǎng)? 初中英語教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）02-0073-03一、前言初中英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的語言能力，使其具備有效的跨文化交際能力和終身學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)今教育的核心任務(wù)，要求學(xué)生不僅在學(xué)科知識(shí)方面有所掌握，還需要具備創(chuàng)新思維、溝通協(xié)作、跨文化認(rèn)知等綜合素養(yǎng)。在這樣的背景下，持續(xù)默讀閱讀和語篇資源成為初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的關(guān)鍵策略。初中生在默讀的過程中可以自
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考
作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中具有顯著的應(yīng)用價(jià)值。它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了英語交際技能，并促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在積極互動(dòng)中更輕松地掌握知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)了未來職業(yè)和社會(huì)生活所需的關(guān)鍵技能。因此，合作學(xué)習(xí)不僅豐富了初中英語教育的教學(xué)方法，還為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)? 初中英語教學(xué)? 積極性? 自主學(xué)習(xí)能力引言初中生正處于知識(shí)獲取和自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要更多互動(dòng)、參與和合作
- 主題拓展閱讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
，以期為初中英語教學(xué)提供有益參考。關(guān)鍵詞：主題拓展閱讀；初中英語教學(xué)；應(yīng)用初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，該階段的教學(xué)不僅需要關(guān)注語法和詞匯，而且要注重提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。主題拓展閱讀作為能提供豐富語境、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考能力的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。1? ?主題拓展閱讀的內(nèi)涵主題拓展閱讀是指基于課程內(nèi)容或主題，通過選擇和提供閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀和探究，以加深對(duì)課程內(nèi)容的
啟迪與智慧·上旬刊 2024年2期2024-03-03
- 試論初中英語教學(xué)中的提問技巧
問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期為初中英語教學(xué)提供一些有益的參考和啟示。關(guān)鍵詞：課堂提問技巧；初中英語教學(xué)；應(yīng)用策略課堂提問是初中英語教學(xué)中一種有效的教學(xué)手段。通過恰當(dāng)?shù)奶釂枺處煵粌H可以了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力，深化他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。然而，不同的提問方式會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師需要掌握各種提問技巧，并將其靈活運(yùn)用于課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。1? ?課堂提問在初中英語
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
時(shí)期。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重情感教育，以豐富教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力、情緒管理能力和合作與共情能力等，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。文章主要分析了情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，立足實(shí)際分析了如何在初中英語教學(xué)中開展情感教育，以促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語教學(xué)；應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：王宇璇（1995—），女，廣西壯族自治區(qū)南寧市第三中學(xué)。在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，教師多側(cè)重語法和詞匯等知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生情感發(fā)展的重視，忽視情感教
求知導(dǎo)刊 2023年32期2024-01-30
- 初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略探究
，以期為初中英語教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；課堂導(dǎo)入；課堂導(dǎo)入策略；情境導(dǎo)入；問題導(dǎo)入；引言導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：王小梅，晉江市養(yǎng)正中學(xué)。初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略有著重要作用，然而存在一些問題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不佳可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整堂課缺乏興趣，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題，如形式單一和內(nèi)容重復(fù)等，也容易引起學(xué)生的疲勞和乏味感。因此，探究創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入策略并解決上述問題可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、課堂導(dǎo)
校園英語·月末 2023年5期2024-01-20
- 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用意義及策略
本文就以初中英語教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)課堂提問技巧的運(yùn)用意義及策略進(jìn)行了全面分析。關(guān)鍵詞：課堂提問技巧；初中英語教學(xué)；作用；策略作者簡(jiǎn)介：肖常華，貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)。我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育非常重視，教師的教學(xué)理念及方式方法不斷完善，尤其是新課改對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求，這給英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。英語屬于語言類的學(xué)科，想要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，保證學(xué)生取得良好的成績(jī)，教師需要積極探索科學(xué)、適宜的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練。尤其是要重視
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- 中華傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的實(shí)踐研究
文化融入初中英語教學(xué)核心問題，梳理出了五個(gè)原則：課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、測(cè)評(píng)工具、互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)；探索出了四個(gè)路徑：中華傳統(tǒng)文化融入初中英語視聽教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)的策略；優(yōu)化設(shè)計(jì)了融入中華傳統(tǒng)文化的英語課堂教學(xué)案例；得出了四個(gè)結(jié)論：一是要有足夠的文化自信；二是要了解英語教學(xué)中的中華傳統(tǒng)文化資源；三是要準(zhǔn)確流利地用英語講好中國(guó)故事；四是要尊重中西方文化差異。關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化；融入；初中英語教學(xué)作者簡(jiǎn)介：袁麗娜（1979-），女，河南濟(jì)
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 淺談“雙減”政策下大班額初中英語教學(xué)的問題與對(duì)策
段大班額初中英語教學(xué)對(duì)策的探討，為相同情況下的教育工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；大班額；“雙減”作者簡(jiǎn)介：李交交（2001.01-），女，安徽阜陽人，吉林外國(guó)語大學(xué)，本科在讀，研究方向：英語教育；曾軼男（1984-），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林外國(guó)語大學(xué)，副教授，研究方向：英語教育；于曉蕾（1981-），女，吉林長(zhǎng)春人，東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：英語教育。一、引言隨著國(guó)家深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，義務(wù)教育階段大班額問題
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 詞匯教學(xué)信念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
了能增強(qiáng)初中英語教學(xué)成果，提升初中生的英語學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)在詞匯教學(xué)中引入教學(xué)信念的教學(xué)理論，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供更加有力的支持，充分發(fā)揮詞匯教學(xué)信念在教學(xué)中的價(jià)值作用。但是，當(dāng)前初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)信念應(yīng)用仍然存在問題，主要在于教師未能對(duì)學(xué)生加以合理的引導(dǎo)，缺少良好的詞匯學(xué)習(xí)氛圍，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。為解決這些問題，教師可以在詞匯教學(xué)信念的引導(dǎo)之下，利用情景對(duì)話的方式，對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的詞匯學(xué)習(xí)氛圍，并指導(dǎo)學(xué)生掌握
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 初中英語教學(xué)中多元性評(píng)價(jià)的實(shí)施策略分析
主要研究初中英語教學(xué)中多元性評(píng)價(jià)的實(shí)施策略。首先探討了多元性評(píng)價(jià)的概念、特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的比較，然后重點(diǎn)分析了其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)三方面的多元性評(píng)價(jià)策略。接著探討了初中英語多元性評(píng)價(jià)實(shí)施中可能存在的問題及解決方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了初中英語多元性評(píng)價(jià)策略的實(shí)踐方案。最后，通過實(shí)踐效果的分析，證明了多元性評(píng)價(jià)策略的可行性和有效性。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；多元性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)策略；問題解決；實(shí)踐效果分析作者簡(jiǎn)介：賴菊娣
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 單元視角下初中英語教學(xué)中文化意識(shí)培育的實(shí)踐路徑
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；文化意識(shí)；單元教學(xué)；實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）33-0002-03《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇[1]。文化
名師在線·下旬刊 2023年11期2024-01-16
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的滲透之我見
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；中國(guó)傳統(tǒng)文化；科學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：丁帆，甘肅省武威第十中學(xué)。總結(jié)一直以來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，為了更加順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在初中英語教學(xué)中，教師需要積極引入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。但從實(shí)際來看，依然有部分教師沒有充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的必要性，而其他一些對(duì)此有所認(rèn)知的教師卻因?yàn)榉N種主客觀因素?zé)o法科學(xué)加以融合，無法充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的助力作用，進(jìn)而不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升到較高水平。為了改善上述情況
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 中考英語寫作測(cè)試對(duì)初中英語教學(xué)的反撥效應(yīng)及啟示
語寫作在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位，中考英語寫作測(cè)試能夠檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)的真實(shí)水平，并且對(duì)初中英語教學(xué)產(chǎn)生反撥效應(yīng)。因此，初中英語教師應(yīng)從思想上重視寫作教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新寫作教學(xué)模式，為學(xué)生備戰(zhàn)中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將通過分析歷年陜西省中考英語寫作試題，結(jié)合中考英語寫作測(cè)試對(duì)初中英語教學(xué)的反撥效應(yīng)，探究初中英語教學(xué)方法和策略。關(guān)鍵詞：中考英語寫作測(cè)試；初中英語教學(xué)；反撥效應(yīng)作者簡(jiǎn)介：張咪（1995.01-），女，陜西榆林人，哈爾濱師范大學(xué)
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 重素養(yǎng)，促高效
雙減”；初中英語教學(xué)作者簡(jiǎn)介：倪安學(xué)，貴州省德江縣復(fù)興中學(xué)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生基于學(xué)科本質(zhì)而產(chǎn)生的具有學(xué)科特質(zhì)的必備素養(yǎng)。在“雙減”背景下，初中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中英語高效課堂建設(shè)，提高初中英語課堂教學(xué)效率。新時(shí)期，教師要以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為主線，堅(jiān)持五育并舉，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持從課程到教學(xué)再到評(píng)價(jià)全方位改革創(chuàng)新。
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中英語教學(xué)改革與實(shí)踐途徑
轉(zhuǎn)課堂；初中英語教學(xué)；實(shí)踐途徑作者簡(jiǎn)介：魏麗梅（1973.10-），女，福建政和人，福建省政和縣第三中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式是教師在課堂上講課，然后布置一定量的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，翻轉(zhuǎn)課堂是運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的一種全新教學(xué)模式，這種方式下，學(xué)生課前或課外觀看教師的視頻講解，自主學(xué)習(xí)，在課堂中與教師開展互動(dòng)，互動(dòng)中包括對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用以及答疑解惑等，進(jìn)而達(dá)到更好的教育效果。一、翻轉(zhuǎn)課堂的
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- “破立”并行，科學(xué)“加減”
如何優(yōu)化初中英語教學(xué)進(jìn)行了探討，以期為初中英語教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中英語教學(xué)；高效課堂作者簡(jiǎn)介：錢英，貴州省遵義市桐梓縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。“雙減”政策的落實(shí)，使得學(xué)科教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，在凸顯學(xué)生主體性地位之時(shí)，合理推動(dòng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，促進(jìn)教師需要在教學(xué)實(shí)踐與反思之中，努力實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本目標(biāo)。進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化之下，讓學(xué)生能夠在英語課堂學(xué)習(xí)之時(shí)，感受英語學(xué)習(xí)的魅力與樂趣
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 文化自信視域下初中英語課堂與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合
文化融入初中英語教學(xué)中，可以幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信，積極主動(dòng)地去傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文探討了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理地融入初中英語教學(xué)中，以幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信，提升文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；傳統(tǒng)文化；融合作者簡(jiǎn)介：隋喜秋，黑龍江省七臺(tái)河市茄子河中學(xué)。文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念，具有強(qiáng)大的價(jià)值引導(dǎo)力和社會(huì)號(hào)召力，為中華民族偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在古代，人們深知
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考
文化融入初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的路徑做了一些思考。[關(guān)鍵詞] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；初中英語教學(xué)；融合難點(diǎn)；路徑一、概述習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。”中國(guó)古代先賢究天人之際、通古今之變、察萬物之源得出的許多治國(guó)之學(xué)、為人之道、修身之法，具有超越時(shí)空的價(jià)值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的智慧同科學(xué)社會(huì)主義價(jià)值觀高度契合。歷史和實(shí)踐充分表明，我們走的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，其內(nèi)在
教師博覽·科研版 2023年12期2023-12-30
- 如何打造初中英語高效課堂
摘 要：初中英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)科教育的重要軸心，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力具有積極作用。相較于初中其他學(xué)科，初中英語學(xué)科知識(shí)較為抽象，對(duì)于教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性不高。因此如何打造初中英語高效課堂，成為擺在廣大英語教師面前的一項(xiàng)重要探究任務(wù)。本文就如何打造初中英語高效課堂展開分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；高效課堂；初中英語高效課堂作者簡(jiǎn)介：郭太先（1975.12-），女，貴州織金人，貴州省
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
途徑推動(dòng)初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作順利實(shí)施。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力作者簡(jiǎn)介：李國(guó)麗，山東省濱州市濱城區(qū)第六中學(xué)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中通過自主觀察和自主思考習(xí)得知識(shí)，并且可以自主分析、判斷學(xué)習(xí)結(jié)果。現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)面臨的主要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，然而若想在短期內(nèi)培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有較大難度，教師需要投入大量精力與時(shí)間。初中英語教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生正確認(rèn)知學(xué)習(xí)的意義
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究
重視。在初中英語教學(xué)中將學(xué)科育人價(jià)值進(jìn)行有效挖掘，不僅可以豐富學(xué)生的文化視野，提升其語言技能，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文分析了學(xué)科育人價(jià)值在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義以及實(shí)際的應(yīng)用策略，旨在有效挖掘英語學(xué)科的育人元素，不斷提升學(xué)生的英語能力和核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)科育人價(jià)值；初中英語教學(xué)；策略作者簡(jiǎn)介：石雨佳（1992-02），女，福建南安人，武夷山市第二中學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：初中英語。素質(zhì)教育將育人作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)，通過不同的學(xué)科教學(xué)，將教
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 情感教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)施策略分析
摘 要：初中英語教學(xué)一直以來只重視工具性，這對(duì)提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量不利。在初中英語教學(xué)中，由于缺少實(shí)際的運(yùn)用環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)表現(xiàn)出抗拒情緒。在初中英語教學(xué)過程中引入情感教育，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效果。本文對(duì)情感教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了探討，以期提升初中英語教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語教學(xué)；應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：李芳（1979.02-），女，貴州黔西人，黔西市五里中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：初中英語。英語已成為當(dāng)今世界各國(guó)
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 分層教學(xué)法視角下的初中英語教學(xué)策略分析
開展，在初中英語教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)初中教育體系更加健全，初中英語教學(xué)工作面臨越來越多的挑戰(zhàn)，依托傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難促使新時(shí)期的初中英語教學(xué)需要得到滿足。為了顯著提升初中英語教學(xué)效果，在具體的教學(xué)工作中，教師可以運(yùn)用分層教學(xué)法。本文分析了初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，指出了初中英語教學(xué)中所存在的缺陷與不足之處，并提出了分層教學(xué)法視角下初中英語教學(xué)的優(yōu)化策略，旨在為相關(guān)的研究工作提供一定的理論參考。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；初中英語
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用策略
略，對(duì)于初中英語教學(xué)實(shí)踐具有重要意義。本文對(duì)分層教學(xué)法以及初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用原則進(jìn)行了論述，并提出了語言知識(shí)分層、學(xué)習(xí)方式分層和評(píng)價(jià)方式分層的具體教學(xué)措施，以期對(duì)提升初中英語教學(xué)效果起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；初中英語教學(xué)；詞匯教學(xué)；學(xué)習(xí)效果作者簡(jiǎn)介：張?jiān)旅罚F州省德江縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，教師常常采用單一的教學(xué)方法，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25
- “讀·研·悟·行”教學(xué)范式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)范式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并融合教育戲劇教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)成發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】教育戲劇 作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 思維品質(zhì) 初中英語教學(xué)【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）28-0058-04英語是一門語言學(xué)科，融語言文化學(xué)習(xí)和交際能力提升于一體。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2022年版英語課標(biāo)》）指出，義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性
廣西教育·A版 2023年10期2023-12-11
- 口訣在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
材料，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用口訣，不僅能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能幫助學(xué)生記憶語法，從而促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步發(fā)展。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究法，分析口訣在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，從實(shí)施預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課堂導(dǎo)入、新知講授、探究活動(dòng)、交際游戲、歸納總結(jié)六個(gè)方面，論述口訣在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用路徑，以期為相關(guān)教育工作者提供參考，助力英語教學(xué)模式創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：口訣；初中英語教學(xué)；應(yīng)用；意義；策略作者簡(jiǎn)介：柴會(huì)霞（1979—），女，甘肅
求知導(dǎo)刊 2023年30期2023-12-11
- 初中英語教學(xué)中的語篇分析策略
，以期為初中英語教學(xué)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；語篇分析；策略隨著英語教學(xué)改革的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)的目標(biāo)已從單純的語言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。其中，培養(yǎng)閱讀理解和語言表達(dá)能力顯得尤為重要。然而，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，部分學(xué)生仍停留在詞匯和語法記憶層面，缺乏對(duì)語篇整體的理解和把握。因此，將語篇分析策略融入初中英語教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力具有重要意義。文章旨在探索語篇分析策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，以幫助學(xué)生
啟迪與智慧·上旬刊 2023年11期2023-12-03
- 基于語篇研讀的初中英語閱讀課問題設(shè)計(jì)
讀素養(yǎng)；初中英語教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）19-0020-042022年，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（本文簡(jiǎn)稱“新《課標(biāo)》”》）正式頒布。新《課標(biāo)》特別把“深入開展語篇研讀”寫進(jìn)課程實(shí)施部分，強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)承載主題意義的語篇進(jìn)行深入研讀，并以有深度的語篇研讀作為開展有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 自主化策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
文章基于初中英語教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述自主化教學(xué)策略的內(nèi)涵，分析在英語教學(xué)中優(yōu)化應(yīng)用自主化策略的必要性，并結(jié)合具體案例，探索應(yīng)用自主化策略的有效實(shí)踐對(duì)策，更好地促進(jìn)英語教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；自主化策略；應(yīng)用實(shí)踐中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）24-0005-03如
名師在線·下旬刊 2023年8期2023-10-12
- 朗讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
因此，在初中英語教學(xué)中強(qiáng)化朗讀教學(xué)十分有必要。關(guān)鍵詞：朗讀；初中英語教學(xué)；應(yīng)用英語學(xué)習(xí)是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過程，需要學(xué)生在持續(xù)不斷的積累過程中實(shí)現(xiàn)英語能力的有效提升。只有在不斷的知識(shí)內(nèi)化和積累過程中，學(xué)生才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及相關(guān)技能的有效掌握。在教學(xué)過程中，朗讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效積累的重要途徑。朗讀對(duì)于學(xué)生良好語感的培養(yǎng)有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義，有助于學(xué)生在日后進(jìn)行英語應(yīng)用以及復(fù)雜英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，文章具體探討了初中英語教學(xué)中朗讀教學(xué)的實(shí)踐策略。1? ?
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 教育信息化背景下的初中英語教學(xué)
顯著改善初中英語教學(xué)環(huán)境，而且能為學(xué)生提供真實(shí)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握英語語言知識(shí)并提升語言應(yīng)用能力。在實(shí)踐中，信息技術(shù)包括多種應(yīng)用形式，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和智能教學(xué)設(shè)備。應(yīng)用這些技術(shù)不僅能創(chuàng)新教學(xué)方法，而且能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生合作能力。此外，為了實(shí)現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)，教師應(yīng)提升信息素養(yǎng)，掌握必要的教學(xué)方法，高效開展英語教學(xué)。基于此，文章闡述了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并提出了應(yīng)用策略，以期為初中英語教學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 以生為本，建構(gòu)高效初中英語課堂
本理念；初中英語教學(xué)；高效課堂在“雙減”政策背景下，初中英語教學(xué)逐漸朝著高效化、全面化發(fā)展。而學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，又是他們提升學(xué)科核心素養(yǎng)、形成自主學(xué)習(xí)能力的前提。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要通過多種教學(xué)策略，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化、運(yùn)用與遷移。一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍（一）利用課前實(shí)踐，營(yíng)造教學(xué)情境基于“雙減”政策，如何利用好45分鐘的課堂時(shí)間，如何讓學(xué)生將注意力集中于課堂教學(xué)，成為教
文理導(dǎo)航 2023年25期2023-09-22
- 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合策略探析
息技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合可從加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)、發(fā)揮信息化平臺(tái)的作用、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、提高教師的教學(xué)素養(yǎng)等方面著手。［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；初中英語教學(xué)；融合；策略［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）18-0035-03隨著教育改革的不斷深化，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在學(xué)科教學(xué)中，教師積極應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，有效
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- “雙減”政策下的初中英語課堂教學(xué)
背景下，初中英語教學(xué)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要明晰教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)理念，還要依托多元的教學(xué)策略，創(chuàng)建學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化授課模式，建立課后復(fù)習(xí)系統(tǒng)，趣化作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中英語教學(xué)；減負(fù)增效“雙減”政策是基礎(chǔ)教育階段的一項(xiàng)重要政策，其核心是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。“雙減”政策的引入和貫徹均是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的過程，所
文理導(dǎo)航 2023年22期2023-09-16
- 淺談新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中的師生關(guān)系
課標(biāo)下 初中英語教學(xué) ?師生關(guān)系從教多年來，筆者發(fā)現(xiàn)良好的師生關(guān)系可以明顯提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而有了高度的學(xué)習(xí)熱情，就可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后也能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，便能更快速地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，基于良好的師生關(guān)系，學(xué)生就敢于且愿意直接向老師提問，或者是積極尋找答案。下面，本文將對(duì)初中英語教學(xué)過程中師生關(guān)系的重要性和改善方法進(jìn)行簡(jiǎn)述。[2]一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系的方法在教學(xué)過程中最基本、最重要的關(guān)系就是教師和學(xué)生
- 初中英語單元話題式教學(xué)的策略思考
，教師在初中英語教學(xué)過程中要有意識(shí)地分析并探究單元話題式教學(xué)的落實(shí)策略，并在教學(xué)開展的過程中積極地研究和總結(jié)適合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以此來促使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。文章從初中英語單元話題式教學(xué)開展具備的必要性、內(nèi)涵及要求、開展的具體策略三個(gè)方面入手，闡述了初中英語單元話題式教學(xué)的策略思考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；單元話題式教學(xué)；核心素養(yǎng)；策略探究中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
新課標(biāo)；初中英語教學(xué)；運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）11—0096—04英語是初中生必須學(xué)習(xí)的主要課程之一，關(guān)系著學(xué)生的語言品質(zhì)建設(shè)，也決定著其今后能否更好地適應(yīng)國(guó)際社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展[1]。在英語課教學(xué)組織期間，教師需要跟隨教育改革的步伐，將新課標(biāo)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想有效地貫徹下去，在組織教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，在授課模式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并在學(xué)習(xí)參與的過程中提高學(xué)生的
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值與策略
分析了在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，并提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值作者簡(jiǎn)介：劉小寶（1982—），男，甘肅省慶陽市合水縣太白鎮(zhèn)太白九年制學(xué)校。隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在過去的課堂上，教師只注重教的過程而忽視學(xué)生學(xué)的過程，習(xí)慣灌輸課本知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率低下。在新時(shí)期，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教師需要找到方法提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 初中英語詞匯組塊教學(xué)方法的應(yīng)用研究
匯組塊；初中英語教學(xué)；教學(xué)策略詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。初中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，但許多學(xué)生在詞匯積累和應(yīng)用方面存在困難。針對(duì)這一問題，近年來出現(xiàn)了一種新的詞匯教學(xué)方法——詞匯組塊教學(xué)，通過將具有相似含義或功能的單詞組合成一組短語或句子，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯，并能夠在實(shí)際中靈活地運(yùn)用。一、詞匯組塊教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)（一）詞匯組塊的概念詞匯組塊是由兩個(gè)或更多個(gè)單詞組成的固定短語，其意義和結(jié)構(gòu)不可分割。這些短語在英語中廣泛使用，如
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 初中英語教學(xué)中提升學(xué)生閱讀理解能力的對(duì)策
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；閱讀理解能力；提升在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，目的是拓展學(xué)生的英語思維，提升學(xué)生獲取和處理信息的綜合能力，讓學(xué)生盡可能利用個(gè)人語言處理問題，理解文章內(nèi)涵，構(gòu)建英語知識(shí)體系，提升創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，能讓學(xué)生掌握聽、說、讀、寫和翻譯技巧，促進(jìn)語言技能的多元化發(fā)展。現(xiàn)有研究表明，閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、拓展詞匯量、探索語言文化、獲取材料信息、提升英語思維能力的必要方法，只有關(guān)注學(xué)生的英語閱讀技巧，讓學(xué)生掌握閱讀方
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合策略研究
學(xué)經(jīng)驗(yàn)就初中英語教學(xué)與優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合這一問題展開簡(jiǎn)要的分析，希望能夠?yàn)楸姸嘟逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ膸椭！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中英語教學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合；策略研究【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）03引言將優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語文化相結(jié)合，能提高學(xué)生的英語整體素質(zhì)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中去，既能豐富課堂內(nèi)容，又可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才具有重要意義。
中國(guó)民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中巧用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面能拓展學(xué)生的英語知識(shí)，拓寬其文化視野；另一方面能提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本文立足于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，研究網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并闡述應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，以期達(dá)到活化英語課堂的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)資源；初中英語教學(xué)；應(yīng)用1? ?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值1.1有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率初中階段學(xué)生的想象力、思考能力、領(lǐng)悟能力及邏輯思維能力都不夠成熟，加之部分學(xué)生的英語基
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)
。所以在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)有機(jī)融入跨文化知識(shí)，以提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和能力，從而提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；跨文化交際意識(shí)；跨文化交際能力作者簡(jiǎn)介：范永平，甘肅省定西市渭源縣路園鎮(zhèn)東鍬學(xué)校。語言是一個(gè)國(guó)家文化的重要表現(xiàn)形式，是該國(guó)文化的重要組成部分。英語學(xué)習(xí)的目的不僅僅是提高英語學(xué)科的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練地使用英語進(jìn)行交際。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，英語作為國(guó)
校園英語·下旬 2023年1期2023-06-20
- 初中英語名著片段閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索
閱讀? 初中英語教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）05-0055-03一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語課程的教學(xué)要以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。英語名著，集聚了英美國(guó)家精練的語言，承載著一定時(shí)期核心的文化，為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提供了最佳選擇。名著片段閱讀教學(xué)，指教師在兼顧課程進(jìn)度的基礎(chǔ)
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 重視小初銜接，優(yōu)化初中英語教學(xué)
，為后續(xù)初中英語教學(xué)銜接奠定基礎(chǔ)。從某種程度上講，初中英語作為一門語言類基礎(chǔ)課程，更是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)與綜合素質(zhì)能力的重要途徑。但研究顯示，學(xué)生在進(jìn)入初中英語課堂學(xué)習(xí)后，沒有把小學(xué)和初中英語知識(shí)很好地聯(lián)系起來，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了英語教學(xué)工作的順利開展，也不利于提高我國(guó)中學(xué)生綜合素質(zhì)水平。針對(duì)這一問題，廣大中小學(xué)英語教師要能夠分析其成因，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：小初銜接；優(yōu)化；初中英語教學(xué)作者簡(jiǎn)介：張啟（1994.05-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾
校園英語·上旬 2023年1期2023-06-20
- 讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐
寫結(jié)合；初中英語教學(xué)；實(shí)踐探究在初中英語教學(xué)的眾多環(huán)節(jié)中，閱讀與寫作至關(guān)重要，并且閱讀和寫作教學(xué)應(yīng)是緊密相連、相互促進(jìn)融合的。閱讀教學(xué)過程中學(xué)生不斷積累語言素材，進(jìn)行信息輸入；寫作教學(xué)則是教會(huì)學(xué)生表達(dá)輸出，把自己積累的語言知識(shí)素材進(jìn)行重構(gòu)輸出，彰顯了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，教師習(xí)慣于將閱讀與寫作割裂開來，沒有把寫作和閱讀進(jìn)行有機(jī)融合，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀和寫作學(xué)習(xí)存在一些問題。一方面，學(xué)生在閱讀的過程中，沒有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行
文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生核心素養(yǎng)；實(shí)踐初中英語核心素養(yǎng)不僅指的是運(yùn)用英語進(jìn)行閱讀和寫作的語言能力，而且還包括學(xué)生在進(jìn)入英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語學(xué)習(xí)方法，形成英語學(xué)習(xí)能力。初中英語教師要結(jié)合新課標(biāo)對(duì)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，基于初中英語教材和學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際選擇核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，讓學(xué)生在不同層次的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)中尋求自己核心素養(yǎng)能力提升的途徑。一、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語教材確定核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)重難點(diǎn)，
教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11
- 初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用探索
要對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探索，主要對(duì)當(dāng)前在實(shí)施分層教學(xué)法中存在的問題以及實(shí)施分層教學(xué)法的意義進(jìn)行了研究，并對(duì)應(yīng)用分層教學(xué)法的教學(xué)途徑進(jìn)行探索，希望能對(duì)日后的初中英語教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法提供適當(dāng)?shù)囊庖姟ｊP(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；分層教學(xué)法；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0231-03隨著教學(xué)方法的不斷豐富和教學(xué)觀念的進(jìn)步，在目前的初
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04