關于加強高校考風建設問題的思考

熊張麗

摘 要：考風的好壞是學校教風學風的綜合反映，良好的考風可以激發“教”與“學”的積極性，促進學風的發展。本文筆者談了高校加強學生考風的必要性，通過分析當前考風出現的現狀問題，提出了一些改善建議。

關鍵詞：高校;考風建設;建議

考風，即學校的考試風氣。它反映了學校領導辦學的態度，教學管理的水平，教師的素質，對社會、對家長、對學生的責任感。考風不良對學校教學質量的提高與優良校風、學風的形成具有極大危害。那么，如何防范考試作弊行為，加強高校考風建設，就成為當前高校教育工作必須重視的一個問題。

一、高校加強學生考風建設的必要性

1.加強考風建設是實現高校人才培養目標的需要

考風是學校風氣的重要組成部分，是校風優劣的重要體現，更是全校整體精神面貌的展現。考風的優劣直接顯示出一所學校的校風及教育教學環境的好壞。因此，加強考風建設是實現高校人才培養目標的根本保證。

2.加強考風建設是高校自身發展的需要

學校教育教學環境的優劣在很大程度上取決于學風、考風的優劣。如果學校學風不正，考風不正，不但會對學生造成很大的影響，而且也影響師生關系的健康發展和教師的教學工作積極性。考風低劣，可以引發學風不良，校風不優，使學校的社會形象和聲譽受損，影響教育教學質量，導致學校整體工作水平下降，進而形成惡性循環。

3.加強考風建設是實現教育公平的需要

在學校的教育教學活動中，考風問題是教師和學生能否得到公正評價重要保障。在學校的教育教學活動中，大部分學生刻苦鉆研，勤奮好學，而極少數學生則通過不正當手段進行作弊，以此取得虛假的考分或成績。這種虛假的成績，將會極大地挫傷大部分學生的學習積極性，同時也踐踏了校紀校規和國家法律的尊嚴。因此，建設良好考風，杜絕考試舞弊現象，確保教育公平。

二、高校學生考風建設出現的現狀原因

考風是學校組織考試過程中表現出來的一種風氣，它是一所高校校風的重要組成部分，也是一所高校傳統文化底蘊的體現，同時也反映了一所高校的教學水平以及管理水平的高低。然而，當前考風不正現象已經在高校中普遍存在，考試作弊幾乎遍及每所高校。

1.學生學習目標不明確

學生對專業、行業不了解，不知道以后的就業前景、競爭壓力、企業用人標準等。沒有目標就沒有追求，沒有壓力就沒有動力，從而出現學習動力不足、學習態度不端正等一些不良現象，阻礙了優良考風的形成。

2.教師考試監考不力

考試監考不力是導致高校學生作弊的重要原因。高校有一套嚴格的考試作弊處理制度，比如，抓到作弊直接取消學位證。監考過程中，由于監考老師懈怠，在考場上睜一只眼閉一只眼，直接導致考生抓住老師的心理，在考試中大膽作弊。與監考相關的設備配置不到位也導致監考不力。比如在考試行將結束到交卷這段時間，考生的交卷先后不同，導致秩序比較混亂，由于監控設備缺失，考生趁亂作弊。

3.高校考務管理不嚴謹

高校的考務在考試座位、監考人員監考場次等方面存在隨意性與缺乏交叉性，試卷質量尚缺科學性，對監考人員的督導管理和要求沒有嚴肅性等，給一些想作弊的學生可乘之機。

4.考試作弊手段多樣化

隨著時代的發展，高校學生的作弊手段可謂是五花八門，手機、電子詞典等科技產品已經成為考場上的常客，并且還出現了微型耳機一類的接收器，這對高校考試的監管帶來了一定的難度。

5.受社會風氣影響，學生作弊風氣蔓延

當今社會上存在著投機取巧、弄虛作假、不勞而獲的不良風氣時時侵蝕著大學生的頭腦，部分學生學習上不下功夫，企圖考試舞弊提升成績，因而考試風氣每況愈下，作弊一度泛濫。另外，學生就業與所學專業不對口的社會現實嚴重挫傷學生對所學專業的學習積極性和主動性。

三、加強高校考風建設的對策

面對以上出現的現狀問題。筆者認為要加強高校考風建設，可以從以下幾個方面考慮：

1.加強學生誠信教育，樹立正確的學習和考試觀

考試作弊的主體因素是學生，因此，高校要從學生身上入手，才能從根本上改善這種不良風氣。高校要加強學生的誠信和道德教育，考試作弊的重要因素之一是誠信迷失和道德失范，誠實、守信、正直是每個大學生做人應遵守的基本準則和具有的基本道德規范，樹立正確的價值觀和榮辱觀，形成誠實品德，自覺規范自己的學習和考試行為，把考試作弊的心理因素消除在萌芽狀態，自覺放棄作弊的念頭。高校在新生入學時，就應該把考試教育作為重要內容，組織學生學習《學生手冊》中關于考試和學分方面的規定，通過一些正反面的例子，向學生宣講學校有關考試的規定，幫助學生樹立正確的考試觀。在平時教學中，要求教師在第一節課就闡明嚴格的考核制度，杜絕學生的僥幸心理，引導和幫助學生樹立正確的學習觀和考試觀。

2.加強考務管理，嚴格考場紀律

考風建設是學風建設的重點，要通過抓考風來推動學風建設，并且常抓不懈。抓考風就要抓考試的全過程管理，涵蓋命題、考前輔導、考試組織、監考及成績評定等環節。教師能否認真履行職責也是考風好壞的關鍵所在，教師應有高度的責任心，通過規范操作、嚴格管理來防范、杜絕作弊，營造公平、公正、嚴肅的考風，若在考場組織中因清場不干凈而引發作弊，監考教師就要承擔一定的責任。

3.加大考風考紀宣傳

高校領導要重視考風考紀建設，通過教職工大會、通知、文件等形式使老師、學生，深刻認識到考試作弊的后果。考風考紀的宣傳要講策略，根據不同專業學生的特點，分級進行考前考風考紀宣講，讓學生樹立起“守紀光榮，違紀可恥”的良好風尚。

4.高校要重視對監考教師的管理

高校領導在繁忙的工作之余，應該在考風建設上多投入一些精力。在考試之前應對各監考教師進行培訓、教育，特別是對如何處理作弊學生要提出統一要求，并組織專門的、充足的巡考人員對其監督。一旦發現有不按規定操作的監考教師，學校有關部門要視情況進行不同程度的處理，而對認真負責的監考教師，學校也應視情況給予表彰和獎勵，做到獎罰分明。另外，應該要求監考教師考前調整學生座位，以防止學生考前在桌子上、墻面上作弊，或周圍學生相互抄襲作弊。

5.加強考場信息化建設

考場上配備監控設備，不但可以提高學生作弊的成本，而且也可以解決監考老師不足的難題。通過監控設備的視頻證據的比對和查找，預防誤抓和漏抓作弊考生。對于確定無誤的作弊考生，通過監控設備記錄考試作弊工具和作弊考生的個人信息，省卻繁瑣的作弊考生登記程序。同時要將作弊信息在學校統一的電子顯示屏上同步顯示，以此警戒考生。考生作弊信息隨時通報公開，杜絕一切不正之風，增加考風考紀的公正性，嚴肅校規校紀，切實做到“執規必嚴，違規必究”。

6.加強完善考試監督機制

高校要建立健全校院兩級考風考紀巡視制度，對監考教師在考場上是否正確履行其職責進行監督，對不能有效履行相關職責的監考教師要及時調換并給予相應處理。同時各高校應設立群眾舉報箱對監考失職教師及考試作弊學生進行暗中監督，并認真做好違紀舉報的查處工作。教務管理部門對群眾的來信、舉報大考試改革力度，使學生不能作弊電話要認真對待，詳細做好記錄，及時做好調查處理和反饋工作。校紀檢部門要積極關注并監督違紀處理工作，確保考試監督機制每個環節的暢通有序。

7.推進教學體制改革，完善考風管理體系

完善學分制，充分考慮了學生的個性特征和各種個體的差異性因素，突出了學生自我管理、自我成材的特點。實行選課制，在相關課程選擇上學生可以自由選擇科目和任課老師。這樣可以激發學生學習的興趣，讓他們自主學習，主動學習。同時，各二級學院和教務管理部門要充分認識考風建設的重要意義，以“抓考風，促學風”為共同宗旨，統一思想，聯手行動，共同促進學校教育教學質量的穩步提升。在對于考試作弊的懲罰中，要制定嚴格可行的方式，殺一儆百，讓學生明白考試作弊后果的嚴重性。

8.加大考試改革力度

一是加強考試內容改革。學校應給予教師一定程度的自主權，不要過分強調試卷的題型和試題數，教師除了對學生在知識的掌握和理解程度上進行一定的測試之外，還應對學生的能力、索質、知識應用方面進行一定的測試與考核。 要減少記憶性試題，增加能力性試題，注重學生靈活運用的能力，使學生考試夾帶資料失去作用。二是要加強考核方式改革。實行多樣化的考核方式。除傳統的閉卷筆試外，還可以采取機試、口試、操作、撰寫論文、調查報告以及形成性考核等多種方式，這些考核方式有助于學生牢固掌握所學知識，能有效糾正學生靠突擊、取巧、作弊應付考試的傾向。三是要加強考核成績改革。課程考核的成績應包括平時成績和期末考核成績兩部分，平時成績是學生在課程學習過程中課堂表現、上課出勤、實驗實訓、課后作業的綜合評定。而且，應努力提高平時成績的比重，將學生的考核重點放在平時，改變傳統的一次考試定成績的模式。

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