地方高校經管類大學生課外科技活動體系研究

[摘 要]大學生課外科技活動是提升大學生綜合素質的重要途徑，是培養大學生創新實踐能力的有效平臺。我們應該結合地方高校的實際，提出適合這類高校經管類專業特點的課外科技活動體系構建設想及措施，以促進地方高校經管類大學生課外科技活動的開展。

[關鍵詞]地方高校 課外科技活動 體系

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0053-02

大學生課外科技活動是在校大學生運用所學的專業知識和技能在課堂之外開展的相關學習研討、創新實踐的活動。開展大學生課外科技活動是培養大學生科技意識的有效手段，是增強大學生創新實踐能力的重要途徑，是提升大學生綜合素質的重要舉措。

一、大學生課外學術科技活動在人才培養過程中的重要作用

（一）大學生課外科技活動是培養學生創新實踐能力的重要途徑

大學生課外科技活動主要是指在相關專業教師的指導下，利用課堂之外的業余時間開展的本專業相關專業知識范疇內的課外活動，包括各類專業社會調查研究活動、學術性競賽活動。大學生在參與課外科技活動的過程中，通過自主的學習研究，將理論知識不斷運用于實際，加深了對知識的理解。通過不斷發現、分析、解決問題，可以有效培養大學生的創新實踐能力。

（二）大學生課外科技活動可以促進現行實踐教學體系的完善

通過課外科技活動，在校大學生可以在一種仿真或者完全真實的學習環境中運用所學的相關專業知識開展課外實踐活動，通過這樣引導大學生去發現問題、分析問題、解決問題，從而激發大學生學習專業知識的興趣和欲望，培養和提升大學生的觀察能力、聯想能力、實踐動手能力、運用所學專業知識解決問題的能力，這也從另外一個角度完善了實踐教學體系。

（三）大學生課外科技活是提升大學生綜合素質的重要手段

大學生通過參與課外科技實踐活動，運用所學知識解決了實際問題的滿足感可以形成積極的自我評價，能提升自信心。現代科學的發展具有交叉、融合、綜合性的特點，通過不同專業背景的學生參與、協作，共同完成和解決問題，能培養他們的合作及團隊精神。在參與活動的過程中，大學生要與學校、教師、同學及其他人群或機構打交道，這可以培養其社會溝通和交往能力。參加活動，常常需要較強的專業技能和寬廣的知識面，在校大學生通過查閱相關資料、收集整理相關信息、調查研究或社會實踐來開闊知識視野，能對自己已具備的知識查漏補缺。

（四）通過開展大學生課外科技活動可以有效促進學風建設

大學生課外科技活動一方面可以豐富在校大學生的課余文化生活，另一方面可以把一部分學生從網吧、游戲廳等場所吸引出來，引導這些大學生走進圖書館、自習室、實驗室或校內外的社會實踐基地，引導大學生通過參與感興趣的課外科技活動去思考、學習、創新。

二、地方本科院校經管類大學生課外科技活動體系的構建

（一）積極開展各類大學生課外科技競賽活動

大學生社團組織在豐富大學生生活方面發揮了很大的作用，是培養大學生興趣愛好的重要形式，對營造大學校園文化氛圍起著重要的作用。以各種學科競賽為載體，成立各類大學生社團，開展大學生課外科技活動已成為一些地方本科院校的常見形式。設立在校大學生科技創新項目基金，集中經費支持那些創新團隊組建合理、研究項目難度適中、研究計劃安排可行、指導教師配備到位的創新項目，一方面可以解決項目經費不足的問題，另一方面又能起到良好的示范引導效果。

（二）以大學生社團為依托，培養大學生參與科技創新的興趣

大學生社團組織在豐富大學生生活方面發揮了很大的作用，是培養大學生興趣愛好的重要形式，對營造大學校園文化氛圍起著重要的作用。以各種學科競賽為載體，成立大學生社團，開展大學生課外科技活動也成為一些地方院校的常見做法。

（三）指導大學生完成科研項目，培養大學生的創新精神

開展科技立項活動對學生綜合素質要求較高，要選拔品學兼優、學有余力，有較強的獨立思考能力和創新意識，對科學研究、科技活動有濃厚興趣的學生加強指導。可以設立大學生科技創新基金，集中經費支持那些團隊結構合理、項目難度適當、研究計劃可行、指導教師到位的研究項目，這樣往往既能解決學生研究經費不足的問題，又能起到良好的示范引導效果。

（四）鼓勵引導大學生參與教師的科研項目，培養大學生的科學研究能力

鼓勵引導大學生參與教師的科研項目，在參與教師項目的過程中，教師指導學生完成和課題相關的文獻收集、調研、基礎數據收集等基礎工作，培養大學生的科學研究能力。這種模式適應了地方本科院校絕大多數學生的能力水平，有助于培養學生的興趣，能吸引大學生廣泛參與。因此，地方高校可要求教師在申報校級項目時必須要吸收學生參與，鼓勵教師和學生組建 “科研主持人—主研人員—在校學生”的科學研究團隊，為教師提供助手，為學生提供實踐機會。

（五）積極開展學術講座，引導學生熟悉了解學科前沿

學術講座是進行學術交流與合作的一種形式，現已逐漸成為大學現有教學的延伸和推動校內外學術交流的重要手段。作為新建地方本科院校，由于受到本科辦學時間較短、地處中小城市、學術氛圍較差等客觀因素的制約，學生對學術前沿的了解客觀環境較差。地方院校應有針對性地結合學生的學科背景，邀請校外學者或者安排校內學者通過學術講座的形式給學生創造了解學術前沿的機會，讓學生了解所學專業及學科的發展。這對于培養學生興趣，提升學生學術素養，讓學生進行學業規劃、職業生涯規劃都有很好的促進作用，

三、地方本科院校有效開展大學生課外科技活動的保障措施

（一）健全相關機構，加強活動組織

大學生課外科技活動的開展對于地方本科院校的人才培養具有重要的促進作用，是學校教學工作的重要組成部分，是學校科學研究工作的儲備力量，是學生管理工作的有效載體，是大學校園文化建設的重要內容。地方本科院校應重視大學生課外科技活動的有效開展，應積極組織和建立大學生課外科技活動領導小組和大學生課外科技活動指導中心，通過健全相關機構，加強對活動的組織，保障活動的有效開展。

（二）加大相關經費投入，為活動開展提供有效支持

地方院校經管類大學生開展課外科技活動方面的設施和條件與其他理工科大學生相比較差，應在活動經費特別是場地設施建設方面加大投入，為活動開展提供必要的條件。應充分利用各院（系）的實驗室設備、場地、師資等教學資源，為大學生開展課外科技活動創造良好的條件和保障。

（三）建立健全大學生課外科技活動相關規章制度，促進活動有效開展

為保障引導大學生課外科技活動長期有效的開展下去，必須建立健全相應的相關可行的管理制度、運行機制和專門的組織機構來保障該項工作的組織與協調。有些地方高校建立了大學生課外拓展學分制度，鼓勵經管類大學生廣泛參與各類大學生課外科技活動。

（四）大力加強地方院校大學生課外科技活動指導教師隊伍建設

和其他高校相比，地方本科院校的大學生課外科技活動指導教師隊伍建設相對落后。應選拔和培養一批既有豐富專業知識，又有很強科學研究及應用能力，能力素質和責任心兼顧的教師擔任指導教師，為大學生課外科技活動的有效開展提供有效指導。另外，還要對指導教師所付出的勞動和取得的成績給予及時有效的激勵，以保障指導教師隊伍的成長和發展。

（五）建立有效的激勵機制，引導教師積極參與大學生課外科技活動的指導

可對指導教師在職稱評定、績效工資考核等方面予以政策激勵；對于優秀的活動指導教師，學校可根據實際情況給予專項支持，必要的時候可以設立專門的崗位，為指導教師提供更大的發展空間。

在全社會重視素質教育的今天，地方高校應更加重視大學生課外科技活動的重要作用，建立和健全地方高校大學生課外科技活動體系，有效發揮大學生課外科技活動的育人功能，以提高地方高校的人才培養質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 成黨偉.新建本科院校大學生課外學術科技活動研究[J].合作經濟與科技，2012（7）：108-110.

[2] 風起龍.大學生課外科技創新活動體系建設探析[J].中國高等教育研究，2009（3）：96-99.

[3] 張煒.大學生課外學術科技“活動制”模式探索——以西昌學院為例[J].中國高等教育研究，2009（3）：96-99.

[4] 王平祥.著力構建大學生課外科技創新活動體系[J].高等本科教育，2006（1）：102-106.

[責任編輯：陳 明]